基于創業教育的高校思想政治教學改革初探

王晶

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.137

摘 要：高校思想政治教育和創業教育，兩者之間雖然存在一定的區別，但是同時也存在諸多的聯系，為了給高校思想政治教育和創業教育的開展提供新的思路，該文就針對基于創業教育的高校思想政治教學進行了研究。該文首先分別分析了基于創業教育的高校思想政治教學改革的必要性和可行性，然后又在此基礎之上，提出了幾點基于創業教育的高校思想政治教學改革的策略，即：要注意優化高校思想政治的教學內容，深入挖掘其所蘊含的創業教育元素；要注意教學方法的靈活運用；注意提高高校思想政治教育師資的執教水平和執教能力等三點。

關鍵詞：創業教育 思想政治教學改革 高校 可行性分析 必要性分析 實施策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（c）-0137-02

高校思想政治教育指的是通過教育教學活動的開展，對高校學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，并在此基礎之上，引導學生形成符合一定社會要求的思想品德的教育實踐活動。而創業教育指的則是以培養和提高學生的創業能力和創業素質為目標的一種教育實踐活動。高校思想政治教育和創業教育，兩者之間雖然存在一定的區別，但是同時也存在諸多的聯系，近些年隨著高校思想政治教學改革的實施，創業教育這種新的教育實踐活動開始逐漸走入了高校思想政治教育的研究領域，部分高校教育研究者開始試圖探討創業教育和高校思想政治教育兩者之間的互利關系和創業教育在高校思想政治教育中的有效滲透與融入。該文就是在這樣的背景下，針對基于創業教育的高校思想政治教學改革的必要性、可行性以及實施策略等問題進行了簡要的分析。

1 基于創業教育的高校思想政治教學改革的必要性

1.1 能夠擴大創業教育的輻射度和受益面

創業教育不應當是針對少數學生的教育，更不應該是僅僅面向商學院和管理學院學生所開展的教育，而應該是面向全體學生的教育。但是，綜觀現階段我國高校創業教育的開展情況卻可以發現，目前在我國高校中創業教育普遍存在輻射度和受益面明顯過小的問題，很多高校都沒有將創業教育納入日常的教育教學體系，以至于接受創業教育的學生人數非常有限。而高校思想政治教育作為一項面對高校全體學生的教育活動，如果能夠將創業教育融入到高校思想政治教學中去，將思想政治課堂教學活動作為創業教育的陣地之一，則會明顯增加接受創業教育的學生人數，大幅度地擴大創業教育的輻射度和受益面。

1.2 能夠讓高校思想政治教育的內容更貼近學生的生活實際

創業教育是從高校學生的現實生活和實際需求出發開展的教育活動，與學生的生活和學習之間存在著密切的聯系。因此，在將創業教育融入高校思想政治教育之后，能夠讓高校思想政治教育中原本抽象的內容變得具體，讓所開展的思想政治教育活動更貼近學生的生活實際，從而更好地激發學生的學習興趣和學習熱情。

2 基于創業教育的高校思想政治教學改革的可行性

創業教育從本質上來說，實際上就是一種生存教育，同時也是一種發展教育，之所以說基于創業教育的高校思想政治教學改革是切實可行的，有以下兩個原因。

首先，創業教育與高校思想政治教育在教育目標上具有相近性。高校思想政治教育的最終目標是提高學生的思想道德素質，促進學生的全面發展。而創業教育作為一種高層次的素質教育，其主要的目標是為了培養和發展高校學生的創業意識與創業能力，以適應社會的變革。所以，從教育目標的層面上來看，創業教育與高校思想政治教育同屬于“立德樹人”的兩種手段，兩者具有一定的相近性。

其次，創業教育與高校思想政治教育在教育內容上具有一定的契合性。高校思想政治教育涵蓋了多個方面的內容，例如：學生的道德觀、價值觀以及法制觀等均屬于高校思想政治教育的范疇。而上述內容同時也是創業教育中不可或缺的重要內容。所以說，創業教育與高校思想政治教育在教育內容上具有一定的契合性。

3 基于創業教育的高校思想教學改革的實施策略

在系統分析了基于創業教育的高校思想政治教學改革的必要性和可行性之后，該文特結合高校思想政治教育和創業教育的特點，提出了幾點基于創業教育的高校思想政治教學改革實施策略。

首先，要注意優化高校思想政治的教學內容，深入挖掘其所蘊含的創業教育元素。例如：可以將高校思想政治教學中的理想信念教育與創業教育有機的結合起來。理想信念教育是高校思想政治教學中核心內容之一，學生的理想信念不但具有精神支撐的作用，同時還具有行為引導作用。在開展高校思想政治教學活動的過程中，就可以結合理想信念的這一特點，將理想信念教育與創業教育有機的結合起來，將創業信念、創業理想、創業心態等融入理念信念教育之中，為其日后的創業行為奠定基礎，提供內驅力。除此之外，高校思想政治教學中的集體主義與創業教育中創業團隊精神的培養是相契合的，可以將高校思想政治教育中的集體主義教育與創業教育中的團隊精神培養相結合起來；高校思想政治教學中的民主法制教育與創業教育中的守法經營是相契合的，因此，也可以將高校思想政治教育中的民主法制教育與創業教育中的守法經營教育有機的結合起來等等。總之，創業教育的內容與高校思想政治教育的內容在很多方面都有相似之處，甚至是兩者之間是相互交叉和重疊的，一定要注意結合創業教育的特點，深入挖掘高校思想政治教育中的創業教育元素。

其次，要注意教學方法的靈活運用。由于創業教育所涉及的教學內容很多都屬于“隱性知識”，在開展教學活動的過程中是不容易被模仿和復制的。所以，在將創業教育融入高校思想政治教育之后，要想取得預期的教育成效，就必須要注意教學方法的靈活運用。具體來說，根據創業教育特點和高校思想政治教育的實際，一方面要注意多采用啟發式的教學方法，通過啟發式教學方法的應用，來培養學生獨立思考的能力，發展學生的創造性思維；另一方面還要注意合理運用案例教學法和實踐教學等教學方法。“學中用，用中學”是學生獲取隱性知識的最佳途徑之一，而通過上文的分析可知，創業教育的很多教育內容都是以隱性知識的形式存在的，因此，在開展基于創業教育的高校思想政治教學改革，將創業教育融入高校思想政治教學之后，為了促進學生隱性創業知識的獲得，就要注意結合思想政治教育的實際，合理地采用案例教學法和實踐教學方法等來組織開展教學活動。

最后，注意提高高校思想政治教育師資的執教水平和執教能力。在基于創業教育的高校思想政治教學改革實施的過程中，不但要求任課教師要具備扎實的思想政治專業基礎，同時，還要求任課教師要具備一定的就業指導知識、就業指導技能以及心理輔導知識和心理輔導技能。由此可知，基于創業教育的高校思想政治教學改革的實施對高校思想政治任課教師提出了新的挑戰，要確保教學改革的順利實施，就要注意通過組織開展培訓活動、教學研討活動以及外出學習進修等多種方法和途徑來提高任課教師的執教水平和執教能力。

參考文獻

[1] 陳哲.創新創業教育嵌入思政課教育教學的操作模式研究[J].學校黨建與思想教育，2015（13）：53-55.

[2] 鄒雁.思政教學中應用時政類報刊資源對學生進行創業教育[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2015：47-48.

[3] 陳仕偉.創新創業型人才培養與高校思政課教學改革[J].勝利油田黨校學報，2016，29（1）：118-122.