滲透國學(xué)教育 塑造美好品格

蘇小東

【關(guān)鍵詞】 國學(xué)教育；課堂教學(xué)；滲透；品格

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0119—01

在幼兒園中學(xué)習(xí)國學(xué)對幼小的孩子而言，無論是對其知識的增長與智能的培養(yǎng)，還是對其情操的陶冶與人格的塑造，都有著極其重要的意義。中國文化意存高遠，所蘊含的“仁義禮智信”是我們民族文化中不可放棄的精髓。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。它們大都語言凝練、富有韻律、朗朗上口。通過對大量的國學(xué)讀物熟讀成誦，可以讓幼兒徜徉于國學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。下面，筆者結(jié)合工作實踐就如何讓國學(xué)啟蒙教育滲透于幼兒在園的一日生活中談幾點自己的看法。

一、在課堂教學(xué)中滲透國學(xué)啟蒙教育

1.在主題活動中滲透國學(xué)。中班的主題活動《生肖故事》《八月十五月兒圓》《風(fēng)箏飛飛飛》，大班的主題活動《開開心心端午節(jié)》《夢幻西游記》等，是典型的中國國學(xué)內(nèi)容，有著濃郁的民間傳統(tǒng)氣息，且與幼兒生活息息相關(guān)，符合幼兒年齡特點與興趣愛好。活動的開展也讓家長認識到幼兒園教育內(nèi)容不光是計算、繪畫、歌唱、古詩、兒歌等，也可以是與生活緊緊相連的生肖、月餅、粽子、風(fēng)箏、孫悟空。其中，對自己生肖、身邊人物的生肖統(tǒng)計、對月餅盒子的收集和手工制作月餅盒子使其變變變、和爸爸、媽媽一起包粽子、煮粽子、吃粽子等活動將家長與幼兒園國學(xué)教育活動拉到了一起，充分利用了家長資源，使家長參與到幼兒園的教育活動中來。

2.在藝術(shù)活動中滲透國學(xué)。國學(xué)啟蒙教育內(nèi)容涉及廣泛，選材眾多。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗、環(huán)境影響、能力等因素的考慮，筆者選擇了以剪紙藝術(shù)作為對孩子進行國學(xué)啟蒙教育活動的形式。活動內(nèi)容以中班上學(xué)期的幼兒沿線剪紙——幼兒在紙上剪出三角形、長方形、梯形、圓形等不同的形狀——幼兒剪自畫圖——幼兒剪窗花到中班下學(xué)期中對剪紙活動的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對邊折剪——三角折剪——四角折剪——二方連續(xù)。剪紙這項手腦結(jié)合的活動，對幼兒非常有益。既可以使幼兒從小接觸、了解我國的傳統(tǒng)文化，還能在欣賞、創(chuàng)作剪紙的過程中，開發(fā)幼兒的形象思維、創(chuàng)作思維以及情感思維。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，能充分提高幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美能力，能讓幼兒園的民間藝術(shù)活動更豐富，讓幼兒從小浸潤于優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間文化中，并把其傳承和發(fā)揚下去。這不僅豐富了幼兒對藝術(shù)的多種表現(xiàn)能力，提高了幼兒動手創(chuàng)作能力，更讓家長看到我們的孩子與他人不同的一面。

二、在日常生活中滲透國學(xué)啟蒙教育

1.在一日生活中的浸潤。

（1）教育活動的統(tǒng)一和開展。經(jīng)典頌讀以《三字經(jīng)》《童謠》《古詩》《弟子規(guī)》等為主，增加班級主題活動和以自身特色為主的藝術(shù)活動。小、中、大班以“三個一”、“四個一”、“五個一”選擇教學(xué)內(nèi)容。以講故事、游戲、表演等多種形式向幼兒講解內(nèi)容，讓幼兒理解詩詞意思，體驗國學(xué)。平日里播放古詩吟唱磁帶，不斷讀、反復(fù)讀，不斷聽、反復(fù)聽，在讀與聽中體驗“書讀百遍，其義自見”的樂趣，營造出良好的國學(xué)氛圍。

（2）生活活動中的浸潤。以各類禮儀故事、忠孝故事滲透到幼兒一日生活中，進行一些經(jīng)典故事表演，在表演中熏陶幼兒情操、浸潤幼兒品格。

（3）傳承民間游戲的開展。民間游戲是積累生活經(jīng)驗創(chuàng)編而成的，是民族智慧的結(jié)晶，是人類古老的游戲之一。其內(nèi)容豐富，簡單易學(xué)，集游戲性、趣味性、教育性于一體，深受孩子們的喜愛。放風(fēng)箏、滾鐵環(huán)、跳房子、打沙巴、踢毽子、放鞭炮、走梅花樁、各類手指游戲、拍手游戲等傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變毫己眯愿竦男纬捎兄匾囊饬x，同時能使游戲中的文化傳統(tǒng)得以傳承與發(fā)展。

2.在幼兒園環(huán)境中的滲透。環(huán)境中的滲透包括幼兒園大環(huán)境與班級環(huán)境。而班級環(huán)境又以主題活動和區(qū)域活動為依托，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)主題布置環(huán)境，讓環(huán)境和教學(xué)對幼兒相互作用、相互影響?！坝變簣@一日活動中國學(xué)滲透實踐與探索”開展的時間不長、經(jīng)驗不多，所面臨的問題和有待解決的難點還有很多，但國學(xué)啟蒙教育在幼兒一日生活中的滲透教育的功效卻是顯而易見的。所以，國學(xué)啟蒙教育對幼兒一日生活中的滲透教育不得不推行，這就需要我們在具體的實踐中不斷探索，不斷總結(jié)反思，不斷推陳創(chuàng)新，才能使國學(xué)啟蒙教育真正符合幼兒身心發(fā)展的需要，為他們的健康成長和人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《幼兒園一日活動中滲透國學(xué)教育的初探》階段性成果，課題批準號：甘規(guī)劃辦GS[2014]GHB1082）

編輯：郭裕嘉