秦海

對于一個幼兒來說,玩耍,不只是天性,還是探索世界、認識世界的重要途徑。
去幼兒園接兒子軒軒,看到他衣服胸口處臟兮兮的,我頓時火冒三丈。畢竟早上出門前,我和妻子就叮囑他一定要注意,別把新買的衣服弄臟了。我正要訓斥軒軒,突然聽到了旁邊一個女士對她的孩子說:“茵茵,今天衣服不那么臟嘛。”
我一看,那個叫茵茵的小女孩衣服領口臟了一大塊,右邊袖子上沾了好幾劃水彩筆的筆跡,褲子膝蓋處也布滿了灰,顯然在地上爬過。和軒軒相比,她的衣服要臟多了,可她媽媽居然還嫌“干凈”?我把問題拋給了茵茵媽,她笑著對我說:“衣服不臟,說明孩子沒有好好玩啊……”
一語點醒夢中人。是啊,我看過一篇報道,玩耍對于兒童智能、體能的發展大有裨益,還有利于培養他們的社交能力和良好品質。像我們這樣千叮萬囑軒軒要保持衣服清潔,會使他在游戲的過程中縮手縮腳,又怎么能夠盡情地玩呢?我有些愧疚,回想過去因為害怕軒軒弄臟衣物、弄亂房間或者損壞物品,我和妻子對他總是限制這、限制那的,這樣剝奪了他多少玩耍的樂趣啊?
還記得有一次,軒軒的小姑買了一個八音盒給他。軒軒起初很喜歡,不停地轉動搖柄,反反復復地聽著八音盒里飄出的美妙音樂。但幾天后,他對音樂不感興趣了,反而對八音盒為什么會發出聲音興致濃厚。他認定里面有一個小人在擊打樂器,才會傳出如此清脆悅耳的音樂。雖然我們堅決否認,但軒軒不依不饒,翻來覆去地細細觀察,還想要拆開來一探究竟。他不懂怎么拆,索性拿著八音盒不停地敲擊著地板。妻子見狀,喝住了軒軒,心痛地說:“那么精美的八音盒,敲壞了多可惜!”說罷,就把它束之高閣,打算等軒軒長大一些后再拿出來。
現在想想,我們不是剝奪了軒軒玩耍的樂趣嗎?或許,一兩年后,當我們把八音盒拿出來,雖然它嶄新完好,可那時的軒軒不一定還會對它感興趣,那樣也就失去意義了。
回家后,我把那只八音盒找了出來,對軒軒說:“你不是很想知道音樂是怎么從盒子里面發出來的嗎?爸爸和你一起打開來看看吧。”軒軒一副不敢相信自己耳朵的表情,過了一會兒才高興地蹦了起來。
我找來工具,小心翼翼地把后蓋打開,把搖柄、發條、簧片、音筒等部件名稱告訴了軒軒,還簡單地說了一下發聲原理。為了更加一目了然,我當場演示了一遍音樂的“生產過程”。最后,我手把手地教軒軒把后蓋裝了回去。軒軒瞪大了眼睛,似懂非懂地聽我講解,還提出了不少自己的看法和見解,也終于心滿意足地笑了。從軒軒的神情中,我讀懂了他的好奇心、求知欲與滿足感,自己也收獲了一份沉甸甸的快樂和成就感。
妻子回來后,我把事情的經過告訴了她,并一起反思我們在教育過程中存在的誤區。從那以后,我們慢慢轉變了觀念,在確保安全、衛生的前提之下,一定讓軒軒痛痛快快地玩耍。因為對于一個幼兒來說,玩耍,不只是天性,還是探索世界、認識世界的重要途徑。