蔣福爾
【摘要】在我國中職院校中,班主任的教育方式直接影響到學生以后的發展。因此班主任在教育中除了不斷的完善自己的教學方法和教育的方式之外,還要和學生們建立有效的溝通,促進學生身心的健康發展。本文主要討論中職班主任與學生建立有效溝通的思考和措施方法。
【關鍵詞】中職班主任;學生;有效溝通
中職院校的學生的心理還在發展中階段,也是重要關鍵階段。此時他們已經具有一定的獨立思考的能力和對事物的判斷能力,但是由于他們的人生觀和價值觀還沒有發展成熟,所以大多數的中職院校的學生具有叛逆心理和自卑情緒。班主任作為與學生們接觸很多的教育者,要與學生們建立起有效的溝通,引導學生形成良好的心理素質,促進學生的全面發展。
一、中職班主任與學生溝通的前提條件
1.了解。人與人之間的溝通必須要建立在互相了解的基礎上,中職院校的班主任只有深入的了解學生,才能使得溝通更加具有針對性。因為班里的學生學況和特點都是不同的,針對性的溝通能夠提高溝通的效率,完成預期效果。作為中職院校的班主任,要在短時間內了解學生,時刻關注學生的思想動態,一旦發現學生的一些負面情緒并嚴重影響了學生的學習,要及時的與學生進行溝通,找出問題并解決。一般大多數學生都不想主動的與班主任溝通,這時候就要根據班主任對學生的了解,細心的觀察。因此,班主任要想與學生建立有效的溝通,就必須深入的了解學生,從而提高溝通的效率和質量。
2.關愛。在中職院校中,大多數的學生基礎知識不牢固,在學習過程中很容易遇到問題,由于學生不太愿意主動和班主任溝通,從而影響了學習的積極性和信心。并且對于處于心理發育還不成熟的中職學生來說,還沒有完全的自控能力的同時還很希望得到班主任的關心與關注。因此,班主任在與學生的日常相處中,要足夠的關心和關愛學生的學習與生活,讓學生們能夠充分感受到班主任的關心愛護,增強學生的學習主動性和興趣,提高溝通效率。
3.尊重與平等。尊重是溝通的基礎和前提,班主任只有尊重學生,才能了解學生,從而建立有效的溝通。并且目前很多學生對中職教育的認識還不夠,普遍認為學習成績不好而選擇中職院校,從而造成嚴重的自卑感。因此,班主任在教育過程中,不僅要打破高高在上的思想,還要幫助和引導學生樹立正確的中職教育觀,消除學生的自卑心理。同時還要正確認識到教育者和被教育著的關系,建立尊重平等的溝通氛圍,真正實現溝通的商量化,尊重并平等的交流與溝通,讓學生與班主任建立朋友關系,變得更加依賴與信任。
二、建立有效溝通的措施
1.營造良好的溝通氣氛。班主任和學生溝通時,如果班主任談到和學生相同的觀點和想法的話,學生會在心理自然產生一種強烈的認同感。因此,班主任在和學生溝通時,要盡可能使學生產生認同感,即使不同意學生的觀點時,也要找出可以贊同的部分之后,再對不認同的部分加以講解,防止溝通的中斷,營造一個輕松愉快的溝通氣氛。
2.學會傾聽。師生之間有效的溝通需要進行思想上的交流和碰撞,所以班主任要先了解學生的想法,才能根據學生的想法加以引導,提高溝通的效率。了解學生的想法就要班主任要懂得傾聽,進行心靈上的碰撞與交流,尊重學生并形成平等愉悅的溝通氛圍。班主任在傾聽學生發表意見的時候,要用眼睛注視著學生,并表示出有興趣的態度,并且對學生的表述不時的點頭表示贊同。在傾聽中盡量不要中斷,等學生發表完在談自己的意見,讓學生更容易接受。
3.掌握好時機和分寸。班主任要在學生犯錯的時候,要掌握好批評的時機和分寸,運用合理的批評方式,幫助學生更好的改掉錯誤。但是批評時機要避開學生的叛逆沖動期,待學生冷靜下來再進行批評和溝通,和平的心態才能保證良好的溝通,有利于班主任引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。中職學生的心理還沒有成熟,自尊心很強,如果班主任沒有掌握好批評的時機,很可能會打擊學生的自尊心或是加強學生的逆反心理,沒有達到教育的目的。班主任在批評學生的時候也要掌握好分寸,學生犯錯誤的實質是自控能力的薄弱,因此班主任要把幫助學生認識自己為教育目的,提高學生自控能力,讓學生能夠駕馭自己的性格,從而提高情商。因此,班主任在和學生進行溝通的時候,除了必要的批評,還要適當的對學生進行贊美,給予更多的支持和肯定,讓學生認識到自己。同時還要提高學生理性思維能力和自控能力,引導學生在面對問題時,要學會反思和分析,達到教育目的。
4.運用現代交流工具。隨著網絡科技的發展和普及,網絡已經在我們的學習和生活中被廣泛使用。因此,班主任可以利用微信、微博等信息網絡平臺,隨時隨地的與學生進行溝通,拉近了師生間的距離,并消除了學生可能在面對面溝通時產生的緊張心理,使得師生之間的溝通更加便捷,提高溝通的效果。
結束語
本文通過對中職班主任與學生建立有效溝通的分析,讓我們知道了班主任在與學生進行溝通的時候,首先要以了解、關愛、尊重和平等為前提條件,學會傾聽和贊美,營造良好的溝通氛圍,充分合理的運用現代網絡技術,使溝通更加便捷。
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