淺談如何創建幼兒園學習型黨支部爭做學習型黨員的幾點思考

張芳

摘 要：在新時期，積極創建學習型黨支部、爭做學習型黨員已經成為黨支部建設的重要內容和主要發展方向，只有精心打造一支具有較強政治性、業務精良、黨務工作水平高的黨團隊伍，才能夠為黨的建設和發展貢獻出相應的力量。本文以幼兒園為例，對學習型黨支部的構建進行了具體的分析，希望能夠為學習型黨員培養提供相應的支持和借鑒。

關鍵詞：幼兒園；學習型；黨支部；黨員

不斷的學習和探索是社會進步和發展的前提條件，也是社會大眾塑造高尚品質的必然保證。黨支部作為黨組織機構中的基層組織，對于黨對群眾的聯系起到一定的紐帶性作用，是加強對社會基層組織管理的戰斗堡壘。在新時期，對學習型黨支部的構建應該重點體現出與時俱進的特征，凸顯黨的先進性，對于黨地位的鞏固產生著一定的積極影響。因此基于幼兒園學習型黨支部的建設，應該結合幼兒園黨支部建設實際情況，采取科學合理的建設措施，引導幼兒園黨支部成員能夠在工作中總不斷的學習和進取，進而在完善學習型黨支部建設工作的基礎上，爭做學習型黨員，為幼兒園黨務工作的良好開展創造條件。

一、從發展穩定大局入手，具體分析當前幼兒園建設學習型黨支部的緊迫性

步入到21世紀后，知識經濟開始出現并呈現出日新月異的發展，科學技術也得到了極大的進步，世界各國綜合國力之間的競爭更加激烈。在當前社會背景下，在幼兒園黨支部建設過程中加強對學習型黨支部的構建，是提升幼兒園建設水平，創建學習型社會的重要工作內容，也是建設學習型社會的具體方法和步驟。在建設學習型幼兒園，推動學習型社會發展的過程中，黨支部建設工作應該不斷培養黨員的綜合素質，促使黨員的工作效率得到顯著的提升，為黨支部整體工作水平的強化提供相應的保障[1]。唯有如此，才能夠在幼兒園黨支部的建設過程中借助組織化學習活動的力量，在整個黨員干部隊伍中營造出積極的學習氛圍，進而逐漸形成黨員逐步學習、創新和進步的幼兒園黨支部精神文化風貌。這樣，通過系統的學習和教育，幼兒園黨支部中的每一個成員都能夠緊隨時代潮流，通過知識的學習始終保持先進性，促使黨支部綜合素質和工作成效得到顯著的提升，在推動幼兒園健康發展的基礎上，也為我國幼兒教育的發展奠定提供相應的保障。

二、以創新的要求和思路引導黨員干部樹立中心學習的觀念

我國當今社會是一個知識信息高度密集的社會，科學技術在此社會上得到了日新月異的發展，知識以前所未有的增長速度衍生，對社會建設和經濟發展產生著極大的影響。在此社會背景下，傳統教學理念中十年學習、終身受益的思想已經無法適應時代發展的步伐，不用不學的觀念甚至成為影響社會進步的阻礙性力量，因此必須轉變學習觀念，在黨員干部心中樹立終身學習的思想[2]。

首先，幼兒園黨組織中的黨員干部應該結合幼兒園管理工作樹立責任創新的思想觀念，在學習過程中對自身大局意識、責任意識和目的意識加以強化，進而將幼兒園黨支部的建設放置導為社會建設培養人才、促進社會經濟發展層面去認真思考，逐步提升對黨的建設事業的責任感和使命感，實現在黨支部中的不斷學習和進步，為幼兒園黨務工作的良好開展提供科學的指導。

其次，要積極樹立應用創新的思想觀念，通過在黨支部中的不斷學習和進取，將自身所掌握的理論知識逐漸轉變為發現、分析和解決問題的能力，進而實現對幼兒園管理工作的創新。

最后，還應該樹立相應素質創新思想。受到當前世界經濟一體化發展態勢的影響，在世界經濟的交流過程中，各國思想和意識形態在世界范圍內傳播，在一定程度上導致我國社會主義、共產主義的世界觀和價值觀受到極大的沖擊[3]。因此在這一社會背景下，幼兒園黨支部只有不斷的加強對黨員干部學習工作的重視，進一步深化黨員干部的思想認識，以科學的理論武裝大腦，才能夠逐步加強黨風廉政建設，保證黨員能夠在不斷變化的社會形勢面前把握時局，始終堅定不移的堅持黨的基本理論、路線和工作綱領等，也才可以為幼兒園的良好運行提供堅實的保障。

三、將適應時代的發展作為工作重點，對黨員的規范化學習內容進行更新

當前，由于幼兒園黨支部工作任務難度較小，因此黨員干部在工作中存在重視事務工作而忽視學習的現象，即使開展了相應的組織學習，學習內容也往往不夠規范，缺乏明確的學習目標，學習要求不夠具體，對黨員干部的學習產生了一定的不利影響，嚴重打消了黨員的學習積極性[4]。同時，也有部分幼兒園黨支部適當的建立了學習制度，但是由于缺乏足夠的重視，制度的貫徹落實不徹底，最終導致學習型黨支部的建設流于形式，也對幼兒園各項工作的開展產生不利影響。基于此，幼兒園黨支部應該對自身工作理念和工作策略加以調整，結合時代發展提出的新任務和新要求，依據幼兒園黨支部建設工作特點和實際，積極完善學習型黨支部的構建，并在黨支部中營造良好的學習氛圍，讓黨員干部通過適當的學習，可以更新思想、創新能力，為幼兒園黨支部工作的優化開展提供相應的保障。

首先，要進一步加強對馬克思主義基本理論學習的重視，并以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為開展各項工作的指導思想，對幼兒園黨支部中廣大黨員的思想和行動加以統一，進而與時俱進、開拓創新，為新時期幼兒園黨務工作的開展創造條件，也為未來高素質人才的培養奠定堅實的基礎。

其次，應該對大隊工作服務學習進行進一步的強化。在幼兒園學習型黨組織的構建過程中，應該引導黨員干部全面學習黨的重要方針路線，并在工作中對這些方針路線加以貫徹落實，為黨建工作、黨務工作的開展提供科學的、創造性的指導[5]。還應該結合大隊黨委的總體工作要求和各項工作部署，按照幼兒園黨建工作的實際情況對怎樣構建學習型黨組織，怎樣推動學習型黨組織發展、如何爭做學習型黨員等問題進行深入研究，進而對幼兒園學習型黨組織建設工作提出科學的指導。

最后，在對自身本職業務知識加以強化的基礎上，適當的加強對新知識的學習。幼兒園學習型黨組織的建設應該將學習效果的獲取作為根本內容，進而通過良好的學習引導促使黨支部能夠建立相應的考評工作機制，完善的黨建工作制度，并適當的對黨建工作方法加以創新。在具體工作方面，學習型黨支部建設工作的開展應該將黨員作為各項工作的主體，設立完善的考核評價制度對黨員的學習情況進行綜合考察，進而結合黨員的學習效果建立科學的獎懲機制，加強黨員干部對學習型黨支部構建工作的重視，進而促使黨員干部的學習積極性得到顯著的增強，為學習型黨支部的建設提供堅實的保障[6]。唯有如此，才能夠真正促使幼兒園的黨員干部在工作中自覺參與到學習型黨支部的建設工作中，爭當學習型黨員，為學習型黨支部的構建貢獻相應的力量。也正是如此，幼兒園學習型黨支部的構建才能夠取得優異的成果，促使幼兒園黨務工作得到良好的開展，為幼兒園在當今社會的持續健康發展奠定堅實的基礎。

四、結語

總而言之，幼兒園學習型黨支部的構建是一項相對復雜的系統性工程，黨支部中的黨員干部要想爭當學習型黨員，就必須在工作中逐步轉變觀念，積極樹立終身學習的思想，并結合時代發展對學習內容進行優化調整，進而在黨支部所營造的良好學習氛圍中提升自身綜合素質，為學習型黨支部的構建貢獻相應的力量，積極推進幼兒園黨務工作優化開展。

參考文獻：

[1]倪霞.淺談如何創建幼兒園學習型黨支部爭做學習型黨員的幾點思考[J].讀寫算（教育教學研究），2015（16）：19-19.

[2]邱元雄，崔娟蓮，周文才等.論創建“學習型、服務型、創新型”黨支部[J].湖南科技學院學報，2013，34（9）：85-87.

[3]趙蓉蓉.運用網絡平臺建設學生學習型黨支部探索[J].新西部（下旬刊），2015（2）：89-90.

[4]蔣強.創建學習型黨支部之我見[J].辦公室業務，2015（18）：17.

[5]賈志勇，劉桂波，史艷紅等.關于創建學習型黨支部的探討[J].大慶社會科學，2014（6）：36-38.

[6]劉明輝，王廷澤，高品等.淺談如何創建“學習型”黨支部[J].神州（中旬刊），2013（2）：176.

（作者單位：遼寧省莊河市徐嶺鎮中心幼兒園）