用中國傳統文化影響學生行為

宋曉燕

為什么中華民族能夠在幾千年的歷史長河中頑強生存和不斷發展呢？很重要的一個原因，是我們的民族有一脈相承的精神追求、精神特質、精神脈絡。今天，中華民族要繼續前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優秀文化，特別是包含其中的傳統美德。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步。為了中華民族的今天和明天，我們要教育和引導廣大少年兒童認真學習傳統文化知識、樹立遠大志向、培育美好心靈，讓少年兒童成長得更好。

一、在教育工作中，教師要學會靈活地運用傳統文化引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引領他們茁壯健康地成長

1.樹立正確的交友觀念

“和以處眾，寬以接下，恕以待人。”“恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。”中國傳統文化倡導對人以愛、推己及人的人際關系。通過優秀的傳統文化教育，使學生樹立正確的交友觀念，養成關愛他人、忠信不欺、修身、克己、重感情、講德義的傳統美德。與他人建立和諧的人際關系，和同齡人一同感受陽光下的溫暖，健康成長、和諧發展。

2.培育文雅的禮儀

“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身泰。”中國是一個有著五千多年歷史的文明古國，以“禮儀之邦”著稱。平等待人，尊重別人，言行文雅，表里一致。文雅的舉止、禮貌的言行體現了一個人應具備的素養，人心向善，絕大多數學生是很樂于接受這些東西的。當習慣養成后，學生不再覺得這是一種負擔，而是成為一種自然的習慣。

3.孕育孝悌之心

“君子務本，本立而道生。孝悌也者，其為仁之本與。”孝是自古以來人們所推崇的中華民族的傳統美德之一。通過傳統文化中“首孝悌”的學習把學生培養成一個用真心去感恩父母、親人，去孝敬父母，懂得體恤父母的用心良苦，關愛自己的兄弟姐妹，懂得感恩回報的人。

4.增強社會責任感

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”“天下興亡，匹夫有責。”強烈的責任感是人們獲得成功的必要前提。用傳統文化所彰顯的憂患意識、社會責任感和歷史使命感，增強學生社會責任感具有深遠的意義。

5.塑造誠信觀念

“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。”“誠”既屬于個人修養，又是社會道德規范，通過讓學生接受“誠”的教育，教育學生在以后學習、生活、工作中，面對任何人、任何事情，都要真誠待人，真誠待事，用心處世，坦誠面對他人，定能做到“為人謀而為忠，與友交而信”。

6.培養自強不息的品質

“天行健，君子以自強不息。”胸懷浩然之氣，昂揚奮發，平治天下正，是對自己修養的重視，使得自強不息成為歷代知識分子的特色。正是這種剛健有為、自強不息的精神使得中華民族屢經患難而不倒。青少年作為將來國家建設的中堅力量，就應有一種自強不息的精神，于艱難困苦中奮發圖強，愈挫愈勇，開拓創新，銳意進取，唯有如此方能使中華民族生生不息，永遠屹立于世界之林。

二、如何將傳統文化與教育相契合，運用中國傳統文化引導學生養成良好的行為習慣

我認為應該遵循主動性原則，堅持以學生為主體，從中國傳統文化思想中吸取精髓，大膽運用，引導學生養成良好的行為習慣，營造心靈成長的良好環境，用良好的文化環境促進學生的成長，使其朝著健康、積極的方面發展。

1.加強傳統文化建設，創設濃郁的書香校園

良好的校園環境能夠潛移默化地影響學生、啟發學生，各學校要從實際出發，把傳統教育寓于校園環境之中，使傳統文化教育與現代教育有機地結合，以達到育人的效果。可以建設文化廣場、文化墻、寓意深刻的景觀物，還可以在教室內、學校走廊上方懸掛相關的道德名言，利用校內可開發的資源，努力營造濃郁的書香校園。適當開設傳統文化和傳統美德校本教育課程，諸如《弟子規》《論語》《了凡四訓》《孝經》等的學習，以拓寬傳統文化教育的廣度。同時還要就學生的日常行為規范制訂詳細的準則，以此督促規范學生在校的行為習慣，強化傳統文化教育的效果。

2.誦讀千古美文，培育少年君子

經典古詩文是中華優秀傳統文化中的瑰寶，是中華優秀傳統文化的載體和體現，因此開展青少年經典古詩文誦讀的活動是學生了解中國傳統文化的窗口，是學生凈化靈魂、升華人格的重要途徑，更好地發揮著養德、冶情、益智的作用。在豐富多彩的誦讀、表演、展示活動中，學生不僅能加深對古詩文的理解，感受到古詩文的韻律美，而且明白“修身、齊家、治國、平天下”的道理，美與高尚在學生心中得到了統一，習慣與品德在學生身上形成。學生牢記振興中華民族的責任，以中華民族精神為動力而發奮讀書。這雄厚的中華民族文化和精神的積淀，是學生受益終生的財富。

3.知行合一，理會、踐行

讓學生學習傳統文化的最終目的就是讓學生學著做人、學會做人，知行合一，親身踐行中華民族傳統美德，如《論語》的仁義禮智信，《莊子》的道法自然，與自然和諧相處，《墨子》的兼愛非攻。

為加強學生的日常行為管理，可以開展評選“孝親的好孩子”“文明學生”“踐行《弟子規》標兵”“文明禮儀示范班”等活動；為陶冶學生情操，可以組建民樂、管樂、書法、武術、楹聯社、詩社等興趣小組，讓每個學生都能修煉自己，展示自己的才華。為了幫助學生改變不良的行為習慣，可以把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照，讓學生在熟背經典的基礎上，每個班形成自己的踐行特色。老師針對學生出現的問題，確立班級中國傳統文化踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。

中華民族傳統文化博大而精深，對時代精神昭若晨露，啟示悠遠，是校園文化建設的重要資源。我們要善于取傳統文化之精華，去其糟粕，真正發揮傳統文化在班級管理中的作用，構建出青春夢想和成功人生的和諧班級、和諧校園。

參考文獻：

李啟洪，許韶歆，張建設，等.初中生行為習慣養成策略新論：以禮樂文化涵養初中生行為習慣[J].當代教育論壇，2015（4）.

編輯 薛直艷