試談新形勢下大學生理想信念教育

陳南 王睿慜

摘要：總體而言，當前大學生的理想信念是積極向上的。然而，由于世情、國情、黨情等國際國內形勢的變化，也出現了理想信念滑坡的現象。因此，必須調查、分析大學生理想信念的現狀，建立一套完備的理想信念教育工作體制，充分發揮社會、學校、家庭及同輩群體的積極作用，不斷增強大學生的理想信念，使其更好地為自己和社會服務。

關鍵詞：大學生；理想信念；教育；策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0253-01

一、大學生理想信念的現狀

大學生理想信念的積極健康與否，直接關系到社會主義現代化建設以及“中國夢”的實現。有學者對四川省十所高校大學生進行了理想信念教育狀況的抽樣問卷調查。數據顯示：92.8%的大學生對于理想信念有自己的具體認知，沒有考慮理想信念的大學生僅占5.3%。選擇“讓自己和家庭過上幸福富裕生活”的排在第一位，占59.5%；選“及時享樂，過好每一天”的大學生占7.5%；選“實現中華民族偉大復興”的人數位列第二，占25.8%。[1]可見，目前總體來說大學生理想信念呈多元性發展，對于個人理想信念和社會理想信念的區分也值得關注。

從主流來言，大學生理想信念的現狀有利于中國特色社會主義的建設以及中華民族的偉大復興。但不能忽視的是，仍然有部分大學生存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、個人理想信念與社會理想信念矛盾等問題。

二、大學生理想信念現狀的成因

針對大學生理想信念的現狀，應該透過現象找到本質，探尋其背后的根本原因。理想信念作為意識的特殊形式，屬于上層建筑。馬克思主義哲學告訴我們，物質決定意識、經濟基礎決定上層建筑。[2]因此，國際國內的形勢、經濟全球化、多元文化、信息時代、學校教育等都會對其產生影響?？偠灾?，影響因素大體可分為社會因素、高校教育因素、家庭及同輩群體因素。

1.社會因素

就社會這個大系統而言，政治、經濟、文化等子系統都會對個人理想信念產生各種影響。就國際形勢來看，和平與發展成為世界多數國家的共識，世界多極化、經濟全球化日趨明顯和激烈。就國內形勢來說，我國自改革開放以來，各個領域均有大幅度進步，為大學生進行理想信念教育提供了非常有利的客觀條件。但是，我們也要看到，我國仍處于社會主義初級階段，改革、發展、穩定仍然是我國發展需要緊緊抓住的重點，在改革與發展的過程中，我國的國情也發生了一些復雜又深刻的改變。有學者認為，“經濟成分和經濟利益多樣化，社會組織形勢多樣化，社會生活方式多樣化，就業崗位和就業形式多樣化日趨明顯，使大學生的思想觀念和價值取向呈現多元化的特點。同時，受黨的某些干部腐敗現象的影響，部分大學生對社會主義制度和共產黨的領導產生了困惑和不信任的情緒?！盵3]顯然這些因素都不同程度地影響到大學生理想信念的形成和發展。

2.高校教育因素

高校教育對大學生的個性化和社會化起著至關重要的作用?？傮w上來看，高校教育對大學生的作用是積極向上的，但也存在很多不足。第一，教育內容抽象化問題。大學生理想信念教育一般放在政治理論課當中進行，很多大學生積極性不高，不能根本了解理想信念的意義和價值。理想信念雖然是一種意識，但是它是植根于現實中的一種有依據的思維模式。大學生理想信念教育不能“空對空”，要能夠“接地氣”。第二，未做到以“人本”為前提。當前的理想信念教育多從社會效應出發，從大學生自身的角度進行教育較少。大學生思想信念教育“帶有明顯工具主義和實用主義色彩，只考慮了‘理論要如何服人的問題而不考慮‘理論服人是緣于什么的問題”。第三，理論與實踐相脫節。在高校理想信念教育的課堂中，理論的比例遠遠超過實踐，造成了大學生雖然精于理論，但很少實踐的尷尬局面。更為不幸的是，部分大學生言行不一，表面上深諳理想信念，樹立遠大理想抱負，實際在遇到具體情形時另搞一套，這也使得大學生并未成為人們眼中“高素質”人才。

3.家庭及同輩群體因素

家庭及同輩群體對大學生思想信念的形成發展同樣影響深遠。家庭及同輩群體是大學生學習的“另一課堂”，它們對大學生理想信念的影響甚至不亞于學校教育。親戚朋友作為家庭及同輩群體中的主體，與大學生日常生活密切相關，在學校學習到的理論多數情況下也會在親朋中首先討論和運用，親戚朋友的言行及價值觀也會極大地影響大學生理想信念的產生及發展。其中，父母對子女的教導尤為明顯，作為“過來人”，他們的理想信念觀會對大學生產生很強的示范和榜樣作用，他們擁有著很強的發言權和控制權。

三、大學生理想信念教育的途徑

1.理論方面：思想育人

高校思想政治教育要堅決處理好大學生理想信念教育內容抽象化的問題。理想信念來源于現實，來源于具體。脫離了現實的理論是抽象空洞的，不利于大學生實際的操作和實踐，也不能引起大學生的重視和共鳴。這就要求高校改革教學內容和教育方式，使理論有處可依，讓理論生根發芽，從而提高大學生的重視程度，進而促使大學生樹立正確的理想信念。此外，高校教育還要做到“以人為本”，切實考慮到大學生特有的情況，使其把個人理想信念與社會理想信念協調起來，消除個人理想與社會理想對立的觀念。

2.實踐方面：活動育人

開展多種形式的實踐活動以促進大學生正確理想信念的形成。學校、家庭、社會應通力合作，創造多項渠道，如各種志愿者、社區幫扶小組、勤工助學崗等，以實際的行動促進大學生正確理想信念形成。讓大學生在實踐中運用理論，檢驗理論，生成理論等等，在對現實國情的了解過程中，形成遠大的理想抱負，為建設中國特色社會主義及實現“中國夢”貢獻自己的力量。

3.文化建設方面：文化育人

文化認同對大學生理想信念的樹立同樣重要。西方文化與東方文化并不是水火不相容的，西方優秀的文化理念如果適合中國的國情和背景，是可以予以借用的。中國傳統文化亦有不適合當今社會的地方，因此這就要求大學生具有批判意識，能夠在復雜的文化中選擇適合自己的，從而樹立正確的理想信念。與此同時，學校社團、社區文化藝術節、黨團活動等也對大學生理想信念有著重要的影響，也是大學生理想信念教育的重要途徑。

（作者單位：六盤水師范學院）

參考文獻：

[1]劉祥松，陳蘭.當代大學生理想信念教育現狀調查與對策[J].職業時空，2007，（1）.

[2]馬克思恩格斯選集，第4卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]胡鶴玖.關于加強大學生理想信念教育的思考[J].中國高教研究，2002，（1）.