醫(yī)院研究生管理工作的做法和體會

牛建敏

摘 要：研究生教育是我國最高層次的教育形式，研究生教育的發(fā)展水平在一定程度上體現(xiàn)了我國教育、科學發(fā)展的水平，同時也體現(xiàn)了培養(yǎng)單位的辦學能力和師資水平。醫(yī)院是培養(yǎng)研究生人才的主要陣地，只有加強醫(yī)院研究生的教育管理，才能提升研究生的教育質(zhì)量。當前我國很多醫(yī)院對于研究生的教育管理工作沒有引起足夠的重視，影響了研究生的教育質(zhì)量。本文主要分析了我院研究生培養(yǎng)的實際情況，提出了研究生培養(yǎng)的具體做法和體會，以供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；研究生教育；管理工作

中圖分類號：R197.32文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0230-01

一、醫(yī)院研究生教育管理工作的特點

我國醫(yī)院研究生教育有五個典型的特點，分別是多層次、多類型、多學科、多樣化和多渠道[1]。醫(yī)院研究生教育管理的特點為復(fù)雜性和分散性。自實施臨床醫(yī)學專業(yè)學位之后，研究生管理工作變得更加復(fù)雜。當前我國臨床醫(yī)學專業(yè)學位有很多種，比如臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、七年制“學碩連讀生”碩士階段培養(yǎng)、進修醫(yī)師培養(yǎng)和優(yōu)秀住院醫(yī)師“轉(zhuǎn)博”后培養(yǎng)等，涉及到本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育等多種教育類型。

二、我院研究生教育管理工作的具體做法

1.建立研究生指導(dǎo)小組

臨床醫(yī)學專業(yè)的學位研究生是醫(yī)院研究生的主要組成部分，主要教學目標是培養(yǎng)研究生的臨床能力，培養(yǎng)出高層次、高水平的臨床醫(yī)師。所以當前臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學生的臨床能力。醫(yī)院在培養(yǎng)研究生的臨床能力時會牽涉到多個管理部門和學科專業(yè)，因此由導(dǎo)師集體指導(dǎo)的集體負責制成為了當前醫(yī)院培養(yǎng)臨床專業(yè)學位研究生的主要方法。導(dǎo)師的主要職責包括制定研究生培養(yǎng)計劃、協(xié)調(diào)培養(yǎng)過程、指導(dǎo)學位論文等，研究生指導(dǎo)小組的主要任務(wù)是訓練研究生的臨床能力。研究生接受完入學教育之后，開始進行二級學科輪轉(zhuǎn)，導(dǎo)師無法對此時期的學生展開指導(dǎo)。為此，我院專門開設(shè)了內(nèi)科研究生指導(dǎo)小組和外科研究生指導(dǎo)小組，由臨床一線副高級職稱以上的人員組成了小組的主要成員，以為研究生的二級學科輪轉(zhuǎn)奠定堅實的臨床基礎(chǔ)。

研究生指導(dǎo)小組的主要職責包括：科室指導(dǎo)小組成員在第一階段輪轉(zhuǎn)各專業(yè)時指導(dǎo)研究生的臨床能力；指導(dǎo)小組的成員在研究生輪轉(zhuǎn)完各個科室之后，對他們進行臨床能力和思想品德的考核，為他們填寫轉(zhuǎn)科表格，并進行打分；指導(dǎo)小組成員參與到研究生的階段考核工作中，確保考核工作的公正性和全面性；指導(dǎo)小組的成員在研究生畢業(yè)時填寫綜合評定表，綜合評定他們的成績并進行打分。

2.加強研究生導(dǎo)師的崗前培訓工作

研究生導(dǎo)師在正式對學生進行指導(dǎo)培養(yǎng)之前要接受短期的培訓，主要是讓研究生導(dǎo)師提前熟悉了解研究生的培養(yǎng)過程，還有醫(yī)院對研究生導(dǎo)師的要求，以保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我院多年來一直堅持對研究生導(dǎo)師開展崗前培訓工作，一旦出現(xiàn)了新的研究生培養(yǎng)要求，就通過培訓和會議的形式進行補充完善。主要流程是由我院的管理人員或者學校研究生培養(yǎng)部門的工作人員對研究生的培養(yǎng)過程和要求進行具體講解，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進行分析并提出完善建議，讓有豐富研究生指導(dǎo)經(jīng)驗的導(dǎo)師介紹工作的做法和體會；分析討論研究生教育和管理的相關(guān)制度規(guī)定。這項工作是醫(yī)院研究生培養(yǎng)之前的一項重要工作，有利于提高研究生導(dǎo)師的工作能力。

3.搭建研究生管理工作創(chuàng)新平臺

我院近年來一直堅持“求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新”的原則，通過開展醫(yī)院碩博士研究生交流，強化研究生過程管理，以營造良好的學術(shù)氛圍。定期開展“博士論壇”，培養(yǎng)、發(fā)展精英人才，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進學術(shù)交流等。開展研究生主導(dǎo)的“精讀名品”學術(shù)活動，鼓勵研究生多進行創(chuàng)新型的研究，加大研究生的課題資助力度，加強開放性實驗室的建設(shè)，為研究生培養(yǎng)工作提供充足的硬件支持。

4.強化研究生導(dǎo)師師資隊伍建設(shè)

加大對研究生指導(dǎo)小組的建設(shè)力度，注重導(dǎo)師隊伍建設(shè)過程的各項環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)師培養(yǎng)、導(dǎo)師遴選、使用等，并加強過程監(jiān)督。定期對導(dǎo)師展開培訓，由優(yōu)秀的導(dǎo)師對他們進行指導(dǎo)，以提高研究生導(dǎo)師的整體指導(dǎo)水平。嚴格按照標準選擇導(dǎo)師，主要標準有碩士導(dǎo)師必須具備碩士學位，博士導(dǎo)師必須具備博士學位；在崗研究生導(dǎo)師每三年要進行一次專業(yè)考評，如果考評不合格就將其導(dǎo)師資格取消，或者警告處理、延緩招生等。我院通過開展競爭機制和獎懲機制，有效的激發(fā)了研究生導(dǎo)師的工作積極性，強化了研究生導(dǎo)師們的責任意識和質(zhì)量意識，使導(dǎo)師隊伍的整體素質(zhì)得到了顯著提高。

三、醫(yī)院研究生管理工作的體會

保障醫(yī)院研究生教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵就是研究生教育管理工作[2]。近年來的我院的實踐工作表明，研究生培養(yǎng)質(zhì)量主要取決于醫(yī)院研究生的教育管理理念和方法，只有不斷加強管理理念和方法的革新，才能推動醫(yī)院科研工作的發(fā)展進程。所有研究生培養(yǎng)單位的共同目標都是盡可能的提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，加強研究生教育管理工作可以有效提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，高校之間的生源競爭也逐漸激烈。很多院校都積極采取各種措施吸引人才，通過出臺優(yōu)惠政策、加大宣傳力度等吸引生源。只有提高主動性，才有可能留住更多的優(yōu)秀生源。創(chuàng)新研究生管理工作平臺，加大資金和硬件設(shè)施的投入力度等。研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是加強研究生導(dǎo)師師資建設(shè)，導(dǎo)師的專業(yè)能力（學術(shù)水平、治學態(tài)度等）和整體素質(zhì)（思想作風、思維方式等）直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此必須要加大對導(dǎo)師的培訓力度，不斷提升研究生導(dǎo)師的工作能力和效率。

醫(yī)院研究生的教育培養(yǎng)要站在戰(zhàn)略的角度上，強化導(dǎo)師隊伍建設(shè)，吸引優(yōu)秀生源，創(chuàng)新教育平臺，以確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進研究生教育的發(fā)展。當前，我院在研究生教育上做出了很多有益嘗試，但是內(nèi)部協(xié)調(diào)機制還不夠健全、開放程度也不夠，還需要廣大醫(yī)學專家和研究生的積極配合，不斷的在實踐中探索解決方法，以培養(yǎng)出更多高水平、高質(zhì)量的醫(yī)學研究生人才。

（作者單位：首都醫(yī)科大學附屬北京世紀壇醫(yī)院）

參考文獻：

[1]羅花南，查丁勝，劉嘉麗.淺談對教學醫(yī)院研究生培養(yǎng)和管理模式的探索[J].中國高等醫(yī)學教育，2010，11：112-113.

[2]王一龍，廖力.教學醫(yī)院研究生培養(yǎng)和管理模式[J].中外企業(yè)家，2015，17：188-189.