淺談如何提高小學生的口算能力

劉義

摘 要 口算能力是一項最基本的數學能力，也是計算能力的重要組成部分。本文結合筆者多年教學實踐，旨在探討提高小學生口算能力的有效策略。

關鍵詞 口算能力 口算習慣 口算方法

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0107-02

口算能力是一項最基本的數學能力。口算是筆算、估算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。因此，培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。小學低年級是學習口算的關鍵，我們必須重視這階段小學生的口算能力的培養，特別是學困生口算能力的培養，它將對學生以后的學習和生活產生長遠和重大的影響，數學課程標準明確指出：“培養學生計算能力，要重視基本的口算訓練。

《小學數學教學大綱》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，我們必須切實提高小學生的口算能力，尤其是中、低年級教學中、口算能力的培養就更為重要。我在口算教學中得出幾點體會：

一、培養良好的口算習慣

良好的口算習慣是提高口算正確率的保證。培養學生養成認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是數學教學的一般要求。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是造成學生計算錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，養成良好的的口算習慣是十分重要的。口算時，一定要嚴格要求學生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：有的學生在熟練掌握口算方法之后，就難免馬虎大意，沒看清題目就著手計算。例如，不是看錯數字，就是看錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數字和每個符號，決不看錯題目，這是正確口算的前提。

二想：確定運算順序。

三算：一年級學生很容易不是加法忘了進位，就是減法忘了退位；或者加法當減法做，因此在確定運算步驟后，要認真地進行計算。而我要求學生在進位加法和退位減法時必須得在數字的右下角和上面點上小點，以記住是進位加法和退位減法。

四檢：即使是再熟練的方法也難免會出錯，所以要強調學生算完一步要及時檢查是否正確，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴格的標準，做到每題必檢查，每步必驗算。所以教師要引導學生養成算后檢查的好習慣。這樣，既鍛煉了運算思維，又提高了運算的準確率。

二、理解算理，掌握口算方法

什么是算理？什么叫算法？這是進行口算教學必須首先搞明白的問題。對于小學生來說，核心的內容是基本口算。所謂基本口算主要指20以內加減法和表內乘除法。除了這些基本口算，要求學生掌握的還有簡單的兩位數加、減法及百以內的乘加、乘減、除加、除減；在小數、分數四則混合運算中，也有相當數量的口算內容。

先從最簡單的加法說起。1+1，怎么算？其實這兩個問題不僅我們很多老師沒法解釋，甚至連一些大學教授和小學數學教研員也沒法做出解釋。其實，我們往往是脫口而出1+1=2，因為我們成人已經在頭腦中已經有了現成的答案。

那在一年級教學時，又是如何處理的呢？最常見的教法是借用數的組成想的書，即想2可以分成1和1，所以1加1等于2。一段時間之后，學生就會自動化的算出1+1=2，1+1=2，都存儲在記憶中。這時，算法已經脫離算理，學生學習基本口算就是在頭腦中構建一個“數學事實庫“的過程，繼而完成從構建事實到提取事實的轉化。

在教學口算時，學生不理解算理，教師需要積極引導，否則學生的計算只是停留于形式化地計算，他們只是機械地掌握計算程序，知其然，而不知其所以然；但理解算理之后，教師卻不要太多地糾纏于算理。

三、訓練方法的多樣化

鼓勵學生算法多樣化，能夠培養學生思維的廣度和深度，學生在面臨挑戰性的、新的計算方法的探究時會充分調用自己已有的認知經驗，全面到、多角度地考慮問題；能夠培養學生思維的靈活性與敏捷性，促進學生克服思維的定勢，根據具體的問題及時調整思維的方向，靈活運用所學知識，善于變通自如地調節思考的方法；能夠培養學生思維的獨立性與批判性，啟發學生別出心裁地“再創造“，思考問題時方法新穎，在解決問題中不拘于現成的方法，有自己獨特的見解。

1.運用法則、性質練

（1）“湊十法”。（2）“破十法”。（3）各種運算律。

通過這種方法練習，使學生懂得算理，使口算方法靈活，對學過的知識記得更牢。

2.天天練

教師按教學內容，每天準備好口算卡片。按一定的速度出示，可以全班齊算，也可個別算，或開火車算。

3.游戲練

為了激發學生口算興趣，結合學生年齡特點，可采取“找朋友”，“奪紅旗”，“爭小紅花”，“挖土豆”等方法進行口算訓練。

4.比賽練

讓學生在一定時間內完成一定數量的口算題。對成績優異者給予獎勵，以此來提高學生口算訓練和積極性。

總之，通過口算訓練，可以培養學生的口算能力，促進學生思維的發展，提高學生計算能力。因此，培養計算能力，要從加強口算開始。

參考文獻：

[1]葉平.淺談提高小學生口算能力策略[J].科學咨詢，2014，（02）.

[2]袁俊俊.淺談提高口算能力的重要作用[J].新課程，2011，（02）.

（責任編輯 楚云鵬）