高中班主任與學生間溝通平臺的搭建

姚茂家

摘 要：高中生的心理健康一直受到來自全社會各界的廣泛關注，高中生的心理健康與否不僅關系到學生的未來和一個家庭的未來，還關系到我國方方面面的發(fā)展與繁榮。因此，高中班主任與學生間的溝通起到了至關重要的作用。本文根據(jù)高中班主任的工作經(jīng)驗，試對高中班主任與學生間溝通平臺的搭建進行分析與探究，望對高中生的心理健康問題提供一些幫助。

關鍵詞：高中生；溝通；心理健康

梁啟超曾說：“少年強則國強。”一個國家的強大離不開青少年的強大。這就決定了高中班主任在工作中不但要關注學生的成績和素質(zhì)，而且要把心理健康擺到頭等重要的位置上。為了從根本上提升學生的心理健康，高中班主任應搭建與學生間的溝通平臺，及時與學生和家長進行溝通，進一步了解學生心理狀況，從而提高學生整體心理健康。

一、研究與學生溝通時的語言技巧

1.尊重學生的心理需求

高中生正處于對未來的迷茫期，人生觀和價值觀也不完善。因此高中班主任要充分尊重學生，站在學生的立場考慮問題，對學生的問題進行分析，在溝通時要對學生的反應，語言及肢體語言進行觀察。針對一些敏感話題，要正確引導學生，不引起學生的反感，使學生主動對老師傾訴。

例如：在談到高中生早戀的問題時，班主任可以針對女生做工作，利用自身經(jīng)歷和經(jīng)驗，引導學生將精力轉(zhuǎn)移到學習當中，并舉出一些例子由淺入深，將利弊列舉清楚，而不是強行阻止。

2.真誠對待學生，語言風趣幽默

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。學生對老師和家長乃至社會的評價非常重視，因此高中班主任在與學生溝通時，建議放下作為長輩的姿態(tài)，以更加平和的方式與學生溝通，真誠的對待學生，表示愿意與學生做朋友，而不是用長輩的姿態(tài)來處處壓制學生，咄咄逼人。在溝通的過程中采取“潤物細無聲”的交流方式，換位思考，用學生的角度看待事物、考慮問題，按照長輩的經(jīng)驗和角度引導學生對事物的客觀態(tài)度，從而指引學生樹立正確的價值觀。

例如：在學生犯錯時，采用更加溫和，更容易使學生接受的方式糾正學生的錯誤。例如：在學生沒交作業(yè)時，班主任可以說下次讓我收齊全班作業(yè)吧。這時學生會感覺到不好意思，而下次一定會改正，按時交作業(yè)。

二、對學生的問題進行調(diào)查問卷

高中班主任可組成一個小組，選取幾個比較典型的問題分類，例如：你是否有壓力？你覺得你的壓力嚴重程度是？你覺得你的壓力什么類型？你的壓力來源是什么？等問題，設置調(diào)查問卷發(fā)放給學生，回收后對學生基本情況有大致的了解，并針對于壓力較為嚴重的學生采取一對一溝通的形式，同時聯(lián)系家長，了解學生的生活、家庭環(huán)境，從而更好的分析學生心理。在談話過程中注意回避學生的敏感問題和壓力源，針對不同問題采用不同的形式進行溝通，同時要以溫和的形式與學生交流，通過小案例見微知著，以幽默的語言方式引導學生傾訴，由此達到解決問題的目的。

例如：針對有來自家庭壓力的學生，班主任可通過與家長溝通聯(lián)系，在學生不在場時進行一次家訪，從鄰居側(cè)面打聽家庭情況和評價，從同學處側(cè)面打聽學生心理狀態(tài)，全方面分析學生的壓力源，并在日常教學中滲透一些正面、積極的故事，激勵學生面對問題。

三、利用新興溝通渠道搭建溝通平臺

以QQ、微博、微信為代表的新興聊天工具逐漸取代了曾經(jīng)的電話、信件等傳統(tǒng)交流方式，新興溝通渠道具備以往溝通渠道欠缺的及時、快捷、方便和個性化等優(yōu)點，學生樂于接受新興溝通渠道，也享受科技帶給全社會生活質(zhì)量的巨大飛躍。高中班主任可以通過創(chuàng)建家長、學生、老師三方面的QQ或微信群，在群聊中對學生遇到的生活或?qū)W習困難及時提供幫助，從而更加有效的達到解決學生困難的目的。同時老師可及時關注學生的微博、微信狀態(tài)更新，實時了解學生的心理狀況，如果有潛在的問題及時提出，將出現(xiàn)心理健康問題的可能降到最低。

四、以身作則，言傳身教

優(yōu)秀的教育工作者不僅可以對學生的問題迎刃而解，同時自身也具備良好的素質(zhì)、敏銳的觀察力、堅定的意志力和良好的情商，能對自身的問題進行排解。在學習任務繁重的高中時期，班主任起到的作用要比家長更大更重要，如果班主任自身的心理健康達不到比較高的水平，就不能很好的承擔起學生的心理健康建設，就無法正確對學生進行引導。因此，高中班主任的心理健康對學生的影響不容忽視。言傳身教更勝于紙上談兵。高中班主任可定期參加培訓，排解壓力，解決自身的心理健康問題，從而才能在日常與學生相處過程中，使學生感受到來自老師自身的優(yōu)秀品質(zhì)，主動去改變不良的現(xiàn)狀，糾正自身的錯誤，更能減少班主任的工作任務量，達到雙贏的效果。

十年育樹，百年育人。高中班主任與學生間的溝通工作對學生心理健康狀況起決定性作用，學生心理問題的解決工作任重而道遠，是需要投身于教育工作中的所有教師們共同承擔。在溝通中不僅要做到以上所述的幾點，更要懷有一顆將學生的前途與未來放到教育工作的首要位置，以學生的教育為主，時刻牢記一切為了學生的宗旨，使教育工作不留缺憾。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省余慶中學）