黃曉晴：用音樂表達(dá)內(nèi)心的大世界

曉捷

黃曉晴 七歲受王書民老師啟蒙開始自學(xué)二胡，八歲半跟隨趙秋、孟曉旭老師學(xué)琴，九歲起師從著名二胡演奏家宋飛學(xué)習(xí)，并于2008年9月考入中國音樂學(xué)院附中深造。2007年1月獲香港國際青少年藝術(shù)節(jié)大賽金獎(jiǎng)，4月獲北京第三屆少兒民族器樂比賽金獎(jiǎng)，8月獲第二屆“金荷花杯”國際青少年音樂大賽金獎(jiǎng)；2008年6月獲中國宋慶齡基金會(huì)全國少年藝術(shù)大賽金獎(jiǎng)；2010年8月獲“敦煌杯”全國首屆青少年二胡大賽專業(yè)少年組金獎(jiǎng)；2012年獲文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)；2013年獲第九屆全國二胡金鐘獎(jiǎng)比賽銀獎(jiǎng)。

“父母恩是無法報(bào)的，唯有將虧欠化為動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)音樂，讓他們感到欣慰、感到驕傲！”黃曉晴說。

由于祖父、祖母相繼因病去世，父親的生意又不景氣，家里經(jīng)濟(jì)出了問題，在黃曉晴六歲那年，一家人賣了房子借住在小姨家。雖然家里條件不好，但一家人其樂融融，父母拿賣房的錢還完欠款后，用剩下的錢為曉晴和姐姐買了鋼琴、古箏、小提琴、二胡等樂器，說是讓姐妹倆受些音樂熏陶，培養(yǎng)一下氣質(zhì)，誰也沒想到曉晴后來走上二胡專業(yè)的道路。雖然已時(shí)隔多年，曉晴還會(huì)經(jīng)常想起當(dāng)時(shí)的場景：“在北京到廣州的火車上，因?yàn)槠痹淳o張，常常只能買到站票。媽媽總會(huì)麻利地將準(zhǔn)備好的幾張報(bào)紙鋪在衛(wèi)生間旁的拐角處，讓我睡在地上，自己則坐在旁邊用腿和手護(hù)著我。車上的人很多很擠，媽媽怕別人傷著我，就保持這樣的姿勢，整整二十四個(gè)小時(shí)，只有上廁所或是腿麻時(shí)才改變姿勢。”

中國音樂學(xué)院附近的地下室是曉晴和媽媽常住的地方，那里陰冷潮濕，一間只有幾平方米的房子里，媽媽把厚厚的報(bào)紙鋪在小床上，早上醒來后報(bào)紙就全濕了。三伏天的夜里，媽媽總是拿著書為曉晴扇風(fēng)、趕蚊子；寒冷的冬天，因?yàn)榉块g里沒有暖氣，媽媽總怕女兒踢被子著涼就更睡不好了。曉晴想起了老家的一首童謠：“盼兒乖，盼兒快長大……”那種熬心的付出與祈盼，如今一想到就令曉晴無限感懷。

每次曉晴參加比賽、考試或演出的時(shí)候，媽媽總會(huì)很緊張，白天夜里都特別小心地照顧她，生怕女兒生病影響發(fā)揮，以致落下了夜里睡不安穩(wěn)的毛病。

曉晴父母的感情非常好，這兩年媽媽一直在陪她休學(xué)，爸爸曾幾次跟女兒開玩笑說：“曉晴，什么時(shí)候?qū)⒛銒屵€給我？我怎么生了個(gè)讓我們夫妻分離的女兒呢？”雖說是玩笑話，可是媽媽曾告訴曉晴，許多次她們離開家，爸爸轉(zhuǎn)身上樓時(shí)都強(qiáng)忍著淚水。

良師成就“明日之星”

在第九屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)二胡比賽中，黃曉晴雖年紀(jì)尚小，但她演奏的音樂以其大氣淳厚、情韻飽滿的特點(diǎn)而藝驚四座、技壓群芳，得到了不少民樂大師的高度評價(jià)，視其為我國二胡界的“明日之星”。

黃曉晴在宋飛門下做弟子至今已有七年，這期間，她不僅獲得了多項(xiàng)全國比賽大獎(jiǎng)，參加了全國各省、市及香港、澳門等地區(qū)的演出活動(dòng)，擔(dān)任二胡獨(dú)奏，還多次參與宋飛在國家大劇院、北京音樂廳、中國音樂學(xué)院及上海、武漢各專業(yè)音樂院校舉辦的各類音樂會(huì)、師生音樂會(huì)，參加中國教育電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)節(jié)目錄制及演出，受到了廣泛好評。經(jīng)過宋飛老師長期的傾心調(diào)教，年僅十六歲的黃曉晴已經(jīng)獲得多項(xiàng)全國二胡比賽少年組金獎(jiǎng)和最高獎(jiǎng)。

黃曉晴最大的幸運(yùn)，不僅在于她成為第一個(gè)能從附中就開始隨宋飛老師學(xué)琴的學(xué)生，還在于她能夠有幸成為宋飛老師近年開創(chuàng)的二胡“雙語”教學(xué)法的實(shí)踐者和直接受益者。宋飛老師曾在2012的“弓弦情——宋飛師生音樂會(huì)”節(jié)目單前言中寫下這樣一段話：

“黃曉晴自幼研修我的教材，從九歲開始正式跟我學(xué)習(xí)，現(xiàn)就讀于中國音樂學(xué)院附中。年僅十五歲的黃曉晴，在六年的教學(xué)過程中，全面接受了我‘雙語教學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握了大量傳統(tǒng)、民間、民族、地域風(fēng)格的母語二胡作品，同時(shí)研修了大量非母語的移植作品、創(chuàng)作作品。更重要的是，在全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)、激發(fā)、形成了對不同音樂語言的審美、詮釋、表達(dá)能力，以及既系統(tǒng)又精密多變的各類技術(shù)技巧應(yīng)用能力。”

可以說，黃曉晴的成功，就是宋飛二胡“雙語”教學(xué)模式和訓(xùn)練體系的成功。

有人說，黃曉晴的演奏大有宋飛的風(fēng)格。其實(shí)，“唯樂不可以為偽”，尤其是在器樂的演奏中，模仿和真心的表達(dá)是完全不同的，也是能聽得出來的。的確，且不說能夠從音樂的演奏風(fēng)格上，包括音響的飽滿、情感的豐厚、對人內(nèi)心的觸動(dòng)上，能夠與宋飛老師相似，已經(jīng)表明其演奏技藝和綜合藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)到了一定程度，更何況當(dāng)一個(gè)人的音樂演奏能夠以一種富于光彩而又充滿意蘊(yùn)、風(fēng)格多樣而又具有多種意境的音響呈現(xiàn)出來的時(shí)候，她的音樂表現(xiàn)早已不是能用“相似”和“模枋”一類詞能夠評價(jià)的了。黃曉晴和宋飛這種師生之間的弓弦情，絕不僅僅是一種師生情，宋飛老師幾乎是在生活的每一個(gè)方面呵護(hù)、幫助、要求、啟發(fā)著學(xué)生。正如宋飛老師在短文《弓弦情》中所說：“我愛每一個(gè)學(xué)生，就像愛我撫琴的雙手。孩子們各有不同，每根手指也各有長短，但都連著我的心，奏出動(dòng)人心魄的音樂。”

成績面前不忘師恩

黃曉晴在一篇學(xué)琴心得中這樣表達(dá)對宋飛的感激：

當(dāng)我爸爸為我買來第一張宋飛老師演奏的二胡光盤時(shí)，就好像注定了我與老師的緣分。

2008年，我考入中國音樂學(xué)院附中，成為宋飛老師第一個(gè)就讀于附中的學(xué)生，這讓我感到無比驕傲與幸福。現(xiàn)在，我已是高一的學(xué)生，時(shí)間匆匆，光陰似箭，卻載滿了老師對我的諄諄教導(dǎo)和深深的愛。專業(yè)課上，老師不但對技術(shù)要求嚴(yán)謹(jǐn)，還非常重視學(xué)生對內(nèi)心情感的表達(dá)和體驗(yàn)。記得在我十歲那年，老師曾對我說：“你的內(nèi)心要有一個(gè)大的世界，用音樂去表達(dá)。”當(dāng)我漸漸長大，內(nèi)心復(fù)雜了，老師又對我說：“小時(shí)候的純潔心靈是難能可貴的，要永遠(yuǎn)保持一顆純潔的心，拉出來的音樂才會(huì)動(dòng)人。”有一次在吃餅的時(shí)候，老師也不忘比喻：“吃如做音樂，不僅僅是為了結(jié)果，而是要享受過程！”

老師的種種教導(dǎo)，我無法用文字一一表達(dá)，只有在心里時(shí)時(shí)刻刻以此激勵(lì)、鞭策自己。在這四年里，我取得了每一點(diǎn)成績，都離不開老師對我用心的栽培。在這里，我想對我的老師說：我愛您！