如何通過高中體育教學促進學生的全面發展

樊增義

【摘 ? ?要】通過體育教學不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠有效促進學生的全面發展。本人作為一名高中體育教師，在實際的教學中認識到通過體育教學促進學生全面發展的重要性，在文中就通過體育教學促進學生的全面發展展開論述。

【關鍵詞】高中體育 ?體育教學 ?全面發展

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.007

俗話說得好：“身體是革命的本錢”，一個人只有有了好的身體，才能更好地生活、工作與學習。體育作為一門能夠有效提升學生的身體素質的學科，在學校教育中自然要肩負起提升學生的身體素質的重任。體育教學不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠有效促進學生的全面發展。本人作為一名高中體育教師，在實際的教學中認識到通過體育教學能促進學生全面發展的重要性，本文就針對體育教學能促進學生的全面發展展開論述。

一、通過體育教學能有效提升學生的身體素質

通過體育教學提升學生的身體素質是進行體育教學的直接目的，不管是傳統教學中還是現代教學中，體育課堂都注重對學生的身體素質進行訓練。雖然體育課堂教學幾十分鐘時間是有限的，但是卻對學生產生了深遠的影響。教師在體育課堂上對學生進行相關體育項目的教學，不同的體育項目能夠達到不同的教學效果，一方面提升了學生的身體素質，另一方面使學生掌握了技能。在現代體育教學中，教師想要通過課堂教學提升學生的身體素質，單純依靠課堂教學時間是不夠的，因此教師在教學的過程中應該注重培養學生的課余體育鍛煉意識，使學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣。這樣學生不僅能夠把握好課堂教學時間積極的提升自身的身體素質，同時還能夠利用課余時間積極的進行體育鍛煉，真正達到提升學生的身體素質的目的。隨著社會的不斷發展，競爭也變得更加激烈，學生只有擁有強健的體魄，才能有精力提升自身的綜合素質，才能在激烈的競爭中獲得勝利，因此通過體育教學提升學生的身體素質具有重要意義。

二、通過體育教學提高學生的心理健康度

現代體育教學不僅肩負著提高學生的身體素質的重任，而且還要提升學生的心理素質，只有學生的身心都得到了健康發展，才達到了現代體育教學的目的。以往一個人只要身體健康我們就說他是健康的，而隨著社會的不斷發展，人們對健康做出了新的定義，一個人的身心健康才是真的健康。

體育教學的很多環節也是教師對學生進行心理輔導的重要途徑。現代很多學生都是獨生子女，從小嬌生慣養，而隨著現代社會的不斷發展，競爭變得越來越激烈，學生面臨著來自各個方面的競爭與挑戰，由于學生在家中被父母視為小公主、小皇帝，因此抗壓能力較弱，一旦在生活或者學習中遇到困難，就會產生畏懼心理，難以正確面對苦難，進而導致困難難以及時得到解決。體育課堂與文化課存在明顯的差異性，學生需要克服體育訓練過程中遇到的各種困難，是磨煉學生心智的一種有效方法。

例如：為了提高學生的耐力，教師可以組織學生進行長跑，在長跑的過程中，學生感受到了勞累與艱辛。途中也可能會有部分學生想要放棄，但是最終堅持了下來，堅持到最后使學生感受到了成功的快樂，進而使學生明白只有通過不懈的努力才能收獲成功的道理。這就使學生對生活中的一些事情有了全新的看法，并且能夠使學生從一個正確的視角去評價生活中與學習過程中遇到的問題，促進了學生心理的健康發展。體育教師在對高中學生進行心理健康教育的過程中，避免對學生進行說教，要將對學生進行的心理健康教育與實際的教學活動結合起來，這樣才能收到良好的教學效果。

三、通過體育教學培養學生的團隊協作精神

想要在當今這個競爭激烈的社會取得更大的成功，單憑一個人的力量是不行的，需要人們具有團隊精神，這樣才能取得更大的成功。高中學生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的關鍵時期，因此也是培養學生的團隊協作精神的關鍵時期。由于高中學生的學習時間比較緊張，因此在文化課教學的過程中，教師專門訓練學生的團隊協作精神的機會十分有限，而體育課就為培養學生的團隊協作精神提供了良好的條件。教師在進行體育教學的過程中，應該根據實際的教學項目，組織學生開展協作性的訓練，使學生在體育訓練的過程中真正體會到協作的重要性。同時為了提升學生的協作精神教師還可以在對學生進行專項教學之后，組織一些有助于訓練學生的團隊協作精神的游戲，使學生不僅在體育學習的過程中感受到了快樂，而且還能夠達到提升學生的團隊協作精神的目的。

提高學生的團隊協作精神，對于高中學生而言，對學生的學習也有很大的幫助。由于高中階段科目的學習難度較大，學生在學習的過程中會遇到很多的困難，有時候學生難以通過個人的努力解決的問題，可以通過學生之間的協作及時得以解決，有效促進了學生的發展。提高高中學生的團隊協作精神與能力十分重要，因此體育教師在教學的過程中要引起重視，并切實的落實到實際的教學中去。

四、通過體育課堂教學培養學生嚴謹的治學態度

隨著學生的年齡的不斷增長，學生要學習的科學文化知識的內容也逐漸加深，學生是否有嚴謹的治學態度，對于學生能否有效進行學習產生重要影響。而對于高中學生而言，雖然已經有了較強的邏輯思維能力，但是一些學生在學習的過程中依然不夠嚴謹，這對學生多學科的學習都帶來了不良影響。教師在對學生進行體育技能教學的過程中，要對學生提出要求，要求學生每一個動作都要做到位，同時也要讓學生明白，只有學生的動作做到位，才能達到預期的訓練效果。一旦學生在動作學習的過程中出現問題，教師要及時加以糾正。體育課堂上教師的高要求，使學生明白不管進行體育項目的學習，還是進行文化課的學習，都要具有嚴謹的治學態度，這樣才能收到好的學習效果。教師在培養學生嚴謹的治學態度的過程中，一方面要以教師的教學態度為學生樹立榜樣，使學生從教師身上體會到嚴謹的治學態度，并以此為榜樣。同時還要將對學生進行的嚴謹治學態度的培養落實到實際的教學中，使學生從體育技能學習的過程中體會到嚴謹治學態度的重要性。

高中階段的體育教學具有重要意義，能夠達到提升學生的綜合素質的目的。通過體育教學還能夠使學生的多種能力得到提升，因此教師在教學的過程中一定要注重對學生綜合素質的培養，通過體育教學不僅使學生擁有強健的體魄，更能促進學生的整體素質的提升，為社會培養更多德才兼備的優秀人才。