小議初中學(xué)生如何進行有效的語文復(fù)習(xí)

向洪源

【摘 要】復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，不管是傳統(tǒng)教學(xué)中，還是現(xiàn)代教學(xué)中，都受到了高度重視。本文就初中學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，該如何有效開展復(fù)習(xí)活動展開論述，希望能夠進一步提升學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí) 有效性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.168

預(yù)習(xí)、課堂聽講、復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的三部曲，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有把握好這三個關(guān)鍵的步驟，才能取得優(yōu)異的成績。復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，不管是傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)中，都受到了高度重視。本文就初中學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，該如何有效開展復(fù)習(xí)活動展開論述，希望能夠進一步提升學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

一、認真聽講是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個連續(xù)不斷的過程，因此，學(xué)生想要做好復(fù)習(xí)階段的工作，應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)的其他環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在課堂教學(xué)過程中認真聽講，才能在復(fù)習(xí)的過程中游刃有余。復(fù)習(xí)階段一方面是學(xué)生對教師在課堂上講解的知識點進行重復(fù)的階段，同時也是對教師在課堂上講解的知識點不斷進行深化的階段，可想而知，學(xué)生如果不能有效的把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，那么復(fù)習(xí)階段將會受到嚴(yán)重影響。為了使學(xué)生有效的把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為復(fù)習(xí)階段做好鋪墊，教師在教學(xué)的過程中，一方面要讓學(xué)生認識到復(fù)習(xí)對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，另一方面要啟發(fā)學(xué)生如何才能更好的進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生認識到只有把握好課堂教學(xué)，才能在預(yù)習(xí)的過程中輕松自如，也才能實現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段使自身的知識水平得到有效提升。

二、注重重點知識的復(fù)習(xí)

表面看復(fù)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中最輕松的一環(huán)，而在實際的復(fù)習(xí)過程中不難發(fā)現(xiàn)，想要達到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，學(xué)生必須掌握一定的方法與技巧，這樣才能以一定的時間投入，收獲更多的知識。本人作為一名初中語文教師，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進行語文復(fù)習(xí)的過程中，一定要注意把握重點，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中善于把握重點，是與語文學(xué)科的特點相適應(yīng)的。較之于其他學(xué)科，學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，會明顯感覺知識點比較多且較零碎，一節(jié)語文課可能就要接觸到很多新的知識點，這就使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中顯得很茫然，尤其在復(fù)習(xí)的過程中，面對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的眾多知識點，學(xué)生出現(xiàn)了不知該從何著手進行復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。

學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，只有注重把握重點并善于把握重點，才能達到良好的復(fù)習(xí)效果。那么學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，該如何把握重點呢？學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，要善于篩選，先就重點知識進行復(fù)習(xí)，在對重點知識進行復(fù)習(xí)之后，可以針對一般性的知識點再進行復(fù)習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生有效的把握重點知識，對提升學(xué)生的語文成績，也有很大的幫助。

三、提高學(xué)生語文復(fù)習(xí)的計劃性

語文是一門知識點繁多的學(xué)科，同時知識點又較為零碎，這就為學(xué)生的復(fù)習(xí)活動提出了挑戰(zhàn)。針對語文學(xué)科的這種特點，學(xué)生在進行復(fù)習(xí)的過程中，本人建議要提高計劃性，有計劃的復(fù)習(xí)，不僅能夠降低學(xué)生的復(fù)習(xí)難度，而且能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)活動有序開展。本人在實際的教學(xué)中，積累了一些有助于提高學(xué)生復(fù)習(xí)計劃性的經(jīng)驗，在此與大家分享：學(xué)生在制定復(fù)習(xí)計劃的過程中，可以對時間段進行劃分，因為人的遺忘是有規(guī)律的，有規(guī)律的進行復(fù)習(xí)，能夠降低學(xué)生的遺忘，使學(xué)生更好的掌握知識點。學(xué)生還可以制定復(fù)習(xí)日計劃、周計劃、月計劃等，通過有計劃的復(fù)習(xí)，能夠不斷加深對知識點的印象。

同時學(xué)生在制定復(fù)習(xí)計劃的過程中，還應(yīng)該對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行科學(xué)的計劃，例如在每天的語文復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生首先對新學(xué)習(xí)的知識點進行復(fù)習(xí)，然后再有計劃的對以往學(xué)習(xí)過的知識點進行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)就如滾雪球，逐漸達到了在復(fù)習(xí)新知識的同時，也有效復(fù)習(xí)了以往學(xué)習(xí)過的知識點的目的。總之在語文復(fù)習(xí)的過程中，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的計劃性十分重要，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

四、學(xué)生要明白復(fù)習(xí)的目的

復(fù)習(xí)是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，然而想要使學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，很重要的一點就是學(xué)生要明白進行語文復(fù)習(xí)的目的。對于初中學(xué)生而言，已經(jīng)有多年的語文學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)對學(xué)生而言也并不是一個陌生的詞匯，然而在很多學(xué)生的心目中，復(fù)習(xí)就是對教師在課堂上講解過的知識點進行重復(fù)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生對復(fù)習(xí)的這種認識，僅僅看到了復(fù)習(xí)的一個作用，然而，復(fù)習(xí)的目的并非僅僅如此，除了復(fù)習(xí)教師在課堂教學(xué)中講解的知識點，還有豐富的含義。

1.復(fù)習(xí)是學(xué)生查漏補缺的過程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一般是通過教師對知識點講解的形式接受知識的，有些知識點可能在教師的講解下，學(xué)生能夠明白，然而卻沒有真正掌握知識點的含義，尤其在應(yīng)用的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，這種現(xiàn)象是學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中難以體會到的，只有在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生重新去思考知識點，去應(yīng)用知識點，才會發(fā)現(xiàn)不足，進而使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.加深對知識點的理解與認識。復(fù)習(xí)過程雖然是對教師在課堂上講解的知識點的重現(xiàn)，然而學(xué)生要做的工作卻遠非如此簡單，復(fù)習(xí)的過程是學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)的知識點的深化。現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，然而課堂教學(xué)時間卻是有限的，而學(xué)生在課余時間進行復(fù)習(xí)，為學(xué)生有效應(yīng)用知識點提供了條件，學(xué)生要在理解理論知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)的知識點進行靈活應(yīng)用。總之復(fù)習(xí)的目的具有多樣性，教師要使學(xué)生對復(fù)習(xí)的目的性有一個全面的把握，進而更好的引導(dǎo)學(xué)生展開復(fù)習(xí)活動。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

雖然初中學(xué)生已經(jīng)有了豐富的語文學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗，然而通過實際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，還存在部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文復(fù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升，需要學(xué)生不斷地進行積累，因此短時間的突擊學(xué)習(xí)，往往難以收到明顯的效果，較之于其他學(xué)科，學(xué)生更愿意將時間用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更好的進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，通過良好復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)收到更好的學(xué)習(xí)效果。

本文就初中學(xué)生如何有效開展語文復(fù)習(xí)活動展開了論述，希望對學(xué)生的語文復(fù)習(xí)有一定的啟發(fā)，并希望能夠更好的幫助學(xué)生進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生有效進行語文復(fù)習(xí)的過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧；另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。