試論當前大學生思想政治教育理論與原則的選擇

摘 要：當前大學生思想政治教育所面臨的沖擊和挑戰(zhàn)越來越多，思想政治教育工作的實效性問題也尤為突出。作為思想政治教育工作者來說，選擇好了一種正確的、科學的理論為武器，以及掌握如何使用這個武器的原則方法，是我們在思想政治領域打好勝仗的必備法寶，是我們成功造就一代又一代社會主義建設者和接班人的有效工具。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；理論；原則

大學生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，當前大學生的思想政治教育工作備受關(guān)注，其成敗關(guān)系著國家和民族的未來。當前大學生思想政治教育就是根據(jù)當前社會要求，遵循當前大學生的思想實際和成長成才規(guī)律，通過思想政治教育實踐活動，對當前大學生在政治信仰、思想意識、道德品質(zhì)、法紀觀念和心理素質(zhì)等方面進行引導，以形成正確世界觀、人生觀和價值觀為根本目標。確立當前大學生思想政治教育目標是當前大學生思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，它制約著當前大學生思想政治教育內(nèi)容、方法等要素的確定，激勵著師生自覺參與教育活動的積極性。

隨著當前我國社會經(jīng)濟的不斷前行，繼而在政治、觀念領域不斷深入進行的改革，決定了當前大學生思想政治教育是一個多維度、多層面的系統(tǒng)工程。因此，如何做好當前大學生思想政治教育不是被主觀隨意設定的，而是多種因素作用的結(jié)果，它深深地植根于社會土壤之中，反映社會與當前大學生的發(fā)展需求。在這個過程中，切實提高大學生思想政治教育工作的實效性問題就尤為突出。沒有正確的理論就沒有實踐的成功，只有在正確的思想政治工作理論的指導下，遵循科學的原則，才是提高思想政治教育工作實效性的關(guān)鍵所在。

一、當前大學生思想政治教育理論的選擇

如何提高對人教育效果的理論觀點甚多，在諸多的思潮之中，筆者認為馬克思注意關(guān)于人的全面發(fā)展理論、社會發(fā)展理論以及青年學生成長特點等方面的論述是不得不關(guān)注，也是我們提高當前大學生思想政治教育工作實效性的不二選擇。

（一）人的全面發(fā)展理論

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論是科學社會主義的重要組成部分，在《德意志意識形態(tài)》中，馬克思、恩格斯提出了“人的全面發(fā)展”這一科學概念，在以后的許多著作中又系統(tǒng)闡述了這一思想。“人的全面發(fā)展”包括人的體力與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展、社會素質(zhì)和能力素質(zhì)的全面發(fā)展以及人的個性的自由發(fā)展。按照這種理論，人在任何一個發(fā)展階段上，都應該完整地、均衡地全面發(fā)展，而不能畸形發(fā)展。

大學不僅要提高大學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，更要提高他們的思想境界，提升思想政治素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，當前大學生思想政治教育必須立足思想政治素質(zhì)和綜合能力提高展開。特別是針對當前國際國內(nèi)形勢的深刻變化，各種力量糾結(jié)在一起，對我國的建設事業(yè)和民族偉大復興提出了嚴峻挑戰(zhàn)。在對關(guān)心學生的學業(yè)成長的同時，不能脫離實際，對學生加強圍繞社會主義核心價值觀和民族團結(jié)教育為主要內(nèi)容的思想政治教育工作。同樣的道理，思想政治教育工作也不能脫離學生職業(yè)成長成才簡單說教，要把職業(yè)成長和祖國命運緊密聯(lián)系，把個人成就與民族復興統(tǒng)一，這樣的思想政治教育才有實際效果，體現(xiàn)全面發(fā)展的基本宗旨。

（二）社會發(fā)展需求理論

人的發(fā)展不能離開社會的發(fā)展，脫離一定生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的人是不存在的。當前大學生思想政治教育雖是當前大學生主觀意識活動，但卻是當前大學生對社會客觀需要的反映。因而，社會發(fā)展要求是設定當前大學生思想政治教育的重要依據(jù)。

大學是培養(yǎng)和造就德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的搖籃，大學教育必須遵循一定社會發(fā)展的方向，體現(xiàn)一定的社會發(fā)展目標并為實現(xiàn)這個目標服務。因此，當前大學生思想政治教育必須適應并服從于社會主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明的發(fā)展要求，以保證其方向的正確性。當前大學生思想政治教育與其他領域的思想政治教育的目標一樣，必須是社會發(fā)展和進步所需要的，只有如此，才能有利于社會進步，也有利于當前大學生自身發(fā)展。

在我國，共產(chǎn)黨的奮斗目標反映了社會發(fā)展的客觀要求。因此，當前大學生思想政治教育要依據(jù)社會發(fā)展的要求來設定，就必須要依據(jù)黨的奮斗目標來確立，要與黨的總路線、總?cè)蝿毡３忠恢隆ｋx開了黨的總路線、總?cè)蝿眨碗y以正確開展當前大學生思想政治教育工作，當前大學生思想政治教育活動就會迷失方向。當前大學生思想政治教育要為建設社會主義和諧社會服務，就必須依據(jù)黨的總路線、總?cè)蝿占捌鋺?zhàn)略部署，以及黨的教育方針來確定教育目標。

（三）當前大學生的主體特點和需要理論

當前大學生思想政治教育只有符合當前大學生的特點和需要，才能更有效地促進他們的和諧發(fā)展。如果忽視當前大學生的特點和需要，思想政治教育就容易淪為空洞的說教。因此，當前大學生思想政治教育只有建立在社會發(fā)展與當前大學生的發(fā)展的客觀現(xiàn)實基礎上，才能真正引導他們積極地從事思想政治教育實踐活動。

一般而言，當前大學生正處于青年發(fā)展的中期階段，處于人生中生理機能最旺盛的時期，他們精力充沛、活動力強、思想敏銳、勇于探索，主體意識和參與意識較強，這些身心條件不僅為他們靈敏地反映現(xiàn)實社會狀況，形成某種思想認識并外化為行為打下了良好的生理基礎，而且使得他們在知行之間的轉(zhuǎn)化速度及行為的強度上，都明顯優(yōu)于其他年齡階段的群體。同時，由于當前大學生社會閱歷淺，心理發(fā)展的趨向還不穩(wěn)定、不成熟，使得他們在情感、意志、自我意識等方面往往處于不平衡發(fā)展狀態(tài)，容易和社會現(xiàn)實發(fā)生矛盾沖突。加上強烈的聚群性特點以及受到群體壓力的影響，使得他們常常出現(xiàn)從眾行為，形成某種思想共振，產(chǎn)生狂熱情緒和沖動行為，容易把一些社會現(xiàn)象看做社會的本質(zhì)。

另外，在當前大學生思想政治教育工作中，還必須考慮他們的合理需求。當前大學生階段是人的需要發(fā)展的高峰時期，對社會的各種需求隨著生理和心理發(fā)展的逐步成熟而急劇增長，他們對衣食住行呈現(xiàn)出比其他年齡的人更豐富和強烈的要求。在設定思想政治教育的目標時應關(guān)照他們的工作、學習和生活世界；關(guān)心他們生存發(fā)展的能力，并體現(xiàn)在具體目標中。只有這樣，思想政治教育才能被他們真正接受，才會讓他們自覺地把社會要求內(nèi)化為自身的思想觀點、理想信念，然后外化為行為，形成行為習慣，進而達到社會需要和個人發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

二、當前大學生思想政治教育遵循的原則選擇

當前大學生思想政治教育能否與黨和國家的新形勢、新任務相適應，是否具有針對性與實效性，與當前大學生思想政治教育遵循的原則直接關(guān)系。筆者認為，當前大學生思想政治教育應要特別遵循方向性原則、現(xiàn)實性原則、層次性原則和系統(tǒng)性原則。

（一）方向性原則

方向性原則是指當前大學生思想政治教育要遵循社會發(fā)展的要求，即與黨的總路線、總方針保持一致，堅持正確的政治方向不動搖的基本準則。在新時期，大學生思想政治教育必須充分體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)與發(fā)展方向，為實現(xiàn)黨的基本路線、綱領和政策服務。因而，當前大學生思想政治教育應具有鮮明的社會主義方向性，反映統(tǒng)治階級的根本利益和意志，為統(tǒng)治階級的政治需要服務。當前大學生是培育未來社會主義事業(yè)接班人的核心，對他們思想政治上的要求理應要高些、要嚴些。因此，必須堅持把馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系作為指導思想，提高貫徹方向性原則的自覺性，同時要把目標的方向性與方法的科學性結(jié)合起來，努力使之自然滲透到當前大學生生活的各個方面，從而潛移默化地影響他們，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

（二）現(xiàn)實性原則

現(xiàn)實性原則是指當前大學生思想政治教育要遵循從實際出發(fā)，堅持實事求是的基本準則。實事求是，不僅是黨的思想路線的核心內(nèi)容，同時也是堅持馬克思主義科學世界觀和方法論的本質(zhì)要求。當前大學生思想政治教育的現(xiàn)實性原則，首要的就是堅持“求是”，一方面必須符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律；另一方面必須符合當前大學生的思想活動特點，符合他們自身成長、成才的客觀規(guī)律。堅持現(xiàn)實性原則能使當前大學生思想政治教育更好地貼近當前大學生的學習和生活，貼近當前大學生的思想實際，使思想政治教育落到實處，避免主觀性和盲目性。在具體工作上，現(xiàn)實性原則要求在設定當前大學生思想政治教育目標時，一是要深入實際，調(diào)查研究，求真務實；二是要理論聯(lián)系實際，力求做到認識與實踐相結(jié)合，主觀與客觀相統(tǒng)一；三是要與時俱進，用發(fā)展的觀點在動態(tài)中把握社會變化和當前大學生主體思想的變化。

（三）層次性原則

層次性原則是指設定當前大學生思想政治教育要遵循從對象的特點出發(fā)，根據(jù)對象的不同思想狀況和發(fā)展需要，分層次進行教育的基本準則。個體差異是當前大學生思想政治教育存在層次性的依據(jù)。當前，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的完善，教育體制和高校招生、就業(yè)制度改革的深化，高等教育從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，不同的當前大學生在成長經(jīng)歷、性格特征以及思想覺悟、道德品質(zhì)、理論水平等方面存在著較大的差異。當前大學生素質(zhì)的多層次性決定了思想政治教育目標的層次體系。因此，在開展當前大學生思想政治教育工作時，要根據(jù)不同層次和不同發(fā)展階段確定不同的教育目標，不能“一刀切”“齊步走”。在具體工作上，堅持層次性原則時，一要深入實際，準確了解和把握當前大學生的思想實際和變化特點，有針對性地對其開展教育工作；二要整體規(guī)劃，在不同階段確立不同的教育目標；三要營造民主、和諧的環(huán)境，使其既能滿足當前大學生發(fā)展的共同要求，又能滿足不同當前大學生的個性、特長、才能的需要，為他們才能的發(fā)揮和發(fā)展提供條件，從而使他們獲得全面的發(fā)展。

（四）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則，是指當前大學生思想政治教育要以系統(tǒng)優(yōu)化為準繩，通過整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)確立各個子系統(tǒng)的工作，使系統(tǒng)完整、平衡的基本準則。從系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)來看，當前大學生思想政治教育系統(tǒng)是由多個子系統(tǒng)集合而成的，每個子系統(tǒng)都有其質(zhì)的規(guī)定性，又各有其特殊的功能。同時，它們又相互聯(lián)系、相互滲透。各個子系統(tǒng)不可分割地、有機地聯(lián)系在一起，組成一個完整的當前大學生思想政治教育的整體。

三、結(jié)束語

當前大學生思想政治教育所面臨的沖擊和挑戰(zhàn)越來越多，思想政治教育工作的實效性問題也尤為突出。作為思想政治教育工作者來說，選擇好了一種正確的、科學的理論為武器，以及掌握如何使用這個武器的原則方法，是我們在思想政治領域打好勝仗的必備法寶，是我們成功造就一代又一代社會主義建設者和接班人的有效工具。

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（作者單位：阿壩師范學院）