如何通過高中體育教學促進學生的全面發展

曾競輝

【摘 要】促進學生的全面發展，是現代教學的一個重要理念。在高中階段，教師應該將促進學生的全面發展蘊含于體育教學的過程之中。本文結合本人實際的教學經驗，就如何通過體育教學促進高中學生的全面發展展開論述。

【關鍵詞】高中體育 體育教學 全面發展 綜合素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.082

培養全面發展的人才，既是現代社會的需要，同時也是人性全面發展的需要，因此，現代教學要求促進學生的全面發展。各個學科都有其專業知識，然而每個學科知識都是促進學生全面發展的一個重要方面，自不待言，體育教學也是促進學生全面發展的一個重要部分。在新時期的教學中，體育教學要肩負起其使命，在提升學生的身體素質時，還要能夠實現高中學生多種素質的提升。

一、提升體育理論水平

體育作為學生在高中階段的一門必修課，人們已經對體育教學形成了慣性認識，即體育教學的目的是為了提升學生的身體素質。實際上人們對體育學科的這種認識，存在一定的片面性，體育不僅要教會學生不同的訓練技能，還能夠提升學生的體育理論水平。只有在理論的指導下，學生的實際練習活動才能更加科學、準確的開展。 例如學生在學習乒乓球項目的過程中，學生在教師的指導下進行實際練習很重要，然而教師還要從理論上對每個動作進行解釋，進而使學生更好的理解每個動作的奧妙，在實際操作過程中做的更加規范、到位。學生體育理論水平的提升，也是學生綜合素質提升的重要體現，因此教師在實際的教學中，一方面要注重對學生進行動作的指導，另一方面要注重對學生進行相關理論知識的教學。

二、掌握多種多樣的體育項目

現代社會的節奏越來越快，人們不管是在生活中、工作中，還是在學習中，都面臨越來越大的壓力。體育鍛煉在人們的生活中顯得越來越重要，通過體育鍛煉學生不僅能夠變得更加健康，而且能夠達到釋放壓力的效果。高中階段體育課要向學生進行多個體育項目的教學，因此是學生掌握體育技能的重要時期。在實際的教學中我們不難發現，不同的學生會對不同的體育項目感興趣，為了使學生更好的掌握體育項目，教師應該提高課堂教學的靈活性。例如教師在對學生進行必修的體育項目教學之后，可以結合學生的興趣愛好，為學生提供選擇自己喜歡的體育項目的機會，這樣既能夠使學生更好的掌握體育技能，同時也調動了學生學習的積極性，學生的興趣、愛好也得到滿足。學生掌握多種多樣的體育項目，不僅提升了學生的技能，也為學生之間有效的進行溝通與交流打造了平臺。

三、培養學生堅強的意志力

高中學生很多都是獨生子女，從小嬌生慣養，意志力不夠強，應對挫折的能力也存在欠缺，隨著現代社會的不斷發展，每個學生都會面臨越來越大的競爭與挑戰，而能否在激烈的競爭與挑戰中迎難而上，是否有堅強的意志力十分重要。體育是高中階段能夠鍛煉學生意志力的一門重要學科。那么教師在實際的體育教學中，該如何鍛煉學生的意志力呢？

本人在實際的教學中就對鍛煉學生的意志力引起了高度重視，并積累了一些能夠有效鍛煉學生意志力的方法，在此與大家分享。其中一個行之有效的方法，就是保質保量地完成每個體育項目，例如5000米長跑，學生在跑的過程中，可能會出現體力不支等各種情況，此時是學生打退堂鼓的時候，也是磨煉學生堅強意志的時候，教師就要鼓勵學生拿出不放棄、堅持到底的態度，最終跑完全程，學生通過不斷努力達到了目標，不僅使學生收獲了滿滿的幸福感，同時學生的意志力也得到鍛煉。在現代教育中，培養學生堅強的意志力十分重要，作為新時期的一名高中體育教師，一定要對通過體育教學培養學生的意志力引起高度重視。

四、培養學生的團隊精神

團隊精神也是現代社會需要的一種重要精神品質，高中階段學生學習的很多體育項目都需要通過團隊協作來實現。例如：教師在進行籃球教學的過程，就是培養學生團隊協作精神的大好時機，教師要讓學生明白只有通過集體的努力與有效配合，才能取得最終的成功。當然教師并不能單純的從口頭上告訴學生團隊協作精神的重要性，要讓學生通過實際的活動去體會團隊協作的重要性，為此，教師可以在對學生進行籃球相關的技能教學之后，組織學生打小型的比賽，可以以班級為單位，組織不同的班級打比賽，通過實戰使學生有更加深刻的體會。

當然，學生團隊協作精神的形成，并不是通過一次比賽活動就能夠形成的，需要教師將對學生協作精神的培養，蘊含于教學的各個環節，只要有需要學生通過協作完成的活動，教師就要積極的組織學生通過團隊協作來完成，使學生的團隊協作精神與能力，在實際的教學中不斷得到提升。

五、增強學生的體質

高中學生的學習壓力較重，很多學生為了學習，卻忽視了進行體育鍛煉，這不利于學生良好體質的形成。實際上學生犧牲體育鍛煉時間學習知識，不僅不能夠達到預期的學習目的，而且還會影響學生學習的有效性。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。學生進行體育鍛煉，能夠使學生的體魄變得更加健壯，學生在學習的過程中精力自然更加旺盛，學習效率自然會有所提升。反之，學生在學習的過程中過度勞累，精力渙散，勢必會影響到學生的學習效果。因此，教師在體育教學的過程中，要引導學生樹立正確的體育鍛煉理念，認識到體育鍛煉的重要性。教師要把握好體育課堂教學的每一個環節，鼓勵學生認真學習體育動作，努力提升自身的身體素質，同時教師還要鼓勵學生每天按時進行體育鍛煉，增強體質，從而打造一個健康的體魄。

六、促進學生心理健康發展

學生全面發展具有深刻的內涵，不僅包括學生知識能力的提升，還包括學生是否有健康的心理環境。高中階段是學生認識世界的關鍵時期，同時由于高中學生的學習壓力較大，也是心理沖突發生率較大的時期，因此教師應該對學生的心理健康教育引起重視，體育教學也是培養學生良好的心理素質的大好時機。 體育教師在對學生進行心理健康教育的過程中，可以通過以下兩個途徑開展：途徑一，通過理論知識的教學，對學生進行心理健康教育。例如教師應該熟練掌握并領會體育教材上對學生進行心理健康教育的理論知識，將其穿插到實際的教學中去，對學生進行說服教育。途徑二，教師在對學生進行具體的動作訓練時，應該對學生進行心理健康教育。

除了文中提到的通過體育教學能夠提升的方面之外，體育教學還能夠提升學生的多種素質。體育教師在教學的過程中，一定要以促進學生全面發展的理念為指導，打造全面發展的優秀人才。