小學英語教學中培養學生學習興趣的新模式探究

于春環

摘要：新課程標準中提出，英語教學應當從激發學生的學習興趣入手，使學生能夠養成良好的學習習慣，提高學生的英語能力與素質。小學階段學生的身心發育都不成熟，因此如何提高英語的學習效率與質量，是當前教師關注的重點問題。實踐證明，興趣對學習效果的提升有著重要的作用。

關鍵詞：小學英語 學習興趣 新模式

由于小學生的心理尚不成熟，學生很難長時間集中注意力，同時英語教學缺乏必要的語言環境，因此，英語教學存在一定的難度。教師在教學過程中應當從學生的心理出發，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極、主動參與到英語學習當中。為此，對小學英語教學興趣教學模式的探究有著重要的現實意義。

一、渲染濃厚的英語學習氛圍

小學階段，學生仍然存在一定的模仿心理，他們容易受到身邊事物的影響，針對這一特點，教師應當在校園中渲染濃厚的英語學習氣氛，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染。小學生年齡較小，對英語知識了解較少，如果教師直接將大量的知識灌輸給學生，那么學生很有可能無法接受，甚至對英語學習產生抵觸或排斥的心理。教師可以在教室內張貼英語海報或畫報，在門窗或桌椅上粘貼對應的英文單詞卡，讓學生可以隨時隨地接觸到英語。卡片或海報中可以增加一些卡通形象，吸引學生的興趣，使學生能夠感受到濃厚的英語文化氛圍。教師在教學中也有有意識地對學生進行引導，使他們能夠讀、寫這些生活中常見的單詞，提高他們的英語能力與素質。

在課堂上，教師也應當注意英語學習氛圍的渲染，讓學生的注意力能夠從課前活動轉移到課堂教學中來，教師可以根據教材內容創設情境，吸引學生的學習興趣，情境的創設要注意兩點：第一，情境應當與教材內容具有緊密聯系；第二，情境應當與生活現實有密切的聯系，這樣能夠引起學生的共鳴，使學生產生學習的興趣。情境的設置不可太過生硬，否則會起到相反的作用。例如，在講解介詞的使用方法時，教師可以讓學生以畫畫的形式讓加深學生的記憶，從感性思維入手提高學生的理性理解能力，教師可以用英語發出指令“draw a table”“draw an apple on the table”等，這種方式既能鍛煉學生的聽力，又能提高學生對介詞的掌握能力。

二、將教學內容與實際生活相結合

從小學生的認知情況來看，他們對知識的理解大多來源于生活中客觀存在的事物，他們的感性思維要明顯優于理性思維。因此，教師在教學時應當將教材中的英語內容與實際生活有效地結合起來，引發學生的共鳴與思考，讓學生感受到英語知識與現實生活之間的密切聯系，從而激發他們的學習興趣。例如，在介紹水果的單詞時，教師可以利用多媒體課件為學生播放關于水果市場的動畫或者視頻，吸引他們的注意力，同時教師可以將水果實物展示給學生，以加深他們的記憶，如蘋果（apple）、橘子（orange）、香蕉（banana）等，實物的引入，能夠使課堂氣氛變得輕松、愉悅，從而使學生能夠融入課堂氣氛。

三、采用多種形式開展小學英語教學

素質教育講求以人為本，因此在小學英語教學中，教師應當對學生予以尊重，從小學生的特點出發，滿足他們的心理需求。三到六年級的學生求知欲與好奇心較強，教師在課堂中可以開展多種形式的教學活動，讓教學過程變得生活化、趣味化，從而激發學生的學習興趣。

首先，教師可以讓學生進行分組學習，教師可設置難度適中的課題任務，讓學生自主進行探究，如對單元詞匯進行歸納總結等，然后以組為單位進行匯報，這種教學形式能夠使學生主動參與到英語學習中，對知識進行自主的探究與學習。

其次，教師可以組織學生開展英語演講競賽或者歌唱比賽，鼓勵學生展示自己，對于表現較好的學生可予以適當獎勵。小學生存在一定的好勝心理，教師應當對這種心理予以正確的引導，通過比賽的形式，能夠提高學生的競爭意識，讓學生產生對自我的認同感。

最后，教師可以指導學生自主編寫對話進行表演或設計相關的小游戲。一方面，這種方式能夠檢驗學生對知識的掌握情況；另一方面，可以提高學生對英語知識的理解與運用能力。游戲的方式能夠滿足學生好動的心理，使學生得到滿足并在潛移默化中獲得知識，產生對英語學習的興趣。

四、為學生提供實踐與交流的機會

對學生聽、說能力的培養，是小學英語教學中的主要目標之一，教師應當為學生提供實踐與交流的機會，讓他們學會運用英語表達想法。教師應當通過多種途徑培養學生聽、說英語的興趣，可在課堂上播放英語音樂、英語動畫等，充分調動學生的感官，激發學生的思維與興趣，教師可以讓學生為動畫配音，鼓勵學生說英語，教師要使用激勵性的語言與學生進行交流與溝通，從而提高學生在英語學習方法上的自信心與積極性。教師要帶領學生進行口語練習，讓學生用英語進行自我介紹，可在課前讓學生準備英語文章，在課上進行講述，使學生真正掌握英語知識，真正學會運用英語。

五、結語

興趣是開展學習的前提，在英語教學中應當重視對學生興趣的培養。教師應當從學生的認知能力與性格特點入手，考慮學生的實際需求，轉變教學模式，提高學生在英語學習中的興趣。首先，應當在校園內以及課堂上渲染濃厚的英語學習氛圍；其次，應當將教學內容與生活實際緊密的聯系起來；再次，應當利用多種方式展開教學活動；最后，應當為學生提供實踐與交流的機會，促進其實際能力的提升。提高學習興趣對學生英語素質與能力的提升，有著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]程小霞.基于培養學生學習興趣的小學英語教學新模式探索[J].英語廣場，2013，（04）.

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