高中生物學習和綠色環保思維的分析

張芷柔

摘 要：高中生物課程，不僅講解了微觀世界生命體的構造和體征，也給人們講述了宏觀生態系統健康運行的重要性。生物的學習，有利于學生直觀地了解生命體的特征以及生態系統的運行特征，同時使學生樹立良好的環保意識和對生命的尊重與敬畏之情。該文分析了高中生物課程中涉及的環保意識，并就學生在學習和生活中對綠色環保思想的貫徹和執行進行了簡要討論，以期提升高中學生的環保意識。

關鍵詞：高中生物 綠色環保 思想意識

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（c）-0088-02

Abstract： A high school biology curriculum， not only to explain the structure and signs of microscopic life forms in the world， but also to people about the importance of healthy ecosystems run the macro. Biological learning，help students intuitive understanding of the characteristics of a living body and operating characteristics of ecosystems， while allowing students to set a good environmental awareness and respect for life and awe. This paper analyzes the high school biology curriculum related to environmental awareness， and to students in learning and in life to follow up and implement green thinking are briefly discussed， in order to enhance environmental awareness among high school students.

Key Words： High school biology； Green； Ideology

隨著社會的發展，人們在獲得極大的物質財富的同時，也對自然環境造成了嚴重的破壞，尤其是在當今社會，各類極端氣候和地質災害不斷出現，這些都給現在的人們敲響了生態保護的警鐘。高中生物課程，不僅講解了微觀世界生命體的構造和體征，也給人們講述了宏觀生態系統健康運行的重要性。高中學生通過對該門課程的學習，有利于形成良好的環保意識，養成良好的綠色環保習慣，并通過自身的行為不斷影響身邊人，從而產生良好的社會效應，使綠色環保的理念逐漸深入人心，實現人與自然的和諧相處。

1 高中生物課程中的環保內容

與初中生物課程相比，高中生物課程涉及的內容更為豐富，理論講解也更為細致和深奧，在微觀生物世界中，不只是簡單對細胞結構的了解，而是深入細胞內部，了解構成生命體征各個部分的具體作用機理。在宏觀方面，生物學擴展到了整個地球生物圈，并詳細講解了完整的生態系統的構成以及系統中每個物種在維持生態系統健康平衡中所起到的作用，同時對生物圈中能量的流動過程和物質循環進行了講解，尤其是碳循環在生物圈中起到的巨大作用、與溫室效應的關系。

在《人與生物圈》這一章節中，課本介紹了生物圈的定義，強調綠色植物在維持生物圈穩定中起到了巨大作用，同時介紹了諸如酸雨、臭氧層損壞、全球變暖、生物多樣性銳減、森林覆蓋率銳減等一系列由于人類活動造成的全球性環境問題。最后強調維護生物圈的穩定，是人類社會和經濟發展的基礎和前提，并從能源和物質兩方面對人類社會的生產生活提出了相應的要求。

2 在學習中貫徹綠色環保思維

2.1 加強課本理論知識學習

理論是指導實踐的方針，加強對課本理論知識的學習和掌握，有利于樹立正確的認識觀，正確理解人與自然的關系，人在生物圈中所起到的作用，從而學會尊重自然、形成正確的綠色環保觀念。例如通過對《人與生物圈》這一章節的學習可知，酸雨的形成是由于大氣中SO2含量過高，而造成這一現象出現的主要因素則是人類在發展生產過程中對化石燃料的大量使用，從而使得酸雨頻發。因此，這就告訴我們要控制SO2的排放量，不斷革新技術，降低對環境的污染。此外，由于人們對工業廢水的隨意排放，使得眾多河流和湖泊受到污染，造成富營養化，而這些問題都是可以在人的意識上和工業技術上進行處理的。因此，加強理論學習，改變唯人至上的觀念。

2.2 樹立良好的綠色環保理念

在學習的過程中不難發現，人與自然是一個不可分割的整體，人就是自然界的一部分，不可能離開自然而獨立存在。人類社會要實現可持續的良性發展，首先就要做到尊重自然，與自然和諧相處。無數的事實告訴人們，在自然力量面前，人類任何偉大的成就都不堪一擊、任何不按照自然規律辦事，隨意破壞自然的行為都將受到自然界的嚴懲。例如亞洲鯉到了美國，由于缺乏天敵，使得其泛濫成災，對當地的生態系統造成了嚴重的破壞。甘肅泥石流使無數居民付出了生命的代價，近年來各類極端氣候發生的頻率越來越高，這些與人們環境的破壞與大量工業氣體的排放不無關系。因此，作為當代高中生，在學習生物理論知識的同時，更應樹立良好的綠色環保理念，從思想意識上提升自己的認識。

3 在生活中貫徹綠色環保思維

3.1 以身作則

作為當代高中生，不僅要學好理論文化知識，更應將知識用于實踐，從而更好地體現出知識的價值。在日常學習中，要時刻注意貫徹綠色環保理念，從“我”做起。做到不浪費一張紙，充分利用紙張的兩面；對用過的紙張不要隨意丟棄，應進行集中回收，實現廢紙再生產利用。對不用的舊書可以低價轉讓或者贈送給低年級的學生，從而減少制造新書對樹木的砍伐。對用完的筆芯不要隨意丟棄，實行垃圾分類放置。節約用電，做到人走燈滅。對家距離學校較近的學生，提倡步行或者騎自行車上下學，有公交車的地方盡可能坐公交車上下學。在日常生活中，也應時刻注意自己的行為，不亂丟垃圾，熱愛自然。

3.2 帶動他人

學生在做好自己的同時，也應積極地帶動身邊的人，將個人行為轉化為集體行為，最大限度地發揮自己的作用，在全社會形成一股熱愛自然，保護環境的風氣。充分利用植樹節這一節日，對老百姓進行宣傳，鼓勵大家植樹種樹，為綠色中國添磚加瓦。在家里，要鼓勵家人節電節水，減少浪費，實行垃圾分類，方便回收處理。培養身邊人的環保意識，在出游中盡量做到愛護環境，不亂扔垃圾，不隨意攀爬名勝古跡等。這些看似小事，但當在全社會形成習慣時，將使生存環境變得更加美好。

4 結語

可持續發展是當今世界共同的發展理念，尊重自然、實現人與自然的和諧相處是人類社會實現自身發展的基礎。在高中生物學習的過程中，既要重視對相關理論知識的學習，又要利用理論知識的指導作用，養成良好的行為習慣，并以身作則，積極影響身邊的人，使綠色環保理念深入人心。

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