探究如何激發學生對語文的學習興趣

黃建軍

【摘 要】興趣是最好的老師。激發小學學生對語文學習的興趣，對于實現小學語文更好的教學具有十分重要的意義。如何更好激發學生小學語文學習興趣，是一個具有現實意義的課題，需要教師的共同探索和努力。

【關鍵詞】小學語文 教學 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.143

“興趣是最好的老師”。這對于小學語文教育教學而言同樣也不例外，有了學習興趣，可以讓學生的學習取得事半功倍的效果，持久的學習興趣則對提高學生的語文素養和綜合素養具有重大幫助，我國古代偉大的思想家、教育家就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的經典論述。素質教育要求我們要堅持以人為本的教育發展理念，促進人的全面發展，而以人為本，促進人的全面發展包含豐富的多層次的意義，堅持以人為本，就是要尊重學生的主體地位，尊重其個性差異等等，而要達成促進學生全面發展的目標則絕不僅僅是唯目的論，也包含著對完善過程的追求，包含著對學生情感態度的尊重和價值觀的塑造，自然也包含著要尊重學生興趣的內在含義，語文作為兼具工具性和人文性的課程，教師應該對此有更深的領悟和心得。

在素質教育和新課改的教學背景下，如何激發學生的學習興趣，更好的引導學生發揮主體作用，更好的提高小學語文教育教學活動的效果，已經不僅僅是個理論問題，還要從理論走向現實。那么，在小學語文的教學中如何才能更好地激發學生的學習興趣呢？我認為，以下幾點是非常重要的。

一、全面提高教師的素質是基礎

就小學義務教學階段而言，學生既處在一個各方面快速成長發展的階段，他們有好奇心強、愛接觸新事物、愛模仿的一些共性，這就需要教師加強自身修養，為學生提供現實的模范模版。同時，小學階段的學生也還處在一個比較不穩定的階段，比如專注力不強、容易被吸引、注意力不容易保持，這都需要教師提高自身素質，動腦筋、想辦法，引導學生，形成吸引力，同時，加強對學生的制約，讓學生形成持久競爭力。總之，教師要通過各種有效的方法和手段引導學生向好的方面發展。可以說，在小學階段教師對于學生的影響是非常基礎的、全面的，同時也是影響深遠的，所以，不管是在整個的語文教育教學中，還是在具體的提高學生學習興趣方面，教師都應該全面提高自身素質。

教師要完善自身的人格，發揮人格魅力。教育家烏申斯基說：“教師的人格，對年幼心靈的影響是任何教育科學、任何道德箴言、任何處罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。” 在要求學生提高積極性、自主性，提高學習興趣的同時，教師要傳達給學生的是滿滿的正能量，精神飽滿、熱愛工作、對學生充滿愛，對教學充滿愛等等。而在要求學生守紀律、求上進的同時，老師更應該從我做起，從一點一滴的小事做起，嚴格要求自己，做學生最好的榜樣。

教師要提升自己的專業技能和綜合技能。教學水平的高低也是影響學生學習語文知識的重要方面，所以，教師要不斷的提升自身的專業技能和綜合技能。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有自身的技能豐富了，才能淋漓盡致的充分發揮出來。教師不僅要不斷加強理論學習和業務學習，還要不斷提高自己的知識水平和專業技能，這樣才能讓自己的課堂有內容，有吸引力，也才能使學生更加投入，使學生在語文學習中靈活駕馭，游刃有余。在同樣的內容中創新出更多的教學方法，渲染出濃厚的學習氛圍，能夠讓學生置身其中，這樣學生也能更好對教師所教的知識產生認可和極大的興趣。

二、創設有益于激發學生學習興趣的教學情景是關鍵環節

興趣是可以逐步培養的，課堂教學是我們教學的主要陣地，只有抓好課堂教學，才能在激發學生學習興趣的路上取得更為有效的成果。在課堂教學中，教師需要創設有趣的情境，才能更好地激發學生的學習興趣。

創設有趣的情境，需要我們的教師充分考慮學生的特點和學習實際，從而開展有針對性的措施。小學生的思維更側重于形象方面，他們對直觀、形象生動、色彩鮮明的事物感興趣，為此教師就要把抽象的東西盡量和具體的東西之間建立起有效的聯系，從而達到預期的效果。比如，可以廣泛運用多媒體教學等先進的教學手段，多媒體集聲、光、色等各種表現形式為一體，表現更為直觀、全面、連續、生動，采用多媒體教學更能調動學生各方面的感觀，更能吸引學生的學習注意力，讓學生入情入境，進而激發學生的學習興趣。總之，我認為教師作為教學活動的組織者、引導者和合作者，要根據學生的基本特點、學習基礎、認知規律等創設有趣的教學情境，引導學生主動參與到課堂教學中，引導學生學生好學、樂學、會學，變被動學習為主動學習，從而不斷提高教學實效。

三、促進小學語文生活化教學是激發學生學習興趣的長久之計

緊緊把握小學語文學科兼具工具性和人文性雙重屬性的學科特點和優勢，教師要根據學生的實際情況和學習特點，緊密結合素質教育和新課改要求，積極促進小學語文生活化教學。采用生活化教學方式，能將“教”和“學”有機結合起來，將“學”和“用”有機結合起來，能賦予小學語文教學蘊含的多姿多彩，能賦予語文教學源源不斷的生機與活力，這樣能讓小學語文學習更有吸引力，也能激發出學生的興趣并讓興趣持久。只有這樣才更符合教育的本意，才更能適應素質教育和新課改的要求。

生活化教學既可以將課堂教學內容與生活的實際經驗和事例結合起來，也可以是將課堂上具體的內容通過讓學生動手操作加以體驗或者是采用生活化的方式加以演繹，還可以是開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中更好的體驗和運用所學的內容、知識等等。關鍵的是，教師要在教學中有這種創新的意識，并利用自身的學習和廣泛的資源，將這種意識運用到教學的具體過程中，變成可操作的、能產生實效的行動。所以說，積極創新實踐，學習和運用新的教學技能和方法，促進小學語文生活化是非常重要的，是激發學生學習興趣的長久之計。

總之，我認為，小學語文學習對于學生的成長發展是非常基礎、非常必要的。作為教育者要把貫徹執行素質教育和新課改的要求落到實處，要把眼光放長遠、眼光放全面，做一些有益于基礎、有益于長遠、有益于學生成長發展的建設性的工作。在小學語文教學過程中，提高學生的學習興趣便是這樣一項重要工作，要想提高學生的學習興趣，提升教師自身素質、創設有趣的教學情境、采用生活化教學方式都是一些必要的有益的工作，希望所有的教師共勉。