指導(dǎo)低年級學(xué)生進行課外閱讀的實踐思考

甘宗林

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀；興趣；培養(yǎng)；讀書環(huán)境

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0091—01

課外閱讀是學(xué)生在課外進行的各種形式的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的延伸。《語文課程標準》十分強調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬字，還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個目標難度雖然不大，但對于識字不多，正處于啟蒙階段的低年級學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們完成這個閱讀目標，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，教師必須加強科學(xué)的指導(dǎo)和實踐。那么，作為一名教師，應(yīng)如何指導(dǎo)低年級學(xué)生進行課外閱讀呢？

一、 重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。那么，如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我經(jīng)常用生動形象的語言向?qū)W生簡單介紹要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣，但還必須注意以下幾點。

1.依照學(xué)生年齡的不同推薦書籍。小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男生則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以，教師要對學(xué)生的愛好進行了解，這樣到介紹時就有的放矢了。

2.用講故事的形式推薦圖書。例如，我在給學(xué)生講完《空城計》的時候，就給他們講《三十六計》的故事內(nèi)容。課后，同學(xué)們爭先恐后地看這本書，起到了很好的效果。

3.堅持開展各種類型的讀書活動。學(xué)生進行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們班每周都會用一節(jié)課的時間開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。

4.借助家長的力量，讓家長在家也盡量多給孩子講一些故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。正所謂父母是孩子最好的老師，孩子們是很容易被父母的讀書習(xí)慣所影響的。

二、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，保證課外閱讀的實施

做任何事情，都要講究方法，這樣才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。“近朱者赤，近墨者黑”，在日常教學(xué)中教師要發(fā)動一切力量，應(yīng)利用低年級兒童強烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書的軌道。具體可采取以下幾種方法。

1.辦班級圖書角。讓學(xué)生走近圖書，讓圖書靠近學(xué)生。班級可結(jié)合本班實際辦班級圖書角。成立專門的圖書管理員，制訂嚴格的借閱制度，讓圖書角成為精神文明的窗口、素質(zhì)教育的基地。

2.建立讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出、取得效果較好的學(xué)生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和運用知識的能力，再讓這部分學(xué)生到自己的班級中帶動其他同學(xué)，使班級的整體閱讀水平有所提高。

3.組織學(xué)生外出活動，充實假期生活。利用節(jié)假日集體組織學(xué)生到圖書館，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識圖書館，從而激發(fā)他們到圖書館閱讀的興趣。讓學(xué)生樂于到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知欲，并且長期開展《假期書蟲活動》。

4.形成讀書讀報制度。班級可結(jié)合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》《愛迪生》《兒童畫報》《米老鼠》等，利用每節(jié)語文課的前五分鐘和班會、周會活動時間，有計劃地組織學(xué)生開展讀書讀報活動，這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生讀書讀報的意識、興趣和能力，有助于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.開展閱讀手抄報制作比賽。把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，從版面設(shè)計到稿件組織都親力親為。從而豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，在自我參與中受教育，使學(xué)生整體素質(zhì)、綜合能力得到提高。

編輯：郭裕嘉