如何提高孩子學習英語的學習興趣

唐光琴

摘要：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使他們樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，教師要充分研究教材，轉變教育觀念，以人為本，通過多種方法激發(fā)學生的熱情。

關鍵詞：小學英語；教育；興趣

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力。如何提高學生學習興趣，完成小學英語新課標準要求的任務，筆者有以下幾點感悟。

1、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級；其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情境過渡到課本所展現(xiàn)的情境中。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

2、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲。學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想、好動、求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的學習情景，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習的內驅力自然逐步增強。

3、教師應該轉變教育觀念，尊重學生人格，用真情激發(fā)學生學習英語興趣。建立新型的師生關系，既是新課程實施與教學改革的前提與條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。建立師生情，讓學生在和諧交往中享受快樂。英語教學不僅僅是英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，它更是一種師生心靈的撞碰，情感的交流和人格的影響。因此教師必須在不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)的前提下，以真誠的愛心對每一個學生負責，對學生各方面負責、對學生的終生發(fā)展負責；教師還應把他們當成孩子去交往，允許他們犯錯誤，寬容他們反復地犯錯誤，相信并幫助他們在不斷地犯錯與糾錯中逐漸成長，走向成熟；教師更應把他們當成朋友去交往，放下“師道尊嚴”的架子，不拘時空，不拘形式地與學生打成一片，力求成為學生無話不談的知心朋友。一旦濃厚的師生情建立起來，學生就會真正欽佩、喜愛英語老師了，由“愛屋及烏”而導致的學習英語興趣是不可估量的，也是在教育實踐中屢見不鮮的事實。

4、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。過去的教學常常強調教師的主導性，而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有生長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽?，一切為了學生的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中，重點不再是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件。讓學能干什么”。因此，我們教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

恰如布魯納所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。因此我們應多為學生創(chuàng)造思考的空間，這就是要求教師要善于引導學生思考、計論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟老師走。例如，在組織學生學習《fox and cock》一內容時，筆者避開了傳統(tǒng)的使學生處于被動地位的講解式，而是采用自己先戴上課前制作的“fox”和“cock”面具，并配以豐富表情和手勢進行英語語言操練表演，學生看到新穎可信的情景，爭先恐后請求表演，學生置身于說英語的環(huán)境，把“fox”和“cock”各自的意圖表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣一來，學生口腦并用，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，調動了學生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出被動灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W習的主人。

現(xiàn)代教育觀認為，人的本性是積極向上的，具有生長和進取的潛力。教育的目的是開發(fā)學生潛能，促進人的健全發(fā)展，在新理念下，培養(yǎng)和保持學生的學習興趣不可忽視。