也說興趣是最好的老師

于光花

摘要：興趣是最好的老師。有了興趣，原本“枯燥”的課本也能讀出好滋味。臨淵羨魚不如退而結網，唯有動手才能真正體味樂趣、品味快樂。學校、老師、家長要積極幫助孩子去發現自己的興趣，引導孩子去實現自己的興趣，促使孩子去升華自己的興趣。從興趣出發，提升境界，實現理想，助力“中國夢”。

關鍵詞：興趣 快樂 孩子

前幾天，筆者在《翰林教育》上看到了一篇文章，是談個人的學習成長經歷的，很有啟發，淺談拙見與諸君分享。

文章作者在文章中自曝家底，說自己在中小學時代，應該算是一個“壞學生”，不愛做老師發下來的一張又一張的試卷，唯一能讓他激動起來的東西，就是馬達。他當初迷上了一部日本動畫片《四驅兄弟》，于是，一發不可收拾地迷上了四驅車。也正是因為這部動畫片，賽車、機械、電子、工程思維、理科思維等各種學科知識開始慢慢地“植入”到他的腦中。

接著他說道，他瘋狂迷戀四驅車改裝時，正是他上中學開始接觸物理的時候。別人眼中奧澀難懂的物理教材，在他這兒就是一本“修煉秘籍”，剛發到手，他就迫不及待地翻看哪個部分對他的賽車有幫助，連小字部分都不放過：什么是摩擦力，如何通過軸承來減少摩擦力；在課后他還主動與老師探討什么樣的形狀可以降低空氣阻力；使用什么金屬可以提高導電能力；速度與齒輪的比例關系等問題。在學校、在老師那里他如饑似渴地汲取了他所需要的理論知識，但是他知道這還遠遠不夠，他要在小伙伴中“出人頭地”，要在市區比賽中取得佳績還需要“其他的東西”——真正“動起手來”還是不行。

于是，我們看到了：“當年我常跑去學校附近的電機小作坊看工人們工作，有時趁他們休息就能聊上幾句話，就機械技能取取經。有些師傅覺得我好學，就手把手教我如何纏馬達。但真正讓我覺得有挑戰或者說過癮的是，是回家后我自己試著給馬達纏線，雖然有的時候一纏纏一天，但現在回想起來，是非常值得的。”

在文章的后半部作者總結自己：如果僅僅是為了學好物理和數學知識而學習，我想我永遠都可能是個“差生”，但因為有組裝馬達這樣一個“課題”擺在當年我的面前，所以我才有著深厚的興趣。

作者還說：“當年我組裝賽車能夠代表學校去參加市里的比賽，這促進原本我這個老師眼中并不優秀的學生，開始更積極地去思考各種物理現象，后來成績開始上升。”中學畢業的時候，正是因為他在“馬達”上的興趣和能力，使得他有“自信”和“實力”去申請國外留學，并成功地申請到了世界知名學府——美國加州大學伯克利分校。

從這位作者的學習成長經歷我們不難得出以下的結論：

1.興趣是最好的老師。有了興趣，原本“枯燥”的課本也能讀出好滋味。

2.臨淵羨魚不如退而結網，唯有動手才能真正體味樂趣、品味快樂。

那么，問題來了。學校、老師、家長究竟應該怎樣做呢？如何引導自己的學生（孩子）呢？

第一，幫助孩子去發現自己的興趣所在。有一些孩子可能很小就對一些事情產生了濃厚的興趣，只要是積極向上的，老師（家長）就要肯定、支持和引導；有一些孩子可能不能明顯地看出來對什么東西異常感興趣，老師，特別是家長就需要積極發現和培養了。愛好是可以培養的。孩子，特別是小孩子一旦對某些事情產生了興趣，也便有了探秘的動力，積極性、主動性自是不必多說的。興趣，是最好的老師嘛。

為了幫助孩子發現和培養興趣，我們也可以借鑒歐美的一些做法。譬如，老師（家長）想方設法把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，想方設法要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；不是時時、事事以既有的規則和大人的觀念去要求孩子，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們本真的創作和嘗試。這時候，大人要做一個旁觀者和保護者，而不是一個仲裁者和衛道者。

第二，引導孩子去實現自己的興趣。古人說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。孩子對某些事情產生了濃厚的興趣，但是不一定能找到正確的方式方法去實現自己的興趣，這時候就需要老師和家長憑借自己的知識和閱歷，幫助和引導孩子尋找較佳的方式方法去探索其中的奧秘，“請君入甕”。上文作者所提到的向老師（課本）學習理論知識、向作坊師傅學習纏馬達技術，便是實現個人興趣的最佳方法。

第三，促使孩子去升華自己的興趣。老師（家長）要告訴我們的孩子：成就大事業，既要“腳踏實地”，又要“仰望星空”；既要有踏實肯干的務實態度，又要有壯志凌云的豪情壯志。促使孩子如何從興趣出發，升華自己的興趣，提升自己的境界，這是每個老師（家長）應有的責任，也是實現“中國夢”的希望之所在。有所建樹者無不如此。愛迪生、牛頓、法布爾等大家，哪一個不是基于興趣，胸懷大志，鍥而不舍，孜孜以求，成就一番事業的呢。上文作者不也是說“這促進原本我這個老師眼中并不優秀的學生，開始更積極地去思考各種物理現象，后來成績開始上升”；再后來成功升入世界知名學府，學有所成。