關于全民健身與高校體育教育發展戰略研究

陳衛軍

摘要：高校體育教育對于全民健身具有重大的意義，有助于推進全民健身運動的展開。本文通過分析全民健身運動和高校體育教育之間的關系及當前存在的問題等，進而研究全民健身與高校體育教育之間的發展戰略。

關鍵詞：全民健身；高校體育；發展戰略

中圖分類號：G806文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0136-02

一、高校體育教學與全民健身運動的關系

（一）高校體育教學肩負引領全民健身科學化發展的重任

根據體育的主要形式、任務和方法將我國體育分為社會體育、學校體育和競技體育等。高校雖從屬于社會的一部分，但并不是一個簡單的從屬關系。因為，高校是一個學術自由和思想自由的地方，可以存在百家爭鳴，沒有權威的限制與壓迫，經常會誕生新思想和新理念，在一定程度上推動整體社會的發展與進步，可見高校在社會發展中所占的地位。同時高校體育在我國的體育事業中也是舉足輕重的，它推動和帶領著我國體育的發展和進步。首先，大學體育教育本就包含在全民健身運動的范圍之中，可以培養大學生的科學鍛煉理念和增加運動科學知識，將大學生的體育鍛煉逐漸變得更加合理化和科學化，同時也推進了全民健身科學化的發展。其次，受終身體育思想的影響，高校體育是社會體育的重要前提。高校體育主要內容分為體育鍛煉、體育教育和體育教學，最關鍵的便是體育教學。高校體育的引領作用指的就是高校體育教學的作用，它體現在高校體育教師所肩負的使命，體現在體育教師對一代代學生的影響，體現在它給社會所帶來的科學運動理念和體育的人文精神，進而推動全民健身運動。

（二）全民健身計劃的實施對高校體育教育發展的影響

第一，轉變了傳統的高校體育教育理念。我國高校的體育教育長時間以來都是以完成課程計劃為主，注重階段性的學習成果，不注重培養學生的身體素質和體育興趣。大部分學生在體育課程結束之后就不會再繼續進行體育鍛煉。學校應培養學生的終身體育意識，養成自覺進行體育鍛煉的習慣，逐漸完成高校體育教育觀念的轉變，讓高校體育教育以終身健康為目的，在進行高校體育教育的同時，重視養成大學生終身體育的意識，樹立正確的體育鍛煉理念，進而推動高校體育教育的發展。第二，對課程體系和教學內容進行了改革。改革開放后，我國高校體育教育的中心思想轉變為強身育人，但整個的教育體系并沒有成形，應將改革目標與內容結合起來，再進行整體的改革。高校應不斷尋找增強學生身體素質的途徑與方式，逐漸形成強身育人的教育體系，培養學生體育意識和習慣，提高學生的體育能力。第三，完善了教學手段和方式。大學生是一個由不同個體組成的群體，具有豐富的個性化色彩，因此，教學手段和方式要適應學生個性的多樣化，要根據學生之間的差異進行培養，要會根據實際情況進行靈活的變化。體育過程和體育結果應充分結合在一起，教學的過程中要注重突出個性，老適合學生之間共同活動，形成一個完整的體育考試評價體系。

二、當前高校體育教學問題及對策

自從《全民健身計劃綱要》發布以來，全民健身運動發展十分迅速，為社會和諧社會作出了有利貢獻，但在發展的過程中仍存在著一些問題。第一，我國體育人口中青年的比例仍舊最少，沒有取得有效的改觀；第二，許多群眾不知道正確的科學鍛煉身體的方式，同時也說明了高校體育教育的缺失；第三，群眾的體育價值觀一直保持著傳統的觀念；第四，在整個實施過程中，嚴重缺少體育社會指導員。為解決上述的有關問題，首先應進一步深化高校體育教育的改革，在教學的過程中注重理論知識的傳授，讓學生了解健身知識和正確的健身方法，豐富體育教材內容。其次，改變傳統的高校體育教育理念，培養學生的終身體育思想，注重體育教學的指導內外一體化，充分調動學生參與體育鍛煉的積極性，發揮學生的體育潛在能力，養成學生鍛煉身體的習慣和意識，逐漸形成終身體育的思想。

三、全民健身與高校體育教育發展戰略

（一）高校社會體育專業在全民健身運動中的地位與作用

隨著科學技術和經濟的快速發展，人們的生活水平也得到了相應的提高，帶來了許多的福利與方便，有更多的時間與精力去享受生活，但與此同時也增加了人們工作的節奏和壓力，生態環境也受到了破壞與污染，這讓人們逐漸認識到了健康的重要性。在這個社會背景下，高校社會體育專業也隨之發展了起來。高校社會體育專業的主要培養目標共分為四個方面：社會體育專業所就業的領域；社會體育專業所應掌握的基礎和技能方面；規定人才培養的類型；對培養的人進行定位，由此可見，這些主要的設置都是根據教育部所頒布的規定及要求，具有一定的實際應用價值和前瞻性。高校社會體育專業有助于培養我國的體育工作領域的人才，可以有效地提升全民健身運動的整體質量和水平，因此，高校社會體育專業在全民健身運動中有著重要的地位與作用。高校社會體育專業有助于推動高校體育教育的發展與進步，所以應根據針對性原則、人才市場需求原則和適應性原則等充分發揮高校社會體育專業的地位及作用，將專業優勢和人才優勢充分利用并進行合理的配置，進而建設良好的全民健身環境，提高我國的全民健身運動的新高度，進一步推動我國的體育事業。

（二）高校體育教育服務于全民健身的人文特征

社會體育的發展推動了我國的各項事業進步。首先，高校體育為全民健身運動奠定了一定的基礎，也保證了體育后備人才的資源；其次，近年大力發展的公共體育設施滿足了人們的健身需求，也激發了青少年參加體育運動的積極性和興趣，有注意發現體育人才；再次，大眾體育服務體系逐漸在完善，積極號召廣大群眾參與到體育運動當中，進一步推進全民健身運動的發展。由于社會文明程度的不斷提升，經濟的不斷發展，生活水平的改善，人們的健康意識變得越來越強烈，這不僅是人們追求幸福生活的標志，更是社會文明進步的象征。由此可見，開展全民健身運動可以增強我國的國民體魄建設，進一步推進我國的經濟建設和社會的發展，加快全民奔小康的速度，并且體現出政府的工作宗旨。實施全民健身運動有助于提高全民的素質，高校體育應關注學校體育教育的社會屬性，按照自身的特征與全民健身的需求，積極地進行改革深化，以培養學生的終身體育思想為工作的出發點及落腳點，進而提高學生的未來生活質量，發揮自身的作用。

（三）論全民健身與高校體育改革的結合

首先，教育思想及觀念要轉向于終身化的體育教育，培養學生自覺鍛煉的意識和習慣，但我國學校只將體育看做學校教育的一部分，沒有將終身體育當做學校教育的內容之一，應該讓大學生養成正確良好的體育意識，并逐漸形成終身體育的意識，樹立正確的大學生的體育價值觀。其次，培養目標和教學模式要逐漸轉向社會化的方向發展，讓社會認識到身體素質和全民健身運動的重要性。發揮體育職業的功能，以社會化目標為導向來培養體育職業技能，這增加了高校體育教育的內涵。將體育教育與以后的就業問題聯系到一起，能夠激發學生的學習積極性和興趣，因此，學校應重視教育社會化。

（四）全民健身運動與高校體育教學互融的途徑

首先，轉變觀念并建設適合社會體育發展需求的高校體育教學體系。教學觀念的轉變是高校體育和全民健身運動的基礎，由傳統的技能教學為主的教學理念向培養學生體育素質的教學觀念轉變，有效地增加學生對環境的適應能力，讓學生在參與體育活動的過程中充分發揮自身的體育能力，實現自身健康水平的發展與進步。高校體育教學應根據教學目標來制定教學內容和教學方法，進行有效的變革來滿足全民健身運動的發展需求，進而達到高校體育與全民健身的結合。其次，將高校體育組織管理人才的優勢發揮出來，進而為全民健身發展做貢獻。高等院校比社會體育組織更具有優秀和完善的組織管理人才體系。高校體育教師擁有良好的理論基礎和技能體系，并且具有豐富的教學經驗，可以有效地組織和管理全民健身運動工作，對此資源進行科學合理的利用，來促使全民健身運動得到長久的有效發展。而關于高校體育教學方面，應通過直接參與組織和管理體育運動，將自身的理論和技能應用到其中，來達成與全民健身運動互融的目的，進而推進我國全民健身運動的繁榮發展。再次，應培養學生的終生體育意識和健康第一思想。全民健身運動的宗旨就是培養廣大民眾參與體育活動的自覺意識，長時間的堅持體育鍛煉的良好習慣，進而養成終身體育意識。

（作者單位：武漢體育學院研究生院）

參考文獻：

[1]岳君.全民健身與高校體育教育發展戰略研究[J].教育與職業，2006（36）：34-38.

[2]萬艷紅；徐春峰.全民健身計劃與高校體育教育發展研究[J].商丘師范學院學報，2002（05）：23-28.

[3]趙志星.關于高校體育教育如何適應全民健身計劃需要的思考[J].太原大學教育學院學報，2009（03）：33-39.

[4]康萬英.試論高校體育與全民健身協調發展[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2006（04）：56-60.