高校輔導員開展思想政治教育工作的途徑研究

朱恩妹

摘 要：伴隨著我國信息化社會的到來，高校思想政治教育工作也出現了新的問題，迎來了新的挑戰。高校輔導員開展思想政治教育工作的途徑實現了新的變化，高校輔導員不僅要繼續使用傳統的教育途徑，還要加強利用以網絡媒體為代表的新型的教育途徑。把傳統的教育途徑和新型的教育途徑實現有機的結合，是當代高校輔導員開展思想政治教育工作的必然要求。

關鍵詞：輔導員；思想政治；途徑；網絡媒體

研究高校輔導員開展思想政治教育工作的途徑，一方面是實現高校思想政治教育目的和任務的迫切要求，高校思想政治教育要求“以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。”另一方面也有利于開拓大學生思想政治教育的途徑，指導當代對大學生思想政治教育的實踐，并豐富和發展大學生思想政治教育的理論。

一、大學生思想政治教育的傳統途徑

長久以來，大學生思想政治教育的傳統途徑一直在高校輔導員開展大學生思想政治教育的工作中扮演著重要的作用，并在實踐中得到了完善和改進。總的來說，高校輔導員開展大學生思想政治教育的傳統途徑有以下幾類，分別是：課堂教育、校園文化建設、社會實踐活動、心理健康教育。

課堂教育，中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要“分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用”。課堂教育作為現代化大學教育的主要形式，承擔著傳播知識、人格塑造的重要角色。高校輔導員通過課堂教育，對學生進行思想政治理論教育、形勢政策教育和哲學社會科學的教育，不僅可以幫助學生學習系統的思想理論，也有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。課堂教育成為大學生接受知識、培養健全人格、增強社會責任感的重要途徑，也是輔導員進行思想政治教育的重要抓手。

校園文化建設，校園作為一個獨特的生活環境，對大學生的成長有著潛移默化的影響，“校園文化既包括由教師和學生在學習和生活的過程中共同營造的文化氛圍，也包括那些承載著學校老師和學生所創造的活動形式和精神成果的物質載體。”具體來看，校園文化建設包括學校的辦學宗旨、校訓，學生的寢室文化，學校的各種賽事活動，以及學校的硬件環境如校容校貌，教學設施等等。高校輔導員可以通過鼓勵學生開展富有特色的文娛活動，提倡重要的賽事互動來影響學生樹立正確的價值觀，提高學生的專業素養，培養學生的情操。同時，高校輔導員還可以組織學生參觀學習校史館，讓學生了解學校的歷史，緬懷那些學術淵博的老師，從而增強學生的使命感，培養學生尊師重教的優秀美德。固定的宿舍文化節也可以敦促學生關注個人衛生，培養學生的團隊合作能力。

社會實踐活動，中共中央、國務院發布的《意見》要求，探索把社會實踐與學習、服務社會、擇業就業、勤工助學、創新創業相結合的管理體制。高校輔導員可以根據學校的特點，鼓勵學生參與不同職位的勤工助學，學生在勤工助學的崗位上貢獻出聰明才智之余，也獲得一定的經濟支持。此外，邀請社會上成就突出的人士為大學生開展公益講座，讓大學生深入了解與創新創業相關的知識。鼓勵學生走出校門，從事社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動等。在學生對具體的社會問題思考之后，他們發問卷，搞調查，不僅有助于形成對某些社會問題的深入思考，也有利于學生獲得良好的專業訓練。高校輔導員可以跟學校協商，制定一定的獎懲制度，形成完整的統一的協調的管理體制，認真履行這些既定的考核評價制度，鼓勵學生積極從事社會實踐活動，增強學生對社會實踐活動的認識。

心理健康教育，大學生思想政治教育的重要任務是實現大學生的全面發展。當下高校大學生從高中高強度明確的學習方式中進入到大學里自由寬松的學習氛圍，會出現迷茫、空虛、壓抑、煩躁等多種不同程度的心理問題，這些問題對大學生的學習產生了重要的影響。因而心理健康教育成為高校輔導員開展思想政治教育環節中的重要一環。進入大學的學習之后，大學生會面臨嚴峻的就業形勢、復雜的人際關系、繁重的學業壓力以及家庭壓力。在這些因素的影響下，原本處于半成熟心理狀態的大學生很容易受到外界的影響，產生嚴重的心理問題。目前，高校輔導員應該深入了解每一位學生的心理狀態，及時為學生提供心理咨詢，幫助學生解答思想困惑，化解學生的心理問題。舉辦心理問題講座，或者進行一對一的心理問題咨詢都是常見的心理教育的途徑。

二、大學生思想政治教育的新途徑

隨著信息化社會的深入發展，網絡媒體獲得了快速發展，逐漸成為社會生活中不可或缺的一部分。網絡媒體的發展也為當下的高校輔導員開展思想政治教育提供了新的途徑，充分利用便利的網絡媒體進行思想政治教育可以提高高校輔導員的工作效率，也有助于提高思想政治教育成效。從具體的平臺來看，今天的網絡媒體主要有網站、QQ、微信、人人網、飛信、微博、博客、MSN等等。這些網絡平臺可以讓學校的老師和學生、學生和學生、老師和老師之間的聯系更加緊密。也自然成了高校輔導員進行思想政治教育的重要途徑。

加強主流網站建設，以學校的網站和學院的網站建設為例，要在網站上弘揚主旋律，用健康向上的思想、科學的理論占領網絡陣地。倡導社會主義核心價值觀，牢牢把馬克思主義放在意識形態領域的主導地位。開辟紅色理論專欄，傳播紅色理論和紅色實踐經驗，提高大學抵御網絡負面影響的能力。另外，要使用網絡，開展形式多樣的思想政治教育活動，通過論壇、網絡留言，進行互動交流，加強正面引導，切實利用好網絡媒體的時效性特點，有針對地引導學生學習和樹立社會主義核心價值觀。

發揮社交軟件動態的作用，在當下的網絡媒體平臺中，多數的社交軟件都具有發布動態的作用。高校輔導員可以使用多樣的社交軟件，把學生凝聚到一起，定期發布有關就業創業的信息，心理健康知識，黨建新聞，時事新聞，引起學生關注，幫助學生篩選網絡信息，指導學生理性看待網絡事件，在交流對話中實現對學生的思想政治教育。跟傳統的課堂教育不同，新的社交軟件成為了大學生們最喜愛的社交工具，多數的大學生更愿意在這些社交軟件上與同學老師對話，也更愿意表達他們的真實想法，因而這些社交軟件成為了高校輔導員了解學生心聲，把握學生動態的重要工具。高校輔導員可以通過對學生的微博動態、QQ動態、微信朋友圈動態關注，掌握學生的心理。從而更有利于高校輔導員走進學生生活，開展思想政治教育工作。

提高網絡媒體內容的吸引力和感染力。高校輔導員在利用網絡媒體開展思想政治教育工作時，不僅要扮演信息傳播者的角色，還應該是信息的篩選者甚至是原創者。網絡媒體的傳播對傳播內容有著極大的要求，一篇有趣味、有思想的文章可以吸引更多的人關注，從而獲得更大的影響力。反之則會被讀者忽略。高校輔導員不僅要對文章的思想進行把關，還應該寫出有趣味，受歡迎的文章來。

新型的思想政治教育途徑特點，傳統的思想政治教育途徑注重輔導員對大學生的單向引導，在一種固定的不對等的教育方式下開展教育工作。與傳統的思想教育途徑不同，新的教育途徑要求教育者與學生建立起平等的友好關系，在平等的友好關系建立之后，通過對話和開啟有趣味有吸引力的話題設置對大學生進行思想政治教育。此外，由于學生對社交軟件的偏好不同，新型的思想政治教育途徑還呈現出交融性的特點。要求高校輔導員學會使用多種社交軟件，并且能及時通過特定的社交軟件與學生對話。

三、總結

楊立英認為“青年是中國網民中最主要的群體，無疑也是網絡社會思想政治教育的主要對象”高校大學生正是這樣的一個群體，因此把握對這一群體的教育方式尤為重要。從傳統的思想政治教育途徑，到當下興起的以網絡媒體為代表的思想政治教育新途徑，高校大學生思想政治教育面臨的挑戰越來越嚴峻，一旦落后于變化著的形勢，思想政治教育的成效就會大打折扣。因而高校輔導員當在延續傳統思想政治教育途徑的基礎之上，結合新變化，開拓新的教育途徑，在新的時代背景下形成富有特色的思想政治教育體系。

參考文獻：

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[4]常旭.網絡環境下的大學生思想政治教育途徑研究[D].遼寧師范大學，2013，4.

（作者單位：安徽文達信息工程學院）