不同經濟水平條件下中等職業教育與江西省縣域

巫雪芬

摘要：近幾年，在國家和地方政府的大力扶持下，江西省中等職業教育發展機遇良好。然而，中職教育在江西省的地域分布并不均衡，專業設置也存在較大問題。通過對2014年江西省80個縣市的中職業教育與當地經濟的實證研究，發現不同經濟水平條件下中職教育對縣域經濟的影響并不顯著，而縣域經濟對中職教育則存在一定的積極影響。

關鍵詞：江西??；中等職業教育；縣域經濟；專業設置

中圖分類號：TU244文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0187-02

一、江西省中等職業教育發展概狀

在國家和地方政府的大力支持和推動下，我省中等職業教育取得了較快的發展。2014年我省普通中等專業學校在校學生數達到25.9萬人，與2008年的22.8萬人比較有一定幅度的增長。與之形成鮮明對比的是省職業高中人數的下降，職業高中在校學生數從2008年的34.8萬人降至2014年的16.9萬人。由此可見，我省中等職業院校雖然沒有取得較快的擴張，但也呈現出穩定發展的態勢。

從地域分布來看，江西省中職教育發展較好的地區有南昌、贛州、上饒，在2014年的中專在校生人數占比分別為40%、11%和10%。其中，南昌是江西省中職教育發展的中心，擁有的普通中等專業院校數有58所，占全省總數的48.7%。中專在校生人數占比較低的為新余、鷹潭和景德鎮，占全省總人數的比重僅為2%、2%和3%。整體而言，各地區的中職教育發展并不均衡。

二、江西省中職院校專業設置與縣域經濟的協調性

對江西省80個縣市所設立的中職院校（包括普通中等?？茖W校和職業高中）所開設的專業進行調研，可以發現，擁有在校生人數較多的院校開設專業種類也相對較多。具體而言，各縣中職院校的專業設置存在以下特點：

首先，專業設置存在一定的雷同，且主要集中于傳統專業。例如，幾乎每個縣的中職院校都開設了計算機專業，其余開設較多的專業分別為文秘專業（約38個縣開設）、學前教育（約36個縣開設）、電子技術應用專業（約34個縣開設）、數控專業（約33個縣開設）、模具制造專業（約25個縣開設）、會計或會計電算化（約24個縣開設）、電子商務專業（約21個縣開設）。

其次，大部分縣市所屬的中專院校的專業設置不能根據縣域經濟的發展需要進行調整和優化。大部分縣市所設專業仍集中于傳統專業，與當前各縣大力倡導的主導產業和新興產業如新能源產業、新材料產業、生物醫藥產業、綠色食品及深加工產業等并不吻合。

第三，極少部縣市根據自身的產業結構和特色產業發展情況，開設了有地方特色的一些專業。如婺源縣的江西省婺源茶葉學校開設了茶文化、茶葉生產與加工、旅游服務與管理（國導班）、高星級飯店運營與管理、旅游服務與管理等專業，較好地契合了當地縣域經濟的發展。

三、江西省中職教育與縣域經濟協調發展的實證分析

（一）中職教育對縣域經濟影響的實證研究

為了深入考察不同經濟水平條件下中等職業教育對縣域經濟的影響，引入實證分析方法對江西省80個縣市2014年的中職教育與經濟發展情況進行研究。在對縣域經濟發展的衡量上，選用了地區生產總值（Y，萬元）來進行研究。中等職業教育（EDU，人）則以江西省80個縣的中等職業教育學校在校學生數表示。此外還選取了固定資產投資（K，萬元）、戶籍人口（L，人）等影響地區經濟發展的指標。所有數據均來源于《中國縣域統計年鑒2015》，數據處理采用EVIEW統計軟件。根據經濟增長相關理論，針對各縣的經濟發展情況，構建以下單方程回歸模型。

LNY=α0+α1LNK+α2LNL+α3LNEDU+ε1（1）

利用2014年的數據依次對方程（1）進行單方程OLS回歸，可以得到如表1的回歸結果。對表1分析可知，方程的擬合回歸的效果較好。被解釋變量中，資本投入（LNK）、勞動力（LNL）的參數估計值的顯著性水平均較好，且參考估計值均為正，數值均小于1，表明資本投入和勞動力投入均會對各縣的經濟發展產生正向的積極影響，符合經濟規律。然而，我們也可以看到，職業教育（LNEDU）的參數估計值并不能通過t檢驗，即一縣的中等職業教育對當地的經濟發展不存在顯著的影響。

（二）縣域經濟影響中職教育的實證研究

為了進一步研究各縣的經濟增長是否反哺于職業教育，有必要進行深入分析。考慮到影響職業教育發展的因素是多種多樣的，因而除了一縣的經濟發展水平（Y，萬元）外，本文還納入了其它的一些指標作為被解釋變量，包括戶籍人口（L，萬人）、地理位置（D，公里）。其中，地理位置以各縣距南昌的公路里程數表示，表明交通的便利性，數據來自于省公路行政主管部門。根據相關理論，構建以下方程（2）：

LNEDU=δ0+δ1LNY+δ2LNL+δ3LND+ε4（2）

對方程（2）進行OLS估計，可知，人口（L）和所處位置（D）兩個指標的系數估計值非常顯著，顯著性水平均達到了1%，系數值均為正值，表明人口越多、離南昌市的距離越遠，中等職業教育發展越好。其次，經濟發展（Y）指標的系數估計值在10%的水平上顯著，且估計的系數值為正，為0.1263，表明一縣的經濟發展在一定程度上對當地的中等職業教育起著促進作用。

四、結論及啟示

（一）結論

本文通過采用統計分析和實證檢驗方法，對不同經濟水平條件下中等職業教育與江西省縣域經濟的協調發展進行了研究，并得出以下結論。首先，江西省縣域中職院校的專業設置大多集中于傳統專業，不符合當前各縣產業結構優化升級的需要。其次，不同經濟水平條件下中職教育發展對縣域經濟的影響并不顯著。第三，不同經濟水平條件下縣域經濟對中職教育存在一定的積極影響。

（二）啟示

在我國推進“供給側結構性改革”戰略背景下，江西省的產業結構正面臨著轉型升級，江西省中等職業教育應抓住契合，迎合經濟和產業發展需要，積極進行改革，實現內涵式發展。

（1）大力推動江西省各地級市和各縣市的職業教育發展。當前江西省職業教育資源分布極不均衡，過多的集中于省會城市南昌。隨著南昌周邊縣市和江西省其他縣市經濟的發展，地方職業教育也應得到更大的發展空間，以更好地為當地經濟服務，從而實現職業教育與區域經濟的協調發展。

（2）改革縣域中等職業院校的專業設置。由于當前江西省80個縣市的專業設置存在較大的雷同，傳統專業比重過大。然而，隨著我省“供給側結構性改革”和產業結構的優化升級，各縣加大力度支持戰略性新興產業，原有的中職專業設置已不能滿足各縣市經濟發展的需要。為此，因從各個方面入手，對現有的縣市級中職院校進行專業設置改革，以更好地滿足當地經濟發展的需求。

（3）縣域中等職業院校亟待轉型升級。受各種因素的影響，縣域中職教育發展較為遲緩，部分院校的招生人數和專業設置近幾年幾乎沒有變化，甚至有所萎縮，縣域職業教育的改革迫在眉睫。一方面，部分招生人數較少的學?？梢酝七M其轉型為普通高中，從而讓學生到附近縣市其他優質中職院校進行深造，獲得更好的學習機會。另一方面，縣域中等職業教育可以面向農民和城鎮人員開展職業教育培訓，實現功能上的轉型。

（作者單位：南昌工程學院）

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