提升高中學生閱讀水平的路徑新探

譚慧

【摘 要】閱讀不僅是學生獲取知識的重要途徑，閱讀也是提升學生的閱讀水平的重要途徑，因此教師在語文教學的過程中應該對提升學生的閱讀水平引起重視。高中階段是培養學生閱讀能力的關鍵時期，因此教師在教學的過程中要通過多種途徑使學生的閱讀能力更上一層樓。

【關鍵詞】高中語文 閱讀教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.061

現代社會是信息社會，通過閱讀獲取信息已經成為一個人進步與發展的重要途徑，而在有限的時間內能否通過有效閱讀獲取有效的信息，直接影響到一個人的生活、工作與學習。閱讀不僅是學生獲取知識的重要途徑，閱讀也是提升學生閱讀水平的重要途徑，因此教師在語文教學的過程中應該對提升學生的閱讀水平引起重視。高中階段是培養學生閱讀能力的關鍵時期，因此教師在教學的過程中要通過多種途徑使學生的閱讀能力更上一層樓。

一、教師和學生都要對閱讀引起重視

不管做什么事情，只有思想上引起了重視，才能收到更好的效果，學生閱讀水平的提升也是如此，只有教師在教學的過程中對閱讀教學引起重視，才能更加有效的開展閱讀教學活動，也只有學生對閱讀學習引起了重視，才能投入更多的精力進行閱讀學習。因此在新時期的教學中，為了有效提升學生的閱讀水平，教師和學生都要對閱讀引起重視。自古至今閱讀都是人們獲取知識的一個重要途徑，尤其社會發展的今天，閱讀更成為人們生活不可缺少的一個重要組成部分，人們的閱讀活動隨處可見。

例如：在公交車上，人們拿著手機閱讀新聞、小說、娛樂信息等已成為一種十分普遍的現象，高中學生作為社會主義現代化事業的接班人，更應該具備較強的獲取信息的能力。作為一名高中語文教師肩負著提升學生的閱讀水平的重要使命，因此教師在教學的過程中不僅要對閱讀教學引起重視，而且還要能夠將有助于提升閱讀教學有效性的方法與技巧與課堂教學結合起來，并引導學生對閱讀的有效性有一個正確的認識。

二、引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧

學生閱讀能力的提升，一方面要借助于學生基礎知識的積累，另一方面要借助于有效的閱讀方法與技巧。高中語文教師在培養學生閱讀能力的過程中，要注重引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧。閱讀作為語文教學的一個重要內容，不管是在現代教學還是在傳統教學中，都受到了高度重視，也積累了很多有助于提高學生閱讀能力的方法與技巧，教師在教學的過程中應該將這些有效的閱讀方法與技巧與課堂教學結合起來。

當然，為了有效提升學生的閱讀能力，教師也要注重對學生進行有效教學方法與技巧的講解，然而在實際的教學中產生的一個問題就是，教師側重于對學生進行理論知識的講解，而忽視了對學生的實際應用能力進行培養，結果導致學生出現掌握了大量與閱讀技巧相關的理論知識，而在閱讀過程中卻難以進行有效應用，進而難以達到提升學生閱讀能力的目的。因此，教師在引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，應該將理論知識的講解與學生實際的閱讀活動結合起來，使不同的閱讀方法與技巧切實達到幫助學生有效進行閱讀的目的。

例如：教師想要提升學生的閱讀速度，從理論上來講學生可以進行瀏覽式閱讀法，及時快速的掌握有效信息，然而如果學生不進行實際的練習，在實際的閱讀過程中就十分難以操作。相反，如果教師在對學生進行提升學生的閱讀速度教學的方法進行講解之后，及時讓學生進行練習，那么就能夠收到良好的教學效果，學生的閱讀能力也才能夠得到有效提升。

三、注重培養學生的閱讀興趣

閱讀的過程是學生積極主動的獲取信息的過程，因此學生是積極主動的去獲取知識，還是消極被動的獲取知識，直接影響到學生的閱讀效果。為了更好的調動學生閱讀的積極性，也為了使學生的閱讀變得更加有效，教師在閱讀教學的過程中應該注重培養學生的閱讀興趣。在日常的教學中我們不難發現，一些閱讀興趣十分濃厚的學生即使沒有教師的催促，也能夠積極主動的去獲取知識；而對閱讀不感興趣的學生，即使教師督促學生閱讀，學生的閱讀積極性也不高，可見興趣在學生閱讀過程中發揮著巨大的作用。

學生閱讀興趣的形成需要一個過程，因此教師應該將對學生閱讀興趣的培養放在日常的閱讀教學過程之中。為了有效提升學生的閱讀興趣，教師不僅要讓學生閱讀高中階段應該閱讀的書籍，還要讓學生閱讀自己喜歡的書籍，這樣學生的內心才不會排斥閱讀，并且逐漸對閱讀產生濃厚的興趣。

四、有針對性的閱讀訓練必不可少

高中階段的學生具有很強的可塑性，因此教師在培養學生的閱讀能力的過程中，一定要通過專項的閱讀訓練，達到提升學生的閱讀能力的目的。對高中學生進行專項的閱讀訓練是十分必要的，我們可以從以下幾個方面進行分析：

1.專項閱讀訓練能夠提升學生的閱讀速度。不管是學生在日常的閱讀過程中，還是在語文考試的過程中，提升學生的閱讀速度使學生有效的獲取信息十分重要。而學生閱讀速度的提升，需要教師專業的訓練。例如，教師可以對學生的閱讀時間做出規定，要求學生在既定的時間內完成閱讀任務，這樣才有可能使學生超越原來的閱讀速度，更快、更好地獲取信息。2.通過閱讀訓練提升學生有效獲取信息的能力。學生能否有效、準確的獲取信息，也是評價學生閱讀水平的一個重要標準，在實際的閱讀教學中我們不難發現，一些學生雖然能夠有效的進行閱讀，然而有效獲取信息的能力卻不強，這就導致學生的閱讀有效性不高。這就要求教師可以對學生有效獲取信息的能力進行專項訓練，使學生在閱讀的過程中有更多的收獲。

五、引導學生形成良好的閱讀習慣

想要有效提升高中學生的閱讀水平，教師引導學生形成良好的閱讀習慣十分重要。就高中學生而言，學生進行語文學科學習的時間是比較緊張的，進行閱讀學習的時間更是十分緊張的，因此教師在培養學生良好的閱讀習慣的過程中，應該從以下兩個方面下工夫：一方面，在課堂教學中要注重對學生進行與閱讀相關的理論知識的教學；另一方面，引導學生在課余時間積極的開展閱讀活動。這樣學生運用在課堂上獲取的有效閱讀方法與技巧去指導課余時間的閱讀活動，就能夠收到了良好的閱讀效果，學生也形成了良好的閱讀習慣。

本文介紹了如何有效提升高中學生的語文閱讀能力，希望對教師提升學生的語文閱讀能力有一定的幫助。教師在實際的教學中應該將更多有助于提升學生的閱讀能力的方法與技巧與課堂教學結合起來，使學生的閱讀能力更上一層樓。