互聯(lián)網(wǎng)在外科臨床教學(xué)中的意義

胡軍 曾慰 鄧宏軍

摘 要：在如今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，由互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)資源所帶來的外科教學(xué)領(lǐng)域的影響是非常顯著的，在本文當(dāng)中將針對互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、資源等在外科教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中的實際使用進(jìn)行分析，有助于充分且合理地將互聯(lián)網(wǎng)資源利用起來，并有助于更好地提升外科教學(xué)的實際效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；外科臨床教學(xué)；實用意義

中圖分類號：R19文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0074-01

在當(dāng)前社會領(lǐng)域當(dāng)中，計算機在各個領(lǐng)域當(dāng)中對教學(xué)效果起到的輔助性作用引起了全社會范圍內(nèi)的關(guān)注。從上世紀(jì)90年代左右，多媒體計算機、互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)在世界范圍內(nèi)創(chuàng)造了巨大的信息化浪潮。面對著這樣一個飛速地發(fā)展著的信息化世界，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也在不斷地探究怎樣才可以在信息技術(shù)領(lǐng)域使用適當(dāng)?shù)母纳拼胧源藖砼c時代前進(jìn)的步伐相互跟進(jìn)，在這一過程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)、乃至于信息化課堂的教育技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，都是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、外科臨床教學(xué)基本特征

（一）外科操作技術(shù)繁雜

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，外科學(xué)通常會將手術(shù)治療作為主要的臨床手段，在其眾多分支專業(yè)當(dāng)中，有很多查體方式以及實際操作，受到時間以及空間條件的限制，很多病種非常罕見，所以很多內(nèi)容不能直觀地為學(xué)生們演示，導(dǎo)致學(xué)生在接受教學(xué)的過程當(dāng)中受到思維上的限制。

（二）外科手術(shù)參觀不便

外科臨床實踐的過程當(dāng)中，必須要保證嚴(yán)格的無菌化，在最大程度上避免發(fā)生感染的隱患，因此外科手術(shù)的參觀人數(shù)會受到非常嚴(yán)格的規(guī)范以及限制，令很多學(xué)生無法全面且直觀地認(rèn)知手術(shù)操作，對教學(xué)質(zhì)量是非常不良的影響。

（三）臨床實踐無法進(jìn)行詳細(xì)的講解

隨著人們知識水平以及自我保護(hù)意識不斷的提升，在接受醫(yī)療服務(wù)的過程當(dāng)中很多患者對于醫(yī)療服務(wù)有較高的期望以及要求，因此在進(jìn)行臨床實踐的過程當(dāng)中，即便能夠組織部分學(xué)生參觀，也無法實現(xiàn)大量且詳盡的講解，導(dǎo)致一些比較關(guān)鍵性的操作要求無法令參觀者們重視或者是記住，進(jìn)而造成目前我國外科臨床教學(xué)中理論和實踐經(jīng)驗出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，不利于外科教學(xué)的良好發(fā)展。

二、逐漸步入“網(wǎng)絡(luò)時代”的臨床外科教學(xué)

多媒體教學(xué)擁有圖文并茂的特征，部分情況下還會有活動的影像畫面，因此能夠創(chuàng)造最佳的教學(xué)環(huán)境，可能會對教學(xué)過程產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，令其能夠更好地發(fā)展和進(jìn)步。

（一）對教學(xué)資料進(jìn)行收集以及整理

通常來說，教學(xué)素材最主要的來源是臨床實踐、互聯(lián)網(wǎng)信息資源以及專門的出版物（包括軟件、書籍等）。總的來說，為了能夠?qū)⑺夭暮唾Y源充分、反復(fù)地利用起來，一些互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)會借助數(shù)據(jù)庫管理開發(fā)出來的課程內(nèi)容來豐富自身，在受到管理的各項內(nèi)容粒度足夠微小的時候就形成這一課程的信息素材庫。該素材庫結(jié)構(gòu)依照其自然屬性進(jìn)行安排，使用百科全書模式，擁有較強的開放性，能夠非常方便地對其進(jìn)行補充和擴張。在這樣的軟件環(huán)境下，老師可以非常便捷地從數(shù)據(jù)素材庫當(dāng)中獲得適合的素材，并依照自己的想法來對其進(jìn)行編輯和處理，構(gòu)建成能夠滿足自身教學(xué)特征、滿足學(xué)生特征的教學(xué)單元。

（二）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的全面優(yōu)化

借助比較精心的籌備，并融入大量比較先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，老師能夠創(chuàng)作出非常豐富且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾娮诱n件，最終的目的即是將其使用在實際的教學(xué)活動過程當(dāng)中。在教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以不必像傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中攜帶大量掛圖以及標(biāo)本等教具，相對的，可以使用電腦以及投影儀等，來將電腦當(dāng)中的多媒體課件展示給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們在包含豐富圖像、文字，并輔以生動的聲音以及視頻的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于外科臨床教學(xué)來說是非常重要的。此時輔以一條細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，就可以將這些豐富且精彩的內(nèi)容從資料中心直接傳輸?shù)礁鱾€課堂、甚至是其他地區(qū)的教學(xué)課堂當(dāng)中，這一過程也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并且也打破了傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中老師需要攜帶課件等繁瑣的步驟，可以從資料中心直接下載或者共享到課堂的計算機以及多媒體設(shè)備當(dāng)中，這是對課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（三）實現(xiàn)更加主動的網(wǎng)上輔導(dǎo)系統(tǒng)以及測試系統(tǒng)

在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課的過程當(dāng)中，不但可以傳播講授型的教學(xué)內(nèi)容，同時還可以包括相關(guān)的輔導(dǎo)性質(zhì)的課件的傳輸以及編寫習(xí)題、試卷等內(nèi)容，并且這些內(nèi)容都能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中自動地生成，有助于學(xué)生在課后自行下載學(xué)習(xí)。通常來說，大部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺都能夠創(chuàng)建在考試過程當(dāng)中常見的題型，例如選擇題、真假判斷題、匹配題以及簡答題等，部分有條件的平臺還能夠提供完善的題庫管理，按照實際需求從題庫當(dāng)中自動提供題目，并且在學(xué)生們完成測試之后進(jìn)行自動判題。減輕了老師的教學(xué)壓力，同時對于學(xué)生們形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及未來發(fā)展來說都比較有利。

（四）更加便捷的教學(xué)反饋系統(tǒng)

就當(dāng)前的信息技術(shù)手段來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為每一位師生提供獨立的賬號以及公共的討論區(qū)域，可以為課程設(shè)置單獨的一個郵箱賬號，避免和學(xué)生們的私人賬號相互混淆，還可以方便地參與到公開討論當(dāng)中，教學(xué)模式更加便捷；同時，學(xué)生們在完成作業(yè)之后上交作業(yè)的途徑也可以借助電子郵件來完成，老師在經(jīng)過批閱之后通過電子郵件返回給學(xué)生，同時還可以在郵件當(dāng)中或者是公共討論的區(qū)域進(jìn)行師生交流和溝通，大大地緩解了時空限制導(dǎo)致的師生溝通不暢的問題。

三、結(jié)語

總的來說，借助互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的信息資源對外科教學(xué)進(jìn)行輔助，是如今醫(yī)學(xué)教學(xué)最大的優(yōu)勢，信息通訊技術(shù)漸漸地也成為了當(dāng)代醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所需要掌握的一項基本技能，借助比較豐富的圖像以及互動學(xué)習(xí)的過程，令原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動，且容易被學(xué)生接受。

（作者單位：南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院胸心外科）

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