山東中醫藥大學學生自我同一性研究

白海萍

摘 要：目的：探討山東中醫藥大學大學生的自我同一性發展情況與特征。方法：采用國際權威量表自我同一性客觀性測量問卷中國修訂版，對來自山東中醫藥大學的378名在校大學生進行了測量。結果：

（1）山東中醫藥大學大學生自我同一性發展狀態整良好，總體符合正常的發展規律。

（2）山東中醫藥大學大學生自我同一性發展狀態整體上男生優于女生。

（3）山東中醫藥大學大學生自我同一性發展在年級上不存在明顯的差異。

（4）山東中醫藥大學大學生自我同一性在專業上并沒有明顯的差異，但在早閉狀態上存在著在相對差異，非醫學類學生優于醫學類學生。

結論：山東中醫藥大學大學生自我同一性發展具有特色。

關鍵詞：山東中醫藥大學；自我同一性；大學生；特征

中圖分類號：R395.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0238-01

自我同一性這一概念最早是由美國心理學家艾瑞克·埃里克森提出，美國心理學家詹姆斯·瑪西亞有將其進行了發展，將其發展劃分為四大狀態：同一性獲得、同一性延緩、同一性早閉、同一性擴散。

一、對象與方法

1.對象

本研究采取分層抽樣和簡單隨機抽樣的方法選取來自山東中醫藥大學在校大學生作為被試，共發放測量問卷420份，回收有效問卷378份（90%）。

2.方法

采取王樹青（2007）等人修訂的加拿大Bennion和Adams（1968）編制的自我同一性客觀性測量問卷（第二版）（EOM-EIS-2）對山東中醫藥大學部分在校大學生進行了自我同一性測量。

3.統計分析

手動計算量表的原始分，并將每一位被試歸納入不同的狀態。利用Excel對數據進行整理，然后將數據導入SPSS 20.0進行統計分析，統計方法包括描述性統計、T檢驗、方差分析，以P<0.05為差異有統計學意義。

二、實驗結果

1.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展狀況基本情況

對樣本數據進行描述統計，四種同一性發展狀態在被試總人數中所占的比例是不同的，其中，同一性獲得共43人，占11.38%；同一性延緩共200人，占52.91%；同一性早閉共41人，占10.85%；同一性擴散共94人，占24.87%。

2.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展男女性別差異

山東中醫藥大學大學生自我同一性發展在男女性別上并沒有顯著的差異，但在總體上男生的獲得分數高于女生，其發展的情況要好于女生。

3.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展專業差異

山東中醫藥大學大學生自我同一性發展在專業上沒有顯著性差異，但在早閉狀態具有差異，醫學類的學生在早閉狀態分數明顯高于非醫學類學生，說明醫學類學生更加依賴于權威。

4.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展年級差異

山東中醫藥大學大學生自我同一性發展狀況在年級上不存在明顯差異。根據結果發現，大四在獲得狀態優于其他年級，又在擴散狀態低于其他年級。

5.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展專業性別差異

根據山東中醫藥大學專業設置與男女比例情況，研究將專業和性別進行了組合，并對其進行了獨立樣本T檢驗。結果表明，非醫學類女生與非醫學類男生在擴散狀態上具有明顯差異（P<0.005），這說明非醫學類的女生在自我同一性發展的過程中較易出現同一性角色混亂。

三、討論

1.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展整體情況

山東中醫藥大學大學生自我同一性發展的整體情況是符合正常的發展狀態的。發展心理學研究顯示，自我同一性發展狀態處于延緩狀態是占據比例最大的，獲得狀態、擴散狀態與早閉狀態所占的比重都少于延緩狀態。本研究的結果顯示山東中醫藥大學大學生自我統一性發展延緩狀態占52.91%。

2.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展性別差異

研究所做出來的結果顯示，山東中醫藥大學大學生自我同一性總體上來說男生要優于女生，埃里克森認為同一性形成中有性別差異，女性的同一性是與親密關系一起發展起來的，男性的同一性是同目標的實現一起發展起來的。

3.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展專業上的差異

山東中醫藥大學大學生自我同一性發展在同一性獲得（p=0.691）、同一性延緩（p=0.281）、同一性擴散（p=0.083）維度上不存在醫學專業與非醫學專業的差異；在同一性早閉（p=0.394）維度上醫學專業與非醫學專業存在差異。這證明山東中醫藥大學大學生醫學類學生在生活中聽從于權威，這些學生在他們高考填寫志愿時，大多都是聽從父母安排，選擇學醫。

4.山東中醫藥大學大學生自我同一性發展年級上的差異

其實現代研究表明，大學生自我同一性發展狀態并不局限于這四種分類中的一種，有許多大學生的自我同一性發展狀態在以“MAMA”循環的方式。大膽地設想一下，應該也會有一部分的人在同一性獲得和同一性擴散之間擺來擺去。

（作者單位：山東中醫藥大學）

參考文獻：

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