關(guān)于初中語文的課堂教學(xué)淺談

徐強(qiáng)

【摘 ? ?要】語文的學(xué)習(xí)能夠給一個(gè)人無窮無盡的好處，就讀詩而言，可以培養(yǎng)學(xué)生的靈秀的氣質(zhì)，更不要說，在現(xiàn)代這個(gè)信息高速發(fā)達(dá)的社會(huì)里，一個(gè)人要想生活得好完全離不開文字。所以語文的學(xué)習(xí)是十分重要的，特別是初中這個(gè)特殊的階段，一個(gè)人的語文水平提升是十分快速的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?教學(xué)步驟 ?教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.050

學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年的語文，可能已經(jīng)掌握了基本的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的語文知識(shí)和語文常識(shí)以及一些基本的語文學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)工具（如：拼音）。在初中這個(gè)承上啟下的特殊學(xué)習(xí)階段里，老師的語文講解方向應(yīng)該更加深入，為高中的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文的學(xué)習(xí)是日積月累的一個(gè)過程，但是，這并不代表語文的學(xué)習(xí)沒有技巧。老師可以根據(jù)中考的考試范圍確立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方向，這樣既可以取得事半功倍的效果，也可以讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)不再感到迷茫。初中語文的學(xué)習(xí)可以分為幾個(gè)大的版塊，初中語文教學(xué)也應(yīng)該圍繞著這幾個(gè)版塊去進(jìn)行設(shè)計(jì)與調(diào)整。

一、初中語文教學(xué)應(yīng)該重視拼音這個(gè)語文學(xué)習(xí)工具

不論是高考還是中考，都有關(guān)于拼音的選擇題，很多初中學(xué)生認(rèn)為只有一道拼音選擇題，所占的分?jǐn)?shù)比例不大，就忽略了拼音的學(xué)習(xí)。但是，中考和高考難道不是一分必爭的么？所以認(rèn)為分?jǐn)?shù)不大就不值得學(xué)習(xí)的這個(gè)觀念就是一個(gè)十分錯(cuò)誤的觀念，因?yàn)檎Z文拼音就是作為一種語文學(xué)習(xí)工具存在的，對語文本身的學(xué)習(xí)就能產(chǎn)生很大的影響。學(xué)好語文拼音對學(xué)生的好處是數(shù)不勝數(shù)的，在這里，簡單列舉三個(gè)方面的好處。

首先，語文拼音學(xué)好了有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)生可以借助新華詞典的拼音查詢?nèi)フJ(rèn)識(shí)生字，了解生字的意思，加快對陌生漢字的學(xué)習(xí)。同時(shí)拼音還能糾正一個(gè)人的發(fā)音錯(cuò)誤，讓學(xué)生的語言發(fā)音更加準(zhǔn)確，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的途徑。

其次，學(xué)生學(xué)好拼音可以提高自己的中文閱讀能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些生字不認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生就可以借助新華字典等去查詢這些字的讀音和意思，這樣學(xué)生的閱讀能力就可以得到極大的提高。

最后，學(xué)好拼音可以提高學(xué)生自主的語文學(xué)習(xí)能力。我們設(shè)想一下如果沒有拼音的場景：當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，學(xué)生可以通過查詢字典的方式去查詢這個(gè)字的意思，但必須要向老師去詢問這個(gè)字的讀音，如果老師知道這個(gè)字怎么讀，學(xué)生也就知道這個(gè)字怎么讀。但如果老師不知道這個(gè)字怎么讀呢，那么學(xué)生就不知道這個(gè)字如何去讀。這樣這個(gè)字就不容易被學(xué)生所記憶，久而久之，學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)極大的被傷害。

那么，初中的語文教學(xué)關(guān)于拼音方面應(yīng)該是怎樣的呢？首先老師要重視初中語文的拼音教學(xué)。每當(dāng)課文中出現(xiàn)新的生字的時(shí)候，都要鼓勵(lì)學(xué)生課后去查字典或者在課堂上與學(xué)生一起去查詢這個(gè)字的讀音和意思。同時(shí)，初中語文老師要善于利用多媒體，多媒體是這個(gè)信息化時(shí)代所特有的教學(xué)儀器，它的教學(xué)作用很多，需要語文老師一一去探索。但就語文拼音而言，它的幫助是巨大的。舉個(gè)例子：初中語文老師可以下載課文的標(biāo)準(zhǔn)朗讀在語文課堂上放給學(xué)生聽，這樣學(xué)生就可以在不知不覺間熟記這些生字的發(fā)音了。初中的語文拼音的教學(xué)需要每一個(gè)語文老師的重視，并且積極去想辦法引起學(xué)生的興趣和重視，讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)拼音。

二、初中語文教學(xué)應(yīng)該改變閱讀理解的教學(xué)方法和態(tài)度

初中的閱讀理解是最容易被人誤解的一個(gè)題目類型，其中有一部分的語文老師認(rèn)為初中的閱讀理解完全依靠學(xué)生平時(shí)的課外閱讀或者是上課時(shí)語文老師對課文的講解，經(jīng)過這樣的語文老師教導(dǎo)出來的學(xué)生不太容易抓住一篇文章的解題點(diǎn)，很容易發(fā)生答非所問的尷尬事件。還有一部分初中語文老師認(rèn)為閱讀理解是一道只需要解題技巧的題目，學(xué)生只要掌握了解題的技巧，那么閱讀理解便可以得高分了。當(dāng)然，初中學(xué)生掌握了解題技巧的確可以在閱讀理解這道題目上獲得高分，但這并不利于學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。閱讀理解主要是考查學(xué)生對文章的理解能力，并不是考查學(xué)生的解題技巧，鉆研閱讀理解解題技巧的方法是一種取巧的走捷徑的方法，對學(xué)生的語文思維能力和語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)并沒有什么幫助。

那么，如何開展初中語文的閱讀理解的教學(xué)呢？首先，初中語文老師要經(jīng)常分享自己看到的好的文章，然后用問問題的方式去詢問學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己去尋找答案，最后告訴學(xué)生這種問題的解答方向，但絕對不要告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣學(xué)生就可以掌握初中語文的閱讀理解的答題方向，并且擁有自己的答題觀點(diǎn)。閱讀理解對學(xué)生來說不僅需要大量的閱讀還需要學(xué)生擁有一定的解題方法。

三、有關(guān)語文作文的教學(xué)

作文是老師最容易忽視的一個(gè)部分，這也導(dǎo)致了初中學(xué)生寫的作文結(jié)構(gòu)混亂，語病頻出。有些學(xué)生認(rèn)為初中作文最重要的是用詞優(yōu)美，辭藻華麗，然而，大部分初中學(xué)生只是追求華麗的辭藻，使文章的中心很空洞，乍一看，是錦繡文章，但實(shí)際上卻是表面華麗，內(nèi)里糟糠的爛文章，這樣的作文在中考中是得不到高分的。初中的作文教學(xué)第一步是讓學(xué)生確立一個(gè)作文的中心和找到闡述作文中心的寫作方向，接著是老師要教導(dǎo)學(xué)生去確立作文的整體結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)生就可以用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的華麗辭藻去抒寫整個(gè)作文了。這樣的作文不僅語句優(yōu)美而且言之有物，可以在中考中得到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。

那么如何讓學(xué)生快速想出整個(gè)作文的框架呢？優(yōu)美的辭藻又如何讓學(xué)生去積累呢？初中語文老師可以在平時(shí)的教學(xué)中分享一些好的文章，讓學(xué)生仔細(xì)分析這些文章的結(jié)構(gòu)框架。這樣在考試中，學(xué)生就可以參考多種框架結(jié)構(gòu)了，然后再從這些框架中取其精華，去其糟糠快速構(gòu)建一個(gè)好的行文框架。而華麗的辭藻需要學(xué)生長期地日積月累，每天初中語文老師可以給學(xué)生一些好的、優(yōu)美的詞語讓學(xué)生記憶，第二天再在課堂上聽寫，這樣學(xué)生的詞匯量多了，用詞的水平自然而然就提高了。

總之，初中作文的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，不僅需要語文老師的努力，也需要初學(xué)生自己的努力，所以初中語文老師最重要的責(zé)任便是讓學(xué)生擁有在日常生活中記憶好的文章和優(yōu)美的辭藻的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，教師在初中的語文教學(xué)不應(yīng)該輕視任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也不該忽略任何一種考試的題目類型，同時(shí)老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文知識(shí)，更要教導(dǎo)學(xué)生每一種題目類型的學(xué)習(xí)方法以及讓學(xué)生擁有在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)語文的意識(shí)，及時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。