關于青少年德育的幾點思考

洪文青

摘 要：教育的根本任務就是“立德樹人”。本文就青少年的德育問題提出了德育教育需要多學科教師共同參與，重視社會實踐活動，學校、家庭、社會形成合力，共同營造良好的育人環境才能實現德育教育目標。

關鍵詞：青少年德育教育

中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0175-01

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育的根本價值和目的是育人，使學生能做人，能做事，成為健全的公民”[1]。從葉老的話中我們不難看出：教育應使學生先成人，再成才。在當前教育資源相對短缺的情況下，應試教育讓師生及家長過分看重分數，而忽略了對青少年的德育。層出不窮的青少年犯罪案例[2]就是我們忽略德育的證據。這些案例，讓我們聽著心痛，讀著頭痛。靜心思考，我們的老師只重視德育試卷上的分數，而沒有關注學生的日常行為，出現青少年犯罪的現象也就不足為奇了。隨著經濟的快速發展和社會的不斷進步，青少年接觸的新鮮事物越來越多，把青少年德育教育完全放在思想品德課教師的身上遠遠不能滿足青少年德育的需要。結合個人多年的中學教育經驗，我認為青少年德育應從以下幾個方面著手：

一、多學科課堂滲透德育

當前，青少年大部分時間在學校中度過，課堂成為青少年德育的主要場所。各學科教材中都蘊含著豐富的德育教育資源，教師應充分利用這些資源，對學生實施德育。

1.上好思想品德課。思想品德教材是對青少年德育教育的最好依據。教材的內容選擇、編排等都非常符合學生的年齡、心理特點及認知規律。把枯燥的理論講解滲透到生動形象的歷史故事、國情、新聞時事、英雄模范的事跡中，將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化，能夠提高學生的學習興趣[3]。通過學生把課下收集的與教材相關的內容在課堂上進行交流，把教材的內容改成課本劇表演，就教材中的事例、案例等進行分析、探究、辯論等形式加深學生對理論的理解，變以前教師講的口干舌燥、學生聽得昏昏欲睡的教學模式為學生主導教師適時引導的教學模式，讓思想品德內容在學生思想上烙下清晰而深刻的印記。

2.其他學科滲透德育。學生的生活圈以學校為主，他們接觸最頻繁的就是同學和老師，這就要求其他學科老師也應為德育教育伸出援助之手。各學科教師都應根據學科特點，有意識、有責任、有義務的對學生進行德育。比如語文學科教師可通過教材中描寫祖國大好河山的文章，對學生進行愛國主義教育，激發學生的民族自尊心。在誦讀優美的詩詞、富有哲理的寓言故事中，讓學生感悟做人的道理，了解祖國悠久燦爛的文化，培養學生的民族自豪感。歷史教材把祖國上下五千年的歷史展現在學生面前，歷史英雄可歌可泣的事跡中引導學生樹立遠大的理想，立志報國的決心。地理、生物課教師在學生了解祖國的名山大川和動植物資源中，引導他們關注環境保護。數學、物理、化學等課程可以培養學生認識科學、運用科學，熱愛科學的情感……

二、實踐活動中加強德育

在應試教育向素質教育轉變的大環境下，學生的課外實踐活動逐漸增加，在實踐活動中對學生進行德育教育效果更佳。

1.愛心教育活動。社會需要愛，每一位學生都應該擁有一顆愛心。結合自然災害頻發的現狀，通過現場體驗，觀看視頻，聽報告等形式觸動學生的心靈，培養學生的愛心。2014年8月，云南昭通市魯甸縣發生地震后，學校組織了募捐活動，同時舉辦了“愛在魯甸”詩歌朗誦會，動人心弦的真情吟誦讓學生的心靈受到了震撼和洗禮。同時通過開展“我們也會老”，傾聽父母三分鐘，到敬老院陪伴老人，做特殊志愿者等活動，使他們在活動中體會愛心、感受愛心。

2.感恩教育活動。隨著生活水平的不斷提高，加之獨生子女較多，家長過分溺愛孩子，學生在家都享受“小公主”、“小皇帝”的待遇，根本不知道什么是“感恩”。學生不知道感恩父母，更不會感恩他人，感恩社會。因此開展感恩教育是十分必要的。第一，通過了解父母的工作情況、作息時間，周末我和家長換角色等活動，體驗父母生活的艱辛，教育學生感恩父母。第二，組織學生觀看愛國主義題材的影視，讓學生了解幸福生活的來之不易，教育學生緬懷先烈，感恩他人。第三，利用春節、清明節、端午節、重陽節等傳統節日進行感恩教育，引導學生感恩社會。

三、德育需要學校、家庭、社會的合作

學校教育固然重要，但也不能忽視家庭、社會教育對學生的影響。在社會控制乏力甚至缺位情況下，處于失控狀態下的學生，一旦遇到外界不良因素刺激，很容易做出越軌舉動，形成違法犯罪行為[4]。青少年犯罪的案例與家庭教育的缺失及不良的社會環境密切相關。

1.注重家校合作。學校根據德育的需要，定期組織家長學習培育孩子的理論和方法，明確“要成才先成人”的育人理念。“父母是孩子最好的老師”，家長在生活中要成為孩子的榜樣。在家庭中適時教給孩子怎樣做是對，怎樣做是錯，提高孩子辨別是非的能力。

學校、教師與家長應及時相互通告學生在校和家的表現，這里的表現不僅僅是學業上的表現，更重要的是思想品德方面的變化，發現問題及時糾正、解決。

2.形成良好社會環境。網絡、影視等社會傳播媒介的普及，大大拓展了社會輿論的空間。學生由于涉世較淺，很容易受到不良風氣的影響。因此，我們要加強社會監督功能，各類媒體、報刊、雜志要熱心關注學生的品德教育，以向學生提供更好的精神食糧作為自己神圣的職責，努力成為學生高尚品德養成的精神家園。

教育學生成人成才，不僅是學校的責任，更是家庭和社會的責任。每個孩子都是一個有獨特思想的“大寫的人”，是每個家庭的希望，更是祖國的未來。青少年的品德教育維系著學生的成長和祖國的未來，為了讓學生今后在社會這個大舞臺上站住腳，表演的精彩，學校應起到牽線搭橋的作用，把學校、家庭和社會有機結合起來，形成教育合力，盡其所有、傾其所能為學生良好品德的養成服務。

（作者單位：貴州師范大學研究生院）

參考文獻：

[1]葉圣陶著，李曉明主編，侯旭副主編.葉圣陶文集.吉林文史出版社，2002.

[2]屈琦.十五起大學生犯罪案例的實證分析.渭南師范學院學報，2011.26（3）：29-32

[3]淺析初中思想政治課教學的德育功能-中學學科網.2009.http：//www.zxxk.com/Article/0909/81334.shtml.

[4]王廣聰.對留守兒童犯罪原因的一個比較解讀——以社會解組理論為視角.河北公安警察職業學院學報.2008.8（4）：26-29.