面向“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)探索

李薇 田微

摘 要：“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”作為一門工程性和實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)課，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過程中不可或缺的部分，但現(xiàn)有的教學(xué)方式存在一定的問題，從而導(dǎo)致整體教學(xué)水平的低下。該文根據(jù)該課程目前的教學(xué)狀況，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力為目的，提出將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用于該課程的教學(xué)中。文章深入分析了本課程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，以及具體教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施步驟，并指出在實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目過程中應(yīng)注意的若干問題。

關(guān)鍵詞：傳感器與檢測(cè)技術(shù) 教學(xué)形式 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（b）-0084-02

“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”是自動(dòng)化、電子信息、電氣等相關(guān)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程兼?zhèn)涔こ绦院蛯?shí)踐性[1]。在現(xiàn)代測(cè)控系統(tǒng)中，不論是工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)還是小型電子嵌入式設(shè)備，傳感器都處于系統(tǒng)前沿位置，在整個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)中占有重要地位[2]。作為工業(yè)及制造業(yè)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)之一，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，傳感器相關(guān)知識(shí)與檢測(cè)技術(shù)也在不斷更新，這無(wú)疑是對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)的教學(xué)工作提出了更高的要求。

1 高等院校在本課程教學(xué)中存在的問題

“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”集電、光、力、機(jī)械、化學(xué)、數(shù)學(xué)及工藝加工技術(shù)于一體，這種“多學(xué)科交叉性”是其“工程實(shí)踐性”的集中體現(xiàn)。在以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心的素質(zhì)教育中，本課程的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，目前看來(lái)，本課程的教學(xué)存在以下兩方面的問題。……