平面設計類課程基于大學生創新培養的教學方法改革

宋琳琳

摘 要：傳播學與廣告學專業平面設計類課程主要是通過對Adobe Photoshop CC與Illustrutor CC等平面設計軟件的學習，使學生能夠獨立完成平面作品的設計與制作。由于我國對大學生創新創業能力培養的重視，將這類課程與大學生創新培養進行緊密結合具有重要意義。本文從具體的教學方法改革入手，旨在進一步提高本專業學生的創新能力培養與教學效果，在此基礎上，使學生能夠在創新創業類競賽中獲得好的成績。

關鍵詞：教學方法、改革、創新培養、平面設計課程

一、課程基本狀況

傳播學與廣告學的平面設計類課程是通過對Adobe Photoshop CC與Illustrutor CC軟件的學習，使學生能夠對各種位圖與矢量圖等進行修飾修改；能夠設計制作不同風格的廣告及海報作品；能夠制作各種標簽、卡片以及組織VI設計等，是專業的基礎課程。該課程對創新與創意能力的培養至關重要，并且有多項國家級競賽項目作為檢驗學習成果的支撐，因此在教學方法上始終沿用傳統教學方法，對于學生能力而言，顯然是不具有競爭力的，為了讓課堂教學與創新創意能力的培養能夠有力結合，避免使學生陷入“死學”，進行教學方法改革顯得至關重要。

二、改革的意義與研究現狀

1.教學改革的重要意義。根據黨的十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，基于國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，有效搭建大學生創業創業平臺，培養大學生創業意識成為高校的重要任務，同時也是加強大學生能力培養的重要渠道。一方面大學生可以為今后就業做好充分的社會化準備，極大提高創新精神和獨立解決問題的能力，另一方面也為大學生創業提供了良好的孵化平臺，解決大學生就業難題。

作為傳播學、廣告學專業的大學生，平面設計類課程是其必修課程，使學生能夠靈活熟練的運用平面設計軟件，進行廣告設計、海報設計、網頁設計、企業標識設計、企業VI設計、宣傳手冊設計、報紙雜志等平面版式設計等等。課程本身需要很強的創意精神以及動手實踐的能力，因此，將創新創業訓練帶入到平面設計類課程中即是對課程本身的最好訓練，也是對創新創業的強力實踐。

本課題通過結合我院傳播學、廣告學專業實際情況開展研究，提出平面設計類課程教學改革以及考試方法改革的系列建議，為實施有效的教學工作和學生創新創業工作提供借鑒，進一步提高教學效果。

2.國內外研究現狀。在如何開展課程與大學生創新創業的結合方面，全國各新聞院系也做了不同程度的研究，但是有針對性的進行平面設計類課程與創新創業的結合，進行教學方式和考試方法改革的案例還非常不足。

關于創新創業訓練在近年來出現很多新的大學生比賽，因此，課程的結合也要具有與時俱進的改革，如互聯網+創業大賽、創青春創業大賽等等比賽，都是這兩年才有的競賽項目，因此目前還沒有太多此方面的教學改革與實踐經驗。另外，每所高校偏重的創新創業訓練方向也有所不同，而對于學生來說，如何有針對性的針對本校所傾向的訓練項目以及競賽進行改革顯得非常必要和重要。

本課題將適當參考其他院校的實踐經驗，針對本校的實際情況進行具有創新性的平面設計類課程的教學改革以及考試方法改革。

三、教學改革的內容與目標

1.教學改革的內容。在多年教學經驗的積累和問卷調查數據的支撐下，對平面設計類課程的教學方法可以進行以下改革措施。

第一，教學內容改革，采用“獲獎案例教學”。課程原來的教學內容遵照書本教授的順序和案例，學生“死學”現象比較嚴重，缺乏動腦思考的環節，一切模仿案例成為傳統教學的主要手段，非常不利于大學生審美能力的培養。而本次課程內容將進行改革，將結合相關的創新創業等競賽內容進行課程案例的安排，可以以往屆獲獎的創新創業作品作為授課內容，使學生的學習起點提高，培養優秀的審美意識，為其創新創業的實踐提供良好的基礎。

第二，教學方法改革，加入“情境帶入法”。首先，在普通教學方法的基礎上，加入“情境帶入法”。如采用大學生廣告大賽的選題先讓學生創意，然后結合知識點講解制作方法；再如針對創青春創業大賽，可以在虛擬創業背景下，為學生講解如何制作相關海報以達到宣傳目的，講解如何為自己的創業項目制作LOGO等。讓學生在上課的過程中，感受創新創業的創意過程，促進學生積極的深入的思考；在學習軟件技巧的同時，受到創新創業意識的潛移默化。

第三，考核評價體系改革，實施“創意加分原則”。將以往的考核體系由考試變為考查，通過布置具有一定開放性的主題作業對學生進行學習成果的評定，并且在評定過程中改變以往只考察學生對軟件的使用能力的情況，極力避免讓所有學生模擬同一作品來考察軟件使用程度。在新的考核體系中，將加入創意分，激發學生對創新能力的提升，將整個課程變成一個創新的訓練項目。

2.教學改革的目標。第一，以實踐能力和創新能力的培養為前提，結合創新創業競賽項目，力求使平面設計類課程通過教學內容改革、教學方法改革，建立實踐、創新為核心的教學體系，并建立有效的考核評價體系，進一步提高實習教學效果；

第二，通過實施教學改革，進一步使學生更好的學習平面設計類軟件，并能夠更加充分的應用于實踐，真正做到從課堂到實踐的過渡。建立具有創新意識和實踐能力的創新創業競賽團隊，充分利用平面設計優勢，積極參與大學生廣告大賽、互聯網+創業大賽、創青春等創業大賽。

第三，通過實施教學改革，使學生充分利用課堂知識提高創新創業競賽能力，同時提高個人的專業素養、創新意識以及實踐能力，理論與實踐相結合，成功地由校園過渡到社會。

參考文獻：

[1]李晶琴，許子華，孫寶清.高職檢驗專業課程考核方法的改革與實踐[J].衛生職業教育.2012（06）.

（作者單位：遼寧工業大學）