一個(gè)語(yǔ)文老師的童話

束藝博

期末考試將近，所有科任老師都在拼命搶時(shí)間。

孩子們白著疲憊的雙眼應(yīng)付著一張一張的試卷，那眼神寫滿恨意，仿佛面對(duì)的是一片一片不忍細(xì)看的碎片。面目冷峻的語(yǔ)、數(shù)、英揮舞著猙獰的叉，壓著課程表上無力的音、體、美，逼著你安靜地等待下一場(chǎng)測(cè)驗(yàn)的審判。

身為語(yǔ)文老師，面對(duì)這一切卻無能為力。是啊，他們還分不清修辭手法和表現(xiàn)手法呢，他們背誦默寫還不過關(guān)呢……可是……

又是一節(jié)音樂課變的語(yǔ)文課，走進(jìn)教室，孩子們麻木與疲憊地回應(yīng)著。我一急，脫口而出：“打起精神，期末考試考好了，我寫首歌送給你們，以此補(bǔ)償長(zhǎng)期被占領(lǐng)的音樂課?！苯淌依镆幌抡耍袄蠋熌氵€會(huì)寫歌??？”“不是吹牛吧？”我笑而不語(yǔ)。等安靜后又說：“不過，歌詞必須得由你們寫?！?/p>

一陣嘆息之后接著是抱怨：“弄了半天，原來是布置作業(yè)啊?！辈贿^我悄悄發(fā)現(xiàn)這里面藏了一絲期盼和懷疑。

我不置可否，繼續(xù)上課。

期末考試結(jié)束，我這兩班的孩子都很給力。高興之余，我也將假期作業(yè)減到最少，并且特意提醒他們別忘了寫歌詞。

新學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校未與我協(xié)商，直接通知我接手另外的班級(jí)。

天，真的要離開那些朝夕相處的笑臉嗎？小李的作文水平還需要輔導(dǎo)呢，小王的文言文字詞還需加強(qiáng)呢……我答應(yīng)的歌呢？

開學(xué)，道別。

輕描淡寫故作冷漠地交代孩子們要好好學(xué)習(xí)，好好聽新老師的話，別的只字不提，只是快速轉(zhuǎn)身，離開。很怕被發(fā)現(xiàn)，我和他們一樣很沒種地流著咸咸的液體。幾個(gè)星期之后的某天，音樂老師突然交給我一張薄薄的作文紙。“……這才發(fā)現(xiàn)/曾經(jīng)美好的瞬間/只希望/此刻記心間?！倍潭處仔校?yáng)光灑滿肩頭。之后在家里陪著吉他和電腦鼓搗了幾天，作曲，編曲，錄制完成。音樂老師急切地教給他們了。再后來的某天，音樂課，我背著吉他走進(jìn)原先熟悉的教室，孩子們的表情讓人窒息。終于，在音樂老師的指揮下，幾十個(gè)孩子共同唱出的那聲音，過耳難忘。

這群初二的孩子，竭盡全力，投入而莊嚴(yán)地演唱著自己親手寫下的夢(mèng)想；他們?cè)?jīng)的語(yǔ)文老師，緊閉雙眼撥動(dòng)手中的六弦琴，貪婪而鄭重地呼吸著空氣中彌漫的青春……

“……這才發(fā)現(xiàn)/曾經(jīng)美好的瞬間/只希望/此刻記心間?！?/p>

那天之后，按部就班，就像什么也沒有發(fā)生過，進(jìn)入了新的學(xué)期，只是，那些孩子大老遠(yuǎn)就繞路喊著我，我回以微笑。

那首歌，我只在獨(dú)自一人的時(shí)候才會(huì)唱起，不知他們還記不記得那旋律？

（選自《美文》，有刪節(jié)）

【賞析】

緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏淡化了學(xué)生與老師之間的感情，這是當(dāng)前學(xué)校教育的真實(shí)現(xiàn)狀。幸運(yùn)的是，文中的學(xué)生們有“我”這樣一個(gè)多才多藝、充滿愛心的老師，“我”有這樣一群積極上進(jìn)的學(xué)生，其實(shí)大家的要求并不高，一首用心編寫的歌就足以讓所有的人感動(dòng)并銘記。