海絲文化璀璨奪目 藝術之蕊精彩綻放

傅清冰

中圖分類號：G614文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0007-01

2016年4月，豐澤區實驗幼兒園成功地在泉州僑鄉歷史博物館、桑蓮居藝術館舉行了第十八屆“小小藝術節——海絲文化藝術之蕊”的畫展。畫展展示了實幼小朋友用水墨畫、剪紙、線描畫、布貼畫、超輕泥粘貼等手法創作的五百多件藝術作品，內容涵蓋了泉州的閩南傳統民俗文化、海灣、古厝與勤勞的蟳埔女、惠安女風情。孩子們用手中的畫筆表達了充滿幻想和美的童心世界，每一幅作品都透出了童真與夢想，對生活的熱愛之情躍然紙上。畫展在社會上引起良好的反響，吸引了社會各界人士的關注媒體、網絡爭相報道、幼教同行絡繹不絕前來參觀與學習，受到了大家的高度肯定與贊揚。那么，是什么讓一個幼兒園的畫展能散發出如此強大的正能量呢？筆者認為以下幾個觀點是成就本次畫展成功、讓實幼師生創造力發揮得淋漓盡致的基本要素。

一、美術教學在愛家鄉的情感中快樂揚帆

泉州是歷史悠久的文化名城，“海上絲綢之路的起點”、“東亞文化之都”、“中央電視臺2016春晚分會場”等冠名讓身為泉州人的我們感到無比的自豪。正是如此，更加激發了教師、幼兒愛家鄉的情感，產生用美術創作的方式表達愛故鄉之情的共鳴、激發了師生大膽創作的欲望，也讓教師更好地在此情感基礎上營造輕松快樂、自由創作的美術教學氛圍，在引領幼兒感受家鄉生活的同時善于捕捉幼兒對家鄉文化的理解與興趣點，從幼兒對家鄉事物理解的角度出發，感受、欣賞家鄉美、激發幼兒用美術表現家鄉文化的樂趣。

此外，家庭小分隊節假日家鄉名勝古跡游、參與民風民俗活動、閩南童謠誦讀、閩南美食制作體驗等都是孩子們的快樂活動時光，有了對家鄉文化生活的親身體驗，有了故鄉成為我們創作靈感不歇的源泉，再加上學園美術活動環境的創設，幼兒在家鄉文化、學園文化、濃烈的美術創作氛圍的熏陶下，師生共享、師生共創、師生共樂的美術活動自然就能快樂揚帆起航。

二、“海絲文化”創想在美術創作中彰顯個性

“依然上巳惠風清，畫筆斑斕稚趣生。千載蘭亭斯可繼，山陰道上恣閑行。”這是中華詩詞學會、泉州詩詞學會副會長黃福強觀展時靈感迸發，即興賦詩。充分地肯定了幼兒美術作品表現手法的多樣性、畫風的大膽創新性、傳遞出熱愛家鄉的情感豐富多樣性等給予了高度的贊揚，覺得孩子們就是未來的、具有創造力畫家。那么，是什么讓詩人如此驚嘆于幼兒的作品呢？原因有三：

（一）大膽表現，促畫風自然天成

泉州知名的書法家王乃欽先生說：“兒童的心靈就是一片真心，真心出真人，真人出真實”。只有原汁原味的幼兒美術創作才是孩子的內心世界的真實流露、體現出自己對世界的認知、是對世界把握的一種體現。比如小班幼兒作品《秋分》，教師引導感受秋天的季節特征，鼓勵幼兒大膽玩色，用紅色、金黃色、黃色、黑色等濃烈的色彩潑墨于畫板，作畫形式大膽創新、畫面豐富飽滿、畫風抽象有趣，充滿想象力，孩子在創作的過程中又自得其樂。作為成人，不要擔心孩子畫不好，更不要干預幼兒的創作，讓孩子在真情流露的狀態下創作出真實反映童心世界的繪畫作品。因為，古今中外，眾多的藝術家都將兒童看作是天生的藝術家！放手讓孩子們大膽創作，那么他們的作品便是稚拙、天真、清新、活潑的，自然天成的。

（二）情感融合，讓形象惟妙惟肖

用心靈去感受藝術，讓作品融入生命力，使幼兒的作品展現出富有童趣的、惟妙惟肖的形象。那么，如何讓幼兒把自己的情感、認知融入美術創作呢？其實，融入情景式的感受是一個不錯的途徑。比如：引導幼兒創作《我喜歡的高甲戲劇角色》時，先讓幼兒通過視頻資料、參觀高甲戲劇團、欣賞高甲戲劇表演等積累生活經驗。然后讓幼兒在情景中親自感受戲劇人物的服飾、動作、表情特點，如，開展富有閩南韻味的童謠表演《阿芳學扮戲》，讓幼兒在歡樂的表演中感受閩南媒婆、小生、旦角等各種角色的濃妝淡抹的妝容、嬉笑俏皮的表情、提肩捏手的滑稽動作等，最后再進行創作，此時幼兒的作品便成了富有家鄉情緣的水墨作品，讓成人欣賞后既贊嘆幼兒對水墨掌控、作畫技能、韻味體現富有獨特的創作能力外，還能讓大家忍俊不禁地開懷一笑，那感覺就好像把我們帶到了妙趣橫生的戲劇表演舞臺一般。

（三）方式多樣，畫面畫風獨樹一幟

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”可見，創作、創新是美術活動的靈魂。引導幼兒進行美術創作，不僅要鼓勵他們大膽創作妙趣橫生、色彩斑斕的美麗畫作，更要讓幼兒能讓在美術活動中學會創新。那么，教師為幼兒提供多樣性的創作材料便能很好地激發幼兒的創作欲望、創作才能。除了常規作畫使用的油畫棒、水粉、水墨、丙烯等繪畫原料以外，各種紙質材料、彩泥、紐扣、貝殼、涂改帶（液）、小玩具零件、廢舊布料等等日常常見的生活用品都是激發幼兒園創作的源源不斷的靈感材料。在教師的指導下，幼兒的創作方式多樣，每副作品的風格都獨樹一幟，令成人腦洞大開：布貼丙烯畫，色彩鮮艷富有質感；彩泥丙烯畫，立體視覺效果好；報紙油墨印畫，復古抽象畫風獨特；剪紙貼畫，民風民俗味道濃……幼兒的創造能力在不同的作畫風格中展現得淋漓盡致，令人不可小覷娃娃們的潛在能力。

三、教師工作創造力在美術特色教學中厚積薄發

幼兒園的教育工作是充滿智慧與創新的工作，只有全體教師共同朝著美好的幼兒園教育夢想共同堅持才能讓學園的教育教學質量如同一顆璀璨的明珠閃閃發光。當然，這一切來源于教師日常對美術教學工作、對幼兒家鄉情感教育的積淀：結合家鄉文化的課題申報與研討、美術沙龍中不斷的切磋教學技能與解讀幼兒美術作品的技巧、專題觀摩活動的研討……教師們在各種研討、學習平臺中共同成長、潛心研習、儲蓄能量，因此，總是能在各種教學舞臺上迸發出無限的教學魅力。

以豐澤區實幼本屆的藝術節為例，這富有家鄉文化內涵的美術教學展示充滿正能量，不僅為幼兒提供了展示的平臺，讓他們更加自信、更加熱愛生活，也讓每一位老師收獲了快樂、收獲了成長，促進了師幼創造力的共同發展。同時我們也將繼續努力，讓泉州的海絲文化更加璀璨奪目，讓藝術之蕊繼續精彩綻放！

（作者單位：福建泉州豐澤區實驗幼兒園）