多媒體技術在技工機械教學中的應用

腰如意

摘 要：機械是一門專業性很強的科目，其對學生的能力有著很高的要求。本文就多媒體技術在技工機械教學中的應用進行探討，提出在機械教學過程中，對多媒體技術進行合理應用，不僅可以提高學生的動手能力，同時可以提高教學質量。

關鍵詞：多媒體技術 機械教學 機械知識

信息技術的快速發展，使其在許多領域中得到了廣泛應用，特別是在教育領域中，利用多媒體技術可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。尤其是在機械教學中，由于教學內容本身比較抽象，學生接受起來難度較大，而通過對多媒體技術的應用，可以幫助學生更好地理解問題，解決問題。

一、在機械教學中利用多媒體技術的原則

1.教學性

在機械教學課程中對多媒體技術進行應用的目的就是優化課堂結構，提高教學效率。因此，在機械教學過程中，對多媒體教學應用需要考慮以下幾項內容：教學中無法使用常規方法演示，或者演示難度較大的教學內容；教學過程中的難點和重點內容，即教學課堂上通過常規手段難以解決的問題；選取的教學內容應當是通過多媒體可以表示的信息內容，例如機械加工視頻，從而為學生提供一個良好的學習環境，進一步擴大學生知識范圍，加深學生對知識的理解程度。

2.可操作性

設計的多媒體課件，應當便于操作。課件內容應當突出教學中的難點和重點內容，中心是解決教學中遇到的問題。多媒體課件中的知識點結構要合理，便于在教學過程中對教學進行輔助。多媒體技術的應用要將學生作為整個教學的中心，對各種信息資源進行利用，幫助學生完成協作學習和自主學習，從而實現對新知識結構的建設。

3.綜合性

在機械教學中，需要適當地將傳統教學手段與現代教學手段進行合理結合，規避兩種教學手段的缺點，發揮其優點，特別是對多媒體技術的應用，使機械教學中的內容變得更加直觀、具體，提高了教學效率。多媒體技術具有生動形象的特點，利用影像可以使教學立體化，很好地彌補了傳統教學力度感差等缺點。

二、在機械教學中對多媒體技術的應用

1.利用多媒體技術，可以更加直觀地展示教學中的知識點

傳統的課堂教學約束了學生的思維，只注重對課本上的知識點進行講解，學生在課堂上學習興趣不高，學習過程中只是簡單聽老師講課，照著教師的板書抄寫筆記，并沒有真正掌握知識點。這種教學模式以學生能夠通過考試為最終目標，并沒有將學生未來的就業和發展作為重點。學校應當將培養學生的專業能力與學生未來的發展作為教學的核心內容。因此，學校應當針對傳統的教學模式進行改革，通過對多媒體網絡平臺的應用，向學生展示教學中設計到的立體圖像，讓學生通過對立體圖形的觀察，開闊眼界，發散思維。例如，機械零配件裝配演示中，如果單純依靠大腦對機械零配件的裝配進行想象，難度很大，而采用多媒體技術多次展示，再讓學生通過模型依照多媒體的演示完成零件裝配，就可以使學生在掌握基礎知識的基礎上，對其進行應用。

2.利用多媒體技術，有助于學生理解教學中的難點和重點

機械專業學科中涉及的知識點十分復雜，學生在學習過程中很難分清難點和重點內容，并且由于知識點比較抽象，學生如果通過死記硬背掌握知識，很難達到教學目的。因此，教師應當對多媒體技術進行應用，通過多媒體技術，將知識點中的抽象概念轉為具體的內容，通過影像將知識點呈現在學生的眼前。例如，開線齒輪傳動內容教學中，漸開線的性質、形成等內容都是教學中的難點內容，如果在教學過程中，教師用傳統的教學方式對知識點進行講解，學生往往很難真正理解教學中的重點內容。而如果利用多媒體技術，將知識點中涉及的聯軸器、離合器等器件的安裝和組合都通過動畫演示，在教學中可以達到事半功倍的效果。

3.利用多媒體技術，活躍課堂氛圍

利用多媒體技術的功能，將復雜的課本知識轉化為對學生具有吸引力的動畫、視頻等，可以更好地吸引學生注意力，使學生的思維變得更加活躍，提高教學效果。例如，數控系統組成教學過程中，雖然知識點在教材內容上已經描述得十分清楚，但是并不形象，教師在講解過程中，學生很難理解教師所講解的內容，因此教師可以將這一部分內容制作成多媒體課件，利用動畫的方式，將各個組成部分的功能清晰地呈現在學生的眼前，使學生更容易理解與掌握。

三、小結

機械教學難度大，要想提高教學質量，就必須應用多媒體技術。在機械教學中，授課教師需要善于使用多媒體技術，針對教學中的知識難點，利用多媒體技術展示，發揮多媒體技術的優勢，提高教學質量。

參考文獻：

[1]張兵.多媒體教學技術在機械制圖課程中的應用[J].信息系統工程，2015（1）.

[2]王學明.機械設計教學中計算機多媒體技術的應用[J].技術與市場，2015（7）.

（作者單位：邢臺技師學院）