基于PBL教學法的高鐵客運應急處理微課設計

王艷艷

摘 要：《高鐵客運應急處理》是高鐵客運乘務專業的核心課程，原始教學是講解應急處理流程，掌握相關客運規章，學生興趣低，主動性差。針對這個現象，本文提出一種新型教學模式—基于PBL教學法的高鐵客運應急處理微課設計與開發研究。以真實案例-設計問題為導向，將PBL教學法與微課相結合教學，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。

關鍵詞：PBL；高鐵客運應急；微課設計

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0162-01

高職教育的最現實的目標就是培養學生具備從事一種或一類職業的能力，能夠在工作中靈活運用這種能力，這種能力往往體現為對一個項目的實際操控和把握的能力。基于“PBL”教學法的高鐵客運應急微課設計不僅適應多媒體技術發展，滿足教學資源微型化、教學內容多樣化以及學生學習自主化，而且滿足課上師生互動與課下學生自主學習的多重活動，有力地凝聚學生注意力，改進傳統以“教”為主，促使學生個性化發展提到提升。

一、概念界定

（1）“PBL”教學法：以問題為導向的教學方法（problem-based learning，PBL），是基于現實世界的以學生為中心的教育方式，1969年由美國的神經病學教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首創，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。

（2）“微”課：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過微課程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

二、引入PBL教學法和微課設計的教學意義

（1）本研究符合教育信息化賦予高職鐵路專業教學的新要求。以問題為引入，以學生為主體，以教師為導向的啟發式教育，以培養學生的能力為教學改革。

（2）“PBL教學法”和“微課”相結合有利于全面培養學生能力和滿足學生個性化的需求。基于“PBL”教學法的高鐵客運應急微課設計不僅適應多媒體技術發展，滿足了教學資源微型化、教學內容多樣化以及學生學習個性化與自主化，而且滿足了課上師生互動與課下學生自主學習的多重活動，有力地凝聚學生注意力，非常有助于學生展開“快樂學知識”的需要，促使學生個性化發展提到提升。

（3）真實的項目來自于企業項目。項目應具有的能力和素質貼近學生未來的就業崗位，學生在執行項目的過程中會感受學習是為了就業和從業，是為了適應快速發展的社會，基于項目的學習比傳統的學習生動、深刻也實用。

（4）有助于教師專業發展和提高教育教學水平。這種教學方法突破了傳統的教學思想和模式束縛，學生是積極主動的學習者。而教師不斷提供教學反饋，便于教師發現教學中的不足，調整教學內容，進而達到改進教學的目的，有利于教師的專業成長和教學能力的持續發展。

三、基于PBL教學法的微課設計研究內容

（1）進行高職專業課程教學現狀調查研究。通過網絡文獻法及師生訪談等方式，深入了解高職學生的學習特征，全面搜查學生在專業課學習時的反饋信息。

（2）PBL教學法和微課理論研究。綜合國內外“微課”應用研究、PBL教學法應用研究和高職專業課程教學方法研究，總結“PBL”和“微課”對《高鐵客運應急處理》課程的適用性。

（3）構建基于PBL教學法在高鐵客運應急微課應用中的整體設計流程。前期分析階段主要是圍繞教學目標、學習者特征、知識點內容等進行調研分析；中期設計并制作階段的內容主要包括：設計真實情景問題、成立分組學生、編寫故事腳本、處理視頻及素材、錄制微視頻；最后以討論、交流的形式探求知識點，最終形成相對完善的微課學習資源，促進高職專業課程教學模式轉變。

（4）開展對比試驗和實證分析。將客運應急知識點劃分20個真實情景（見表1）設計并開發基于PBL教學法的微課應用案例，通過高鐵動車乘務專業實際教學中，一步步完善基于PBL教學的微課資源。

四、創新之處

（1）研究視角上的創新。將高職鐵路專業課程的微課資源應用和PBL教學法結合研究，解決在網絡微課教學資源環境下開展PBL教學應用，在研究視角上是一種創新。

（2）研究內容的創新。現在PBL教學法的研究集中在中小學和醫學研究領域，高職專業課程方面的較少，利用微課資源的PBL教學應用更少。研究PBL教學法在高職高鐵客運應急微課程中的應用就是本課題的創新之處。

（3）研究方法的創新。目前高職專業課程引入微課概念，利用PBL教學法的實證研究不夠，本課題將以實證研究為主，定性分析與定量分析相結合，在研究方法上具有創新性。

（作者單位：湖南鐵路科技職業技術學院）

參考文獻：

[1]張華.PBL教學法在高職院校教學中的應用研究[D].[碩士論文].河北：河北師范大學，2010.

[2]杜世友.PBL教學法在高職院校影視制作課程中的應用策略研究[D].[碩士論文].吉林：東北師范大學，2012.

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[4]楊智慧.網絡環境下基于問題的學習在化學學習中的應用研究[D].[碩士論文].廣西：廣西師范大學，2015.