通過技能大賽指導復合材料實訓體系建設

王凡

摘 要：復合材料作為一門新興學科，在教學過程中需要不斷探索和完善實訓教學體系，通過參加復合材料技能大賽，可以根據大賽要求，完善實訓教學體系，激發學生學習熱情，改善實訓教學效果。同時通過舉辦校內的復合材料技能大賽，加強校企合作，檢驗學生實訓成果。

關鍵詞：復合材料；技能大賽；實訓教學

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0152-01

復合材料作為這些年快速發展的一種新型的先進材料，目前在航空航天領域具有非常廣闊的應用，并不斷向民用領域擴展。復合材料在制造領域已經大量取代了傳統的金屬材料和高分子材料。但同時由于復合材料發展時間較短，對復合材料專業的實訓教學過程中，缺少成熟的實訓教學體系和系統完整的行業標準，無法直接根據現有的各種標準指導學生開展實訓項目[1，2]。

因此在實訓過程中需要不斷了解復合材料生產的特點和發展方向，根據就業實際需要，不斷探索改進實訓教學方法和教學項目。而一些復合材料技能大賽都是與相關復合材料企業合作舉辦，比賽項目都與復合材料實際生產方法和應用場景有很好的契合度，可以根據大賽要求，設計和改進實訓教學方法，提高實訓教學的質量[3，4]。

一、技能大賽對實訓教學的促進

（一）利用大賽規則要求，設計實訓教學項目

目前我國舉辦的復合材料類的技能大賽主要有SAMPE中國舉辦的“超輕復合材料橋梁/機翼學術競賽”和中國復合材料工業協會舉辦的“復合材料制造學生競賽”等。這類大賽的比賽要求一般都是給定原材料和制品尺寸規格，并規定制品的測試方法和加載形式。要求學生自行設計并制作相應的復合材料制品，然后通過對制品的所能承受的載荷進行測試，評出相應的成績。大賽的規則都是模擬復合材料實際使用場景進行設計的，原材料也是生產實際使用的材料，并要求做出相應的制品，因此在制作過程中，需要考驗到學生復合材料制備過程中鋪層設計、夾心結構的制作、模具處理、鋪層操作、制真空袋、固化成型、制品檢驗等各個生產環節的操作水平，并能十分貼近生產中的實際需要。

在實訓教學中，可以針對大賽的規則，制定相應的實訓大綱和實訓項目。以往的實訓都是讓學生只針對某一項目進行練習，實訓項目與實際需求聯系不緊密，實訓項目間關聯性不大，學生對整個成型過程的認識不夠完整。通過面向技能競賽的實訓體系改革，以完成某一復合材料制品作為實訓考核的方法，讓學生在實訓過程中，對復合材料生產的各個環節均能進行練習，并能更清楚的理解各操作過程的之間的關聯，同時有相應的考核標準對學生操作水平進行考核。

（二）通過參加大賽，激發學生的學習熱情

在實訓過程中，就模擬大賽的規則，要求學生分組制作完成一些具體的復合材料制品，并測試性能。同時對成績較好的同學推薦其參加國家大賽，由于制品多為機翼模型、橋梁模型等，與復合材料生產的實際制品有很大關聯。同時同學之間既有團隊合作又有相互競爭，可以更好的調動學生學習的積極性，激發學生動手的熱情。

（三）通過舉辦大賽，檢驗學生的實訓成果

在鼓勵學生積極參加大賽的同時，也積極在校園組織復合材料技能大賽，根據復合材料一些實際零件的要求或典型應用需求，制定復合材料大賽的具體要求。同時也可以與企業合作，根據企業實際零件的性能要求，讓學生自行設計和制造零件，并進行性能測試。校內大賽的舉辦，既能讓學生掌握復合材料從設計、制作到檢測的整個流程，也可以通過學生作品的質量檢驗學生的實訓成果。同時通過邀請企業的參與，也可讓企業對學生在學校所學的知識和技能，所掌握的技能有所了解，便于企業后期有針對性的人才選拔工作[5]。

二、實訓體系改革對教學效果的改善

（一）學生學習興趣有了更大的提高

實訓體系和實訓項目的改革，引入比賽的競爭，并且實訓項目更貼近生產實際，學生在實訓過程中，動手訓練的熱情更高。實訓時由以往的老師不斷監督催促，變成了學生主動要求練習，在同樣的實訓人數和實訓時間的安排下，實訓耗材的使用量就比以往多了一倍。

（二）學生更加熟悉完整的生產流程

以往是實訓過程都是針對某一個工作過程開展實訓，學生不能了解產品的整個生產流程，對所訓練的內容認識不清，興趣不濃。而通過實訓體系的改革，學生實訓過程中是要完整設計和制作復合材料產品，對復合材料的各個生產環節都要能夠掌握，也對生產步驟中的各項操作的前后關聯有了更清楚的認識。

（三）學生更能適應企業的具體要求

由于大賽作品的要求都是模擬復合材料實際使用需求的，非常貼合企業生產的實際需求，因此在制作產品的過程中與企業實際生產過程非常相似，使學生在后期的頂崗實習和就業過程中，可以很快適應企業需求，對于鋪貼、成型、裝配、檢驗等復合材料基本崗位，只要簡單培訓就能很快適應具體崗位的工作。

三、總結

通過參與技能大賽的方式，不斷改進復合材料專業實訓教學體系與實訓項目設定，可以使實訓教學與生產實際更好結合，并使各個實訓環節更加系統，實訓關聯度更高。學生在實訓時通過合作和競爭的方式可以培養學生的團隊意識，激發學生學習興趣，通過實訓和參加大賽，更好的適應生產未來就業的需求。

（作者單位：西安航空職業技術學院航空材料工程學院）

參考文獻：

[1]王文一，張興祥，趙義平.復合材料與工程專業實驗教學改革探討[J].教育教學論壇，2013（9）：57-59.

[2]刁金香.高職復合材料專業建設討論——以西安航空職業技術學院為例[J].課程教育研究，2014（17）：256-256.

[3]陸紅霞.基于復合材料專業技能大賽下的項目化教學改革[J].科技視界，2014（30）：39-39.

[4]靳潤成.全國職業院校技能大賽促進職業教育發展的戰略思考[J].教育研究，2011（9）：56-61.

[5]辛文琦.職業技能大賽對高職教育的影響力研究[J].高等職業教育：天津職業大學學報，2011（5）：48-50.