試析體育院校如何開展舞蹈啦啦操課程的教學

摘 要：隨著社會的發展，啦啦操運動成為了體育院校中一項重要的組成部分，由于其具有感染力，深受體育院校莘莘學子的喜愛，為了保證體育院校中能夠更好的開展舞蹈啦啦課程，為社會和學校灌入更多的活力，本文就詳細分析了舞蹈啦啦教學起源、發展現狀，并基于現階段發展現狀，闡述了體育院校開展舞蹈啦啦教學的重要性及意義，最后提出四項在體育院校中開展舞蹈啦啦教學的策略。

關鍵詞：啦啦操運動；發展現狀；重要性；意義；策略

體育院校是為社會培養人才的院校，由于人們對舞蹈啦啦操的熱愛，在體育院校教學中開展了專門的舞蹈啦啦操課程。舞蹈啦啦操就是以音樂為背景，體操運動員或者學習人員在通過指令控制下，完成不同難度動作的體操。由于體育院校開展舞蹈啦啦操時間并不很長，因此在教學過程中還存在著一定的問題，制約了學生學習效果，影響了教學進度和效率，下面就以我國體育院校舞蹈啦啦操課程教授現狀為依據，進行全面的研究。

一、舞蹈啦啦操教學起源和發展現狀

舞蹈啦啦操起源于美國，在2000年左右傳至我國，通常情況下，舞蹈啦啦操是以音樂為主要背景，在一些列指令的指導下，體操運動員完成一些列動作，在這一過程中體現了體操運動員青春活力、積極向上的運動精神和團隊合作精神，由于舞蹈啦啦操能夠培養學生上述精神，在引入我國后，逐漸成為體育院校中一項必要的教學活動[ 1 ]。

雖然舞蹈啦啦操與技巧啦啦操相比，較為簡單，但是由于引入時間不長，學生在學習方面還存在著一系列問題，主要為以下幾方面內容：

1）體育院校設置舞蹈啦啦操時沒有與學生學習興趣進行全面結合，在教學過程中，存在部分教學動作不適合學生學習，影響學生學習積極性，造成教學效果不理想的現狀；

2）沒有合理利用分組學習方法，不能充分激發學生學習興趣，影響教學進程；

3）在教學過程中，部分舞蹈啦啦操教師沒有為學生進行示范，只是借助多媒體為學生播放相關視頻讓學生照著視頻進行學習，導致學生舞蹈啦啦操動作不規范的問題；

4）在舞蹈啦啦操學習和練習過程中，無法有效利用音樂、口號以及道具，導致學生學習效果不佳。

由此可見，體育院校應該結合學生學習狀態和教師教授狀態進行相應改變，以保證體育院校能夠更好的開展舞蹈啦啦操教學。

二、體育院校開展舞蹈啦啦操教學的必要性和意義

（一）體育院校開展舞蹈啦啦操教學的必要性

體育院校中開展舞蹈啦啦操教學的必要性主要體現在以下幾方面：

1）舞蹈啦啦操更符合學生年齡特點，能夠體現出學生朝氣與蓬勃，因此學生也更加樂于學習舞蹈啦啦操；

2）舞蹈啦啦操具有體形優美、陣列嚴整的特點，在體育院校中開展該課程有助于學生建立團隊協作精神，使學生認識到團隊的重要性，從而成為更加適合社會發展的人才；

3）舞蹈啦啦操有助于學生解決問題，在學習過程中勢必會要求學生克服各種困難，從而挑戰各種自身極限，有助于培養學生堅強的性格；

4）體育院校本身就是傳播體育的基地，開展舞蹈啦啦操教學有助于體育院校教學事業的發展，由此可見在體育院校中開展舞蹈啦啦操教學的必要性。

（二）體育院校開展舞蹈啦啦操教學的意義

通過相關調查顯示，大部分學生更想要參與到舞蹈啦啦操的學習過程中，體育院校開展舞蹈啦啦操教學不僅有助于體育院校發展，而且有助于學生成長和進步，下面將全面分析體育院校開展舞蹈啦啦操教學的主要意義：

1）開展舞蹈啦啦操教學能夠幫助學生鍛煉身體，對于體育院校女生而言，舞蹈啦啦操能夠實現學生塑造身形的愿望，對男生來說，則能夠強健學生體魄，能夠提高學生身體平衡性，有助于學生全方面發展；

2）在舞蹈啦啦操教學中，學生會面對各種挑戰，為了協助團體完成舞蹈啦啦操，學生會通過各種方法，解決自身在學習中遇到的問題，從而使學生具備頑強的意志、樂觀堅強的品格，由此可見開展舞蹈啦啦操課程教學還有助于學生學習其他文化知識，為學生發展提供動力；

3）由于舞蹈啦啦操是一項團體活動，因此學生在學習過程中不僅能夠學習到如何與他人更好的相處，更能夠激發學生團隊合作意識，從而實現學生的全方面發展。

三、體育院校開展舞蹈啦啦操課程教學策略

為了解決現階段體育院校開展舞蹈啦啦操課程教學過程中出現的問題，下面就提出四項開展策略，希望能夠為我國體育院校舞蹈啦啦操教學提供理論支持。

（一）以學生興趣為導向設置舞蹈啦啦操教學目標

教學目標是教學的主要方向，是教師教授的思路和學生發展的目標，為了保證體育院校能夠更好的開展舞蹈啦啦操課程教學，使學生學習到相關知識，掌握更多的技能，體育院校教師首先就要以學生興趣為導向設置舞蹈啦啦操教學目標[ 2 ]。

以學生興趣為導向是近年來提倡的一項教學手法，由于學生在教學過程中占據著主體地位，因此，只有保證學生樂于學習該項知識才能使學生更好的融入于教學中，從而實現有效教學。但是在制定舞蹈啦啦操教學目標過程中，體育院校除要以學生為主體，還要考慮到教學內容的有效性，結合舞蹈啦啦操本身特點，使學生能夠在教學過程中真正的學習到一些強身健體的動作，而不是只滿足學生學習需求，進行一些簡單動作的教學，影響學生發展與進步。

（二）結合學生學習狀態，采用分組教學方法

分組教學法能夠提高學生團結協作意識，特別是在體育院校舞蹈啦啦操課程教學中，教師應該結合班級學生特點，實現學生的分組教學，保證每一位學生都能充分發展[ 3 ]。

采用分組教學方法要做好以下幾方面工作：

1）對學生進行合理分組，每一位學生學習狀態都不相同，分組的目標是保證每一位學生在小組內都能充分發揮自身作用，實現自身的成長與進步，因此教師在分組時，就要將班級中舞蹈啦啦操學習好的學生與學習相對較差的學生分開，避免出現兩極分化情況；

2）教師要幫助每組成員進行分工，通過小組內的監督與教師的監督保證學生學習的有效性；

3）教師應該積極為學生開展一些評比活動，通過評比，使小組中每一位成員都更具有榮譽感，不僅提高學生團隊協作意識，而且調動學生學習積極性，保證體育院校舞蹈啦啦操教學效率。

（三）注重動作示范，實現舞蹈啦啦操的規范性

除制定正確教學目標和采用分組方法進行舞蹈啦啦操教學外，體育院校舞蹈啦啦操教師在教授過程中應該注重動作示范，目前在教學中出現了為學生播放相關視頻，讓學生按照視頻學習動作，造成學生動作的不規范性，影響舞蹈啦啦操整體的美觀性。因此為了保證體育院校舞蹈啦啦操教學的有效性，教師在教授的過程中首先要為學生播放動作的相關視頻，其次為學生演示正確動作，使學生能夠更加清楚的看到動作形成的流程和步驟。再次，在教師演示動作的過程中，學生要及時詢問自己不了解的地方，從而降低練習中出現錯誤的概率，使舞蹈啦啦操表演的更加流暢，最后在學生練習過程中教師應該給予正確的指導，及時發現學生存在動作不規范的問題。

（四）重視舞蹈啦啦操的音樂、口號及道具使用

要實現體育院校舞蹈啦啦操的有效教學，在教學過程中，教師還要更加重視音樂、口號以及道具的使用。

音樂是舞蹈啦啦操中的背景，不同音樂有著不同的節奏和情感，它更像是舞蹈啦啦操中的骨架部分，不僅能夠使學生的動作更加連貫，而且優美的音樂還能夠激發學生學習興趣，使學生能夠體會到音樂反映出的主題，更好的實現音樂與舞蹈啦啦操動作的結合。

由于舞蹈啦啦操是一項團體活動，良好的口號不僅能夠使學生的動作更加一致，而且能夠更好的體現出整個團隊的精神狀態，因此，教師在教授過程中要為學生編創適合的口號，從而實現對學生動作的控制。

在舞蹈啦啦操中，合理、恰當的使用道具具有畫龍點睛的作用，但教師在為學生選擇道具的過程中不可過于隨意，教師應該結合音樂選擇能夠體現出舞蹈啦啦操主體的道具，例如，在特別歡快的舞蹈啦啦操中，教師可以選取絨球；在含有古風韻味的啦啦操中，可以選取扇子或者雨傘道具等，使學生能夠更好的融入舞蹈啦啦操的教學中，從而提高體育院校舞蹈啦啦操教學效率。

四、總結

總之，隨著人們對舞蹈啦啦操的喜愛與關注，舞蹈啦啦操已經體育院校教學中一門必要的課程，但是在教學過程中仍然存在著一些問題，影響了學生學習和掌握的程度，為此，本文就重點提出了如何開展舞蹈啦啦操課程教學的幾點策略，包括：以學生興趣為導向設置舞蹈啦啦操教學目標、結采用分組教學方法、注重動作示范實現舞蹈啦啦操的規范性以及重視舞蹈啦啦操的音樂、口號及道具使用。

參考文獻：

[1] 劉應，王小雙.中國民族舞蹈元素融入競技健美操的優勢性分析——以民族舞蹈、服飾、音樂為例[J].安徽師范大學學報（自然科學版），2014（06）.

[2] 陳麗妹.啦啦操運動對大學生自信心心理的影響[J].內蒙古民族大學學報（自然科學版），2014（06）.

[3] 聶英濤，區峻，余宗財.中國啦啦隊奪冠經驗之透視——馬龍啦啦隊個案研究[J].體育科技，2014（05）.

作者簡介：趙斯文（1988-），女，蒙古族，內蒙古通遼人，碩士，助教，研究方向舞蹈學。