注重審美情趣的養(yǎng)成，提升音樂(lè)審美能力

朱慧琴

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0119-02

自改革開(kāi)放以來(lái)，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育也取得了有目共睹的成績(jī)。音樂(lè)課程開(kāi)課率提高了，引進(jìn)多種國(guó)外著名音樂(lè)教學(xué)法使教學(xué)水平有了明顯的提高。但是由于音樂(lè)專職教師的缺乏，以及有些學(xué)校對(duì)藝術(shù)的不重視，使得很多音樂(lè)課形同虛設(shè)的現(xiàn)象還是很多，特別是農(nóng)村小學(xué)尤為突出。音樂(lè)課由其他學(xué)科教師兼任，以至于學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中缺乏美的熏陶，美的享受，所以作為音樂(lè)教師，注重學(xué)生的審美能力的養(yǎng)成，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是現(xiàn)今的當(dāng)務(wù)之急。

那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力呢？

一、聆聽(tīng)中感知美

有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“在沉默中聽(tīng)偉大的音樂(lè)作品而不加以評(píng)論也有巨大的價(jià)值……因?yàn)閭ゴ蟮囊魳?lè)作品總會(huì)給人以深刻的印象?！闭f(shuō)明音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)審美體驗(yàn)離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，注意讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。但前提是給學(xué)生聆聽(tīng)的音樂(lè)必須是美的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望的音樂(lè)。

實(shí)際上在小學(xué)音樂(lè)教材和本土音樂(lè)素材中有許多適合小學(xué)生的音樂(lè)作品，這些作品結(jié)構(gòu)短小、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快、形象鮮明，為我們提供了培養(yǎng)審美情趣的有利因素，音樂(lè)教師要善于挖掘教材，充分利用。一年級(jí)下冊(cè)歌曲《春曉》和合唱曲《春曉》雖然曲名一樣，但是演唱方式不同，速度節(jié)奏情緒也相差甚大。前面一首速度較慢，情緒優(yōu)美抒情，而后面一首合唱曲速度較快、情緒活潑歡快，所以在欣賞《春曉》時(shí)，可以用對(duì)比聆聽(tīng)的方式，讓學(xué)生來(lái)感受兩首歌曲的美。

二、情境中發(fā)現(xiàn)美

創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的重要手段。所以創(chuàng)設(shè)有效的審美情境可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并沉浸在審美情境中。在學(xué)習(xí)《楊柳青》這首歌曲的時(shí)候，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，精心制作了多媒體教學(xué)課件。利用學(xué)生喜愛(ài)旅游、愛(ài)看的身心特點(diǎn)，結(jié)合圖片和音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)江蘇。在播放課件的同時(shí)，我又結(jié)合簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情進(jìn)行介紹，像真的旅游一樣，讓學(xué)生在靜靜聆聽(tīng)和視覺(jué)享受中感受蘇州的地理風(fēng)光美景以及音樂(lè)美，然后引出江蘇的地方語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生置身于審美的情境之中。學(xué)生自然而然對(duì)江蘇的地域風(fēng)光、人文語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感也隨之油然而生，從而達(dá)到了以情動(dòng)人、以美育人的審美境地。所以，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要抓住任何一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、實(shí)踐中體驗(yàn)美

音樂(lè)是情感的藝術(shù)。讓學(xué)生知道如何去表現(xiàn)，是學(xué)校教育中一個(gè)重要的目標(biāo)。所以在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到參與表現(xiàn)后獲得的審美愉悅感和師生的認(rèn)同感，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。

1.歌唱中體驗(yàn)美

歌唱是學(xué)生最易于接收和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式。所以可以通過(guò)用不同的演唱形式來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲《兩只老虎》時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，改變歌曲的演唱形式讓學(xué)生再進(jìn)行表演，從齊唱到二部輪唱，等學(xué)生掌握輪唱形式后，再增加難度，讓學(xué)生進(jìn)行三部輪唱、四部輪唱等等。學(xué)生在表演歌曲的過(guò)程中，充分獲得了審美體驗(yàn)。

2.舞蹈律動(dòng)中體驗(yàn)美

舞蹈是小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中很重要的教學(xué)輔助手段，也是學(xué)生最喜歡的表現(xiàn)形式之一。通過(guò)舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，可以使學(xué)生更容易加入到音樂(lè)情境中，體驗(yàn)審美需要。二年級(jí)下冊(cè)歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首傣族歌曲，富有舞蹈性，所以我在教唱這首歌曲的時(shí)候，給學(xué)生看了一段孔雀舞的舞蹈視頻，然后我又教了學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作為歌曲舞蹈，在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，分組表演，在舞蹈中體驗(yàn)歌曲的美。

3.器樂(lè)演奏中體驗(yàn)美

器樂(lè)演奏是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的重要組成部分。器樂(lè)演奏能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂(lè)教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂(lè)生活。所以在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，可以將簡(jiǎn)單的器樂(lè)演奏和音樂(lè)相結(jié)合進(jìn)行表演，讓學(xué)生在其中享受體驗(yàn)的快樂(lè)。我在上一年級(jí)上冊(cè)歌曲《龍咚鏘》的時(shí)候，歌曲中要求認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲三種樂(lè)器并能探索三種樂(lè)器的演奏方法，所以在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我分別用這三種樂(lè)器按照樂(lè)曲的鑼鼓聲的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)過(guò)樂(lè)器的學(xué)生和我一起先來(lái)表演下鑼鼓聲，下面的學(xué)生看了，學(xué)習(xí)興趣很濃烈，有的已經(jīng)迫不及待想來(lái)試試?yán)玻谑?，我就分別教學(xué)生三種樂(lè)器的演奏方法，等學(xué)生學(xué)會(huì)后，請(qǐng)學(xué)生將三種樂(lè)器合起來(lái)演奏來(lái)表現(xiàn)歌曲的鑼鼓聲，并為歌曲做伴奏。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲，還掌握了演奏方法，并在演奏實(shí)踐中體驗(yàn)到了審美愉悅感，獲得了審美表現(xiàn)能力。

四、創(chuàng)造中深化美

音樂(lè)創(chuàng)造是小學(xué)音樂(lè)教育中極其重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。所以，音樂(lè)教師要在欣賞、歌唱、器樂(lè)演奏等音樂(lè)活動(dòng)中不斷地將音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)滲透其中。在欣賞《獅王進(jìn)行曲》這首樂(lè)曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生8-10人為一組，通過(guò)表演性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作來(lái)豐富樂(lè)曲的時(shí)間、場(chǎng)景、人物、事件。在表演中學(xué)生自由大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特的見(jiàn)解，表現(xiàn)了自我的審美情感，充分感悟了音樂(lè)的魅力。在自我創(chuàng)作中深化了審美能力的培養(yǎng)。

五、評(píng)價(jià)中提升美

審美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象、審美屬性、審美價(jià)值所作出的判斷。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)是非常重要的。在課堂上，我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿來(lái)表演歌曲或者舞蹈，然后請(qǐng)表演的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，請(qǐng)觀看的學(xué)生評(píng)價(jià)，最后我來(lái)總結(jié)評(píng)價(jià)。用開(kāi)放、公平的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)。這對(duì)學(xué)生吸取優(yōu)點(diǎn)、改善不足有一定的作用，能夠使學(xué)生的審美能力得到進(jìn)一步的提高。

音樂(lè)教師作為一個(gè)有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的人，作為美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)將學(xué)生帶到音樂(lè)的殿堂，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美，感受生活。所以在今后的音樂(lè)教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，從而逐步在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透審美教育，提高學(xué)生的審美能力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）