加強導師隊伍建設 培養應用型研究人才

趙心恬

摘要：研究生教育作為本科生畢業后繼續學習和深造的一個途徑和教育形式，經歷過漫長的發展，已經具備了較為完整的體系，但當前階段的實際發展情況來看，仍然存在一些需要改進和完善的地方。本文就現階段存在于研究生教育中的問題進行了探討和分析，提出了加強導師隊伍建設以及培養應用型研究人才的措施。

關鍵詞：研究生教育；導師隊伍建設；應用型研究人才培養

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0043-02

在研究生教育階段，乃至整個研究生教育發展當中，研究生的培養質量都是最為關鍵和核心的問題。在培養研究生的過程中，導師素質則是影響到培養質量的關鍵性因素之一。因此，建立一支高素質、高水平的導師隊伍，對于保證適應研究生教育改革和發展，以及研究生的培養質量起著關鍵作用。

一、研究生教育存在的問題

大幅度擴招使各高校研究生數量迅速增加，但由于研究生所需要的環境和條件沒有按照研究生數量的增加而迅速改善，使研究生教育的順利開展帶來了一些困難。下面具體從以下幾個方面對該問題做進一步論述：

（一）缺少相應的基礎配套設施支持

從當前階段各高校的研究生教育發展情況來看，研究生的招生數量以十分迅猛的速度逐漸上升，但高校各項基礎設施建設卻難以跟上這樣快速的發展步伐，短期內仍然沒有得到相應的改善，給研究生教育的發展造成了一定限制和阻礙。具體情況如下：

1.圖書文獻資料不夠。新專業課配置教材陳舊，外文書刊量面窄，中文書刊配置不全，電子圖書方面又在數量上有所不足，這些都使研究生在查詢資料上受到一定限制。

2.沒有足夠的科研經費作支持。在研究生科研和技術創新工作開展上缺少必要的經費支持，研究生基金不是設立的太少，就是覆蓋面太窄，只有極少數的研究生能夠獲得。

3.難以保證實驗、實踐環節的順利實施。從研究生的培養目標來說，創新能力和科研實踐能力尤為重要，但研究生在開展科研活動時基本都要依附于導師，而每個導師手里的科研項目又各不相同，存在很大差異，進而也就無法保證研究生科研實驗與實踐環節的有效落實。

4.整體上缺少濃厚的學術氛圍。在整個研究生教育過程中，對于學術報告或是有關學術方面的活動并沒有經常性組織開展。

（二）導師隊伍建設有待加強

雖說是“師傅領進門，修行在個人”，但導師在研究生培養中的重要作用是不可忽視的。而實際上，導師隊伍也存在如下問題：

1.自身知識結構和實踐能力問題。受市場經濟的影響，有的導師重視經濟效益，不重視自身知識的更新，不具備學科前沿研究的知識基礎；有的導師偏重理論研究，不注意理論和實際的結合，本身實踐能力有限。

2.自身時間精力受限。導師精力和時間有限，而需要指導的研究生的數量增加，且各方面的工作都需要做，難以保證每個研究生均得到導師的精心指導。

（三）管理機制需要完善

需要建立促進研究生積極投身科學研究，導師積極投入研究生培養的有效機制。目前，有的研究生仍然無法擺脫應試教育的束縛，有的研究生只求混到文憑，有的導師只求研究生順利畢業，甚至答辯走過場。缺乏有效的考核、評價、評估制度。

（四）研究生本身素質亟待提高

研究生的擴招與長期以來應試教育的影響，不少研究生上學的目的只是為了得到一個高學歷文憑，找到一份好工作，而對于提高自己的知識水平、能力水平和綜合素質缺乏充分的認識，不能刻苦鉆研、勤學苦練，害怕吃苦。

二、加強導師隊伍建設

在研究生接受培養的過程中，導師除了能夠在學術上給予研究生一定指導，其自身所具有的良好品質和人格魅力，以及其在追求科學真理和開展科研工作、學科教學中所表現出的嚴謹、認真負責態度與開拓創新精神、奉獻精神；在對待學生、同事、朋友時表現出的熱情與關愛、尊重和理解；對名利的淡然、對學術不端行為的認同等也會于無形之中給學生以積極的影響和熏陶，成為學生的典范。可見，導師隊伍是影響研究生培養質量的關鍵性因素，沒有導師們的細致入微的教誨，就無法培育出高質量、高素質的人才。為此，只有不斷加強導師隊伍建設，才能保證研究生教育的可持續發展。

（一）進一步嚴格遴選導師制度

按照遴選條件進行，不僅要有較高的學術造詣，較強的科研實踐能力，更需要有較高的思想道德水平和教學管理水平。

（二）不斷培養或引進人才

在導師隊伍建設過程中，不斷培養或引進一些綜合素質高、業務精湛，并具有創新意識和開拓精神的高級人才。目前不同高校的工作條件和生活待遇不一樣，有的引進人才困難較大，必須在制度和政策上鼓勵導師形成科學研究團隊，并組成研究生指導小組，一方面可以促進研究生導師隊伍整體水平的提高，另一方面可以培養一批研究生導師。

（三）規范化和科學化管理

建立和完善研究生的工作制度，實現好研究生導師工作的規范化和科學化管理。

（四）加強對研究生導師及研究生管理人員的培訓

開辦好研究生導師、管理人員工作的培訓班。可以請優秀研究生導師和負責研究生工作的領導來介紹研究生教育的經驗。同時，了解好國內外研究生教育的情況，明確研究生工作中導師的重要性，并將研究生工作的相關知識介紹給導師，對導師提出具體要求。同時組織部分導師座談，進行工作交流。另外鼓勵研究生導師到國外高校進行進修學習。

（五）建立評估體系及管理機制

針對導師工作質量建立完善的評估體系及相應的激勵、管理機制。建立健全導師工作質量評估體系是一項非常重要的工作，可以經常發現問題，有針對性地加強對薄弱環節的管理，促進工作開展，同時起到激勵、約束的作用。但是，在導師工作質量評估的具體實施中，必須保證可操作性和公平公正性。

（六）建立學校科學研究基金，加強后備導師隊伍培養

目前不同的高校以及同一個高校內不同的學科在科研項目上可能存在較大的差距，而研究生的人數可能差別不大，所以要完全靠政府的項目來支持年輕教師科研與實踐的能力的培養具有一定的困難，需要學校設立科研基金來支持年輕教師的科研，這些年輕教師通過科研的鍛煉就可以成為后備的研究生導師。

三、加強實踐環節建設，培養應用型研究人才

所謂應用研究型人才就是復合型人才，其特征之一就是要具備綜合的能力，具體表現在：

（一）有足夠的洞察力

能夠對科學新發現及其多具有的社會價值以及可能帶來的負面影響有足夠的洞察力和客觀的預測與評估。將科學技術應用到實際工程當中的轉移周期越來越短，相應的在及時性和可靠性方面就對技術評價提出了更高的要求，身為應用型高級研究人才，既要及時、客觀地對新技術在經濟和社會效益等方面帶來的積極影響進行科學合理的預測與評估，還要對其可能產生的負面影響進行及時可靠的預測與評估。

（二）具備較強的綜合能力

除了在科學技術研究這種專業領域內要具備一定的開發能力和創新能力，還要能夠掌握在不同環境中生存的能力，適應不同環境下的協同合作與自我更新，并能夠適時適當地將自身所具備的多種能力綜合運用起來。

（三）有較強的環境意識，能夠同自然和諧共生

培養應用型研究人才是為了順應我國科技改革趨勢與經濟發展需要，是高等教育中對人才培養提出的一種更高規格的要求。拿工科來說，不論是從它自身具有的科學性質和社會需求等方面來看，還是從科技發展趨勢和工業社會需求來看，都必須將工科研究生向著應用型研究人才方向培養。研究生的實踐能力是科研、開發與創新能力的重要基礎，是培養質量的重要體現。

四、加強實踐能力培養的措施

（一）根據學科發展特點創建專業的研究生實驗室

在培養研究生的過程中，雖然很多學校的培養計劃中都把實驗包含在內，但在實驗內容、形式以及硬件設施配備上都有所欠缺，無法滿足達到培養計劃目的以及學科發展需求。因此，在這方面的要求下，必須根據學科發展要求和培養目標為依據對實驗內容進行相應調整，加大對專業實驗室的建設力度，提高研究生實踐能力的同時，為其自身潛能的發揮提供空間。

（二）構建好研究生公共實驗平臺

一方面，要加強理論教學的；一方面要對傳統教學模式進行革新，從增強學生創新能力和實踐技能的角度出發增設公共試驗培養環節，通過公共實驗平臺推進理科學科和工科學科間的交叉和滲透，以增強工科研究生的實踐能力。與此同時，此種共用平臺、共享資源的培養模式有效避免了科研教學設備的重復購置，提高了資源利用率。此外，也有助于緩解擴大研究生規模后教育資源與實踐能力培養要求間存在的不平衡。

（三）建立產學研聯合實踐基地

培養工科研究生的實踐能力是為了滿足社會發展需求，那么在培養的過程中應加強與社會企業的聯系，借助企業在資金和生產實踐以及經營管理上的優勢建立產學研聯合實踐基地，為研究生社會實踐能力的鍛煉和提升創造機會和空間，讓其在知識結構和科研實踐能力上與社會化需求更貼近。

（四）構建完善的實踐能力培養體系

研究生實踐能力的培養過程應該是一個系統而完善的體系，既要有實踐基地、實踐項目，又要有實踐教學和實踐教師隊伍以及相應的實踐管理系統。首先，要做到的是，明確好應在培養方案和制度設計上體現的要求，進而以此為依據制定出具體的實施細則；其次，為將實踐項目的作用凸顯出來，要選那些交叉性強的綜合性典型項目；再次，注重導師隊伍實踐能力的提升，以更好地發揮出導師的幫帶作用；最后，為創新研究生培養管理工作，創建一個科學、合理有序的教育管理制度。

總之，研究生教育作為高等教育的一個環節，隨著社會的發展和經濟建設對高等人才的需求，我們作為高等教育的實施者與管理者，要與時俱進，積極改革，從而培養出更多的應用型研究人才為國家的發展做出有效的貢獻。

參考文獻：

[1]楊麗麗.導師在研究生教育管理中的定位研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，27（5）.

[2]金永東，李俠.研究生導師在研究生教育管理中角色轉換探索[J].思想教育研究，2010，（4）.