微時代下大學生思想政治教育的挑戰與應對

彭艷

摘 要：隨著信息化技術的快速創新和變革，我們的社會步入了微時代。便捷的移動互聯技術也給大學生思想政治教育工作帶來了不利影響，在分析微時代所帶來的大學生思想政治教育挑戰的基礎上，探討了大學生思想政治教育工作的應對策略和創新路徑。

關鍵詞：微時代；大學生；思想政治教育

隨著信息化技術的快速創新和變革，我們的社會步入了以微博、微信等為傳播媒介代表的微時代，而支撐當前微時代的一個重要主體就是青年大學生。便捷的移動互聯技術讓大學生的交流與互動更加直接，大大地提升了大學生的信息獲取效率，也極大地拓展了大學生的思維和視野。然而，便捷的移動互聯技術也有著自身的消極因素，給大學生帶來的不利影響也是顯而易見的。因此，如何在微時代背景下應對挑戰和創新大學生的思想政治教育工作，不斷提升大學生思想政治教育的實效性，是我們高校教育工作者都應積極思考和應對的重要問題。

一、微時代給大學生思想政治教育帶來的挑戰

（一）沖擊了思想政治教育模式。現存的大學生思想政治教育模式是一種單向性的直線型模式。在此種教育模式下，高校的思想政治教育工作者是大學生思想政治教育的主導者和執行者，并且相關教育信息具有很強的指令性和引導性；大學生更多的角色是信息的受眾而不是信息的發布者。隨著微時代的快速來臨，微博、微信在大學生中迅速普及并成為他們的重要信息傳播和獲取手段，信息的傳播逐步滑離職業思想政治教育者的控制，甚至出現信息失控的現象。因此，如果高校思想政治教育不改變和創新現有的教育模式，青年大學生就會對現有思想政治教育的途徑和方法產生質疑甚至抵觸。特別需要提出的是，移動互聯技術所凸顯的即時、便捷、交互等特征，迅速形成了一種快速獲得、快速消費、快速遺忘的“快餐式信息文化”，使得青年大學生越來越沒有耐心讀經典、品味經典，越來越沒有興趣鉆研學術和專業知識，極大地沖擊了現有的高校思想政治教育模式。

（二）挑戰了馬克思主義信仰。微博微信作為一種非正式組織平臺，其成員信仰的構成非常復雜，既有信仰馬克思主義的，也有信仰宗教的，還有信仰非馬克思主義的，甚至有反馬克思主義的。眾所周知，馬克思主義是一門非常嚴謹的科學，馬克思主義經過一代一代的革命者不斷實踐、不斷完善，已日益成熟，其理論體系和話語體系具有非常嚴密的邏輯性。然而，其哲學思想和社會理論的闡述或表述與當前互聯網時代的流行性、大眾化話存在一定差異或差距，容易導致運用的時代差異性或話語代溝，也明顯地限制了馬克思主義世界觀與方法論在微時代的大眾化傳播和時代化運用。一些網友甚至宣傳“老馬已經過時了”、“社會主義不可信”等等極端錯誤言論，這些言論既沒有實事求是，也沒有積極向上，嚴重誤導了民眾、擾亂了民心、削弱了國家凝聚力，阻礙了現階段全面小康社會的建設和未來中國夢的實現。

（三）妨礙了大學生健全人格形成。移動互聯媒介一方面給民眾提供了便捷、互動的信息交流平臺，另一方面也會對民眾的思想言行產生沖擊和影響，特別是青年大學生，其世界觀、價值觀和生活觀尚未達至完全成熟，認知水平和自控能力有待進一步提升。社會生活實踐也表明，微時代既為青年大學生搭建了更為自由、廣闊和開放的表達平臺，同時也容易使大學生沉溺于微世界，而漠視了現實生活中人際交流。雖然微世界的交流規則同樣可以使大學生得到道德教育，但卻難以使他們順利地處理現實中的人際交往。艾里克森的八階段人格理論認為，處于人格“親密對孤獨的沖突”階段的大學生，極大地需要與社會、他人發生親密關系，獲得情感上的親密感，否則將產生影響終生的孤獨感、失敗感和人格缺陷。

二、微時代下大學生思想政治教育的創新

（一）認清微時代發展的新形勢。美國學者謝爾·以色列在其專著《微博力》中寫到，人類正在步于一個全新的社交時代——一個由微博構筑和推動的移動互聯時代，如果人們還沒能跟上其快速的腳步，那么就會被這個新時代所拋棄。因此，高校思想政治教育工作者一定要充分認清當前微時代發展的逼人形勢，迎接移動互聯網時代的快速擴張，從思想上、認識上和方法上高度重視微博、微信等移動互聯平臺的重要性，把這些移動互聯平臺作為當前思想政治教育的有效路徑予以充分利用。

（二）占領微時代社交的主陣地。當前大學生都特別喜歡將微信、微博等平臺作為其日常社會生活的主要交流手段，高校思想政治教育工作者應該牢牢把握這個微時代的社交主陣地，充分運用各種移動互聯信息方式實施青年大學生的思想政治教育。如，開設哲學社會科學專家學者微博、微信，及時、準確、高效推送各類正面信息、弘揚正能量；在各類學生社團中搭建QQ群和微信群等團體交流平臺，以各種積極、健康、向上的信息充實大學生微社交內容和引導大學生微社交的方向。

同時，高校的思想政治教育工作者應該與時俱進，迅速適應微時代的技術進步，熟練運用微時代的移動互聯信息方式，充分把握大學生的思想動態和行為傾向，有時效、實效地進行相應教育。具體而言，高校思想政治教育工作者可從以下方面進行：公開高校輔導員、班主任、學院副書記等的微博微信賬號、搭建和關注多種有影響力的微博微信公眾號，從信息空間、時間頻率上的密切關系影響、引導大學生的思想言行；同時也要更多地關注大學生的微博微信號，關心大學生的日常生活，及時進行引導和激勵。

（三）提升微時代信息的監管力。要提升微時代下高校青年大學生思想政治教育的實效性，除了應該始終占領大學生思想政治教育的主陣地和主渠道外，我們還應該不斷加強高校校園網絡文化、信息文化的監管力度，隨時了解微世界中青年大學生的思想動向和情緒波動，及時把握微世界中青年大學生思想中的焦點問題和熱點問題，極大地增強我們獲得大學生思想信息的敏銳性和洞察力，做到早發現、早引導、早解決，從而使思想政治教育工作在大學生的正確三觀形成中真正起到積極健康的引領作用。當然，要做好監管工作，首先必須做好一些基礎性工作，如樹立問題意識、加強心理健康教育、牢記思想政治教育根本目的和建立重大事件聯動機制。

（作者單位：衡陽師范學院人事處）