厚積薄發(fā)，聚沙成塔

孫麗娟

摘 要：在初中生搜集積累作文材料過程中，要注意觀察生活中的點點滴滴，并加以思考，同時，多閱讀，多記錄，多搜集，多感悟，多寫作，多反思，這樣才可以厚積薄發(fā)，聚沙成塔，澆灌出絢麗多彩的寫作之花。文章主要分析了作文材料搜集在初中寫作教學(xué)中的意義，并提出搜集積累作文材料的有效策略，期望能夠為教師教學(xué)寫作提供幫助。

關(guān)鍵詞：厚積薄發(fā)；聚沙成塔；搜集積累；作文材料

生活中無時無刻都存在作文材料，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)它的眼睛。只有當(dāng)學(xué)生在生活中認(rèn)真仔細(xì)觀察，將意境深邃，文采斐然的文章記錄下來，加以思考，不斷積累，并靈活運用在各個文章中，提高寫作水平。

一、作文材料搜集在初中寫作教學(xué)中的意義

首先，作文材料的搜集有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生用心去感受體驗語文美，激發(fā)學(xué)生寫作興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生喜歡寫作。其次，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，提升學(xué)生學(xué)做的水平，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生表達(dá)欲望，在寫作時候也會得心應(yīng)手。再次，有助于提高學(xué)生的素養(yǎng)，汲取經(jīng)典名篇的精髓，讓學(xué)生的寫作具有思想和深度。最后，有助于教師底蘊藏，利用全新的教學(xué)理念對當(dāng)下寫作教學(xué)問題進(jìn)行思考，博覽群書，這樣在學(xué)生提出問題時，能夠及時應(yīng)變，旁征博引。授予學(xué)生知識的同時，感悟人文思想，提高專業(yè)化發(fā)展水平。另外，有助于學(xué)科資源的共享，以此帶動全校師資隊伍整體發(fā)展，讓教師能夠靈活應(yīng)用在各個科目教學(xué)中。

二、搜集積累作文材料的策略

（一）多觀察，多思考，積累生活點滴。魯迅在回答文學(xué)青年：“如何才能寫出好文章”這一問題時，著重強調(diào)了兩方面：首先，要多看；其次，是多練。而“多看”即是平時要多觀察。因此，要想寫好作文，不僅要了解掌握寫作的方法，還應(yīng)多觀察，學(xué)會觀察生活中的任何事物，從中搜集寫作內(nèi)容需要的素材，注意觀察事物發(fā)生的起因、經(jīng)過與結(jié)果，學(xué)會追根問底，理清來龍去脈，觀察接觸的人的言行舉止。利用不同的角度進(jìn)行思考，才能積累生活點滴。要想積累生活的點點滴滴，必須做到以下幾點：首先，觀察不能只限于“用眼看”，還應(yīng)調(diào)動身體的五官，用耳朵去傾聽，用心去感受，用腦去思考；其次，要注意使用好“爛筆頭”，正所謂“好記性不如爛筆頭”；最后，觀察要持之以恒，不能三分鐘熱度，這樣才可以在寫作中獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)、文娛體育活動、工作和休息過程中，或者是走街串巷時，應(yīng)堅持做到時時刻刻“多看、多聽、多想、多吸收”的原則，用自己的全部感官圖閱讀人間“活書”。且身邊隨時帶著一支筆和一本筆記本，無論去到哪里，應(yīng)豎起耳朵，睜開雙眼，仔細(xì)觀察身邊的人和事，并詳細(xì)記錄下來，長期下去，積累的語言多了，在寫作時，就會成為有用的，可供選擇的作為材料。

（二）多閱讀，多記錄，積累課本素材。書籍報刊作為作文材料的重要來源，和社會生活、家庭生活和校園生活相比，屬于“第二手”作文材料，但是由于經(jīng)過不同的作者對生活上的發(fā)現(xiàn)的人和事經(jīng)過加工整理，讓作為材料變得更加規(guī)范、精煉和集中，方便讀者吸收積累。加上初中生學(xué)習(xí)壓力不斷加重，受時間與精力的制約，而豐富的書籍報刊的閱讀，正好可以突破空間與時間的限制，應(yīng)有盡有。例如文史哲學(xué)、語言材料、生活材料和知識材料等，比較集中，讓學(xué)生可以在有限的時間之內(nèi)大量閱讀到不同的素材，積累豐富的作文材料。同時，閱讀材料在記錄過程中應(yīng)當(dāng)分門別類，方便以后查閱。比如某學(xué)生在報刊上摘錄與理想、寬容和友誼方面的材料：“理想是一種生命之花，盛開的越旺盛，它的人生才會散放出獨特的芳香；理想是一支筆，將我們成長過程中的點點滴滴描繪出來……讓我們能夠搭上理想的班車，奔向遠(yuǎn)方，奔向未來——（《中國青年報》摘）。友誼作為最強的磁體，讓你我相隔千里，但是我們卻心心相印；友誼作為一座溝通橋梁，讓你我的心靈得到溝通交流；友誼作為世界上最好的調(diào)和劑……——（《讀者》摘）。而寬容讓人具備非凡的氣度和寬廣的胸懷，能夠包容他人，接納他人；寬容讓人散發(fā)仁愛的光芒，在對別人釋懷的同時，也善待了自己?！ā肚嗄晡恼罚┻@樣，以后在寫關(guān)于“理想”、“寬容”及“友誼”方面的文章時，就可以將其引入文中，讓內(nèi)容增加光彩。

（三）多搜集，多感悟，積累課外素材。大部分的學(xué)生經(jīng)常有這樣的疑惑：平時自己在觀察生活方面挺細(xì)致的，閱讀的課外書也不少，可是一到寫作的時候腦子卻是什么都沒有，空空蕩蕩的，即使冥思苦想也無法想出切實有力的論據(jù)來。寫出來的內(nèi)容雜亂無章，干癟，沒有生動可言，其實，這些都與學(xué)生平時積累課外素材有關(guān)。因此，學(xué)生在練習(xí)寫作過程中，除了“多看”還要主動去搜集豐富的作文素材，從各種對寫作有利的課外書中搜集一些優(yōu)美的字詞，豐富自己的閱歷，用心感受文章的美，做學(xué)習(xí)上的有心人，提升自身寫作水平，這樣在寫作時才能夠信手拈來。

（四）多寫作，多反思，靈活運用素材。在寫作教學(xué)過程中，教師首要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多感悟、多思考自己的生活，幫助學(xué)生豐富閱歷。但是，“首要”并不代表著“全部”，要想豐富寫作內(nèi)容并不是只能來源于自己的生活。“多寫作、多反思”也是作文的第二源泉，能夠間接獲取生活或者是其余的作文素材，靈活運用可以利用的寫作資源，不斷思考，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“指導(dǎo)學(xué)生利用生活中觀察、調(diào)查、訪談、閱讀和思考等獲得的素材，靈活運用于寫作中”。要想學(xué)生能夠按照文章的內(nèi)在聯(lián)系與想象力，對寫作進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫，改寫變換寫作的問題或者是表達(dá)方法，必須激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生寫幻想中的事物，延伸文章的內(nèi)容，生成新的細(xì)節(jié)。例如在教學(xué)《皇帝的新裝》這一內(nèi)容，教學(xué)結(jié)束后，教師可以在布置“皇帝的辟謠演說”等，同時，練習(xí)寫作需要持之以恒，鍥而不舍，不斷進(jìn)行反思，才可以達(dá)到質(zhì)的飛躍。

綜上，在寫作教學(xué)過程中，材料搜集具有重要性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對生活學(xué)習(xí)中的任何事進(jìn)行觀察，利用課余時間閱讀書籍刊物，增加見識，同時，靈活運用在寫作過程中，加以練習(xí)，不斷思考，體驗書海的廣闊浩瀚，這樣，寫作起來才可以得心應(yīng)手，文思泉涌。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：福建省邵武市第四中學(xué)）