普通高校舞蹈教育教學(xué)過程中開設(shè)音樂劇意義研究

張啟望

【摘要】：音樂劇（Musical theater，Musicals）即歌舞劇，是一種舞臺藝術(shù)形式，結(jié)合了聲樂、對白、表演、舞蹈，自誕生伊始便體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。本文主要針對在普通高校舞蹈教育教學(xué)過程中開展音樂劇的意義與策略進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】：普通高校；舞蹈教育；音樂劇

音樂劇這種形式集齊戲劇、舞蹈、音樂于一體，這一形式最早起源于19世紀(jì)末，音樂劇通俗易懂、幽默風(fēng)趣，伴隨歌舞場面，自誕生伊始便體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。經(jīng)歷了100多年的發(fā)展，音樂劇以其靈活性和通俗性被人們所接受，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀作品，成為一種跨越民族和地域的藝術(shù)形式。音樂劇自誕生以后，便迅速在世界各個國家得到了廣泛的發(fā)展與傳播，其中不乏一些優(yōu)秀的作品，已經(jīng)成為了跨越種族、國家和語言的藝術(shù)形式。

1 將音樂劇納入普通高校舞蹈教育中的意義

從上世紀(jì)90年代，我國各個高校紛紛開設(shè)了舞蹈專業(yè)，在素質(zhì)教育的深化下，舞蹈教育活動得到了一定的發(fā)展，派生出大量的選修課。將音樂劇納入到普通高校音樂教育是有著積極的意義：

1.1 是大學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式

大學(xué)生有著較高的文化層次，但是，很多學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)知識卻較為薄弱，其中有相當(dāng)一部分學(xué)生是通過“藝考”進(jìn)入到大學(xué)中，在高三突擊學(xué)習(xí)音樂和舞蹈知識，舞蹈欣賞能力、表演能力都不甚理想。筆者認(rèn)為，在選擇舞蹈教學(xué)內(nèi)容時，不僅要兼顧到舞蹈的藝術(shù)性，還要考慮到教學(xué)內(nèi)容的趣味性與知識性，而音樂劇便是很好的選擇。音樂劇有著靈活、多樣和通俗的特征，不需要局限在傳統(tǒng)的美聲唱法中，可以靈活應(yīng)用通俗、美聲與民族唱法進(jìn)行演繹，其中通俗唱法是被廣大大學(xué)生喜聞樂見的。此外，音樂劇采用了通俗語言將戲劇與音樂結(jié)合起來，不僅可以用音樂來表現(xiàn)主題，而是有效的將舞蹈、表演、戲劇與音樂結(jié)合起來，在欣賞音樂劇時，學(xué)生可以透過其中的人物來更好的理解音樂，從而提升他們欣賞美、感悟美的能力。

1.2 能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神

大學(xué)生朝氣蓬勃，正處于人生重要的黃金階段，培養(yǎng)他們的合作精神與創(chuàng)新精神可以對社會的發(fā)展起到良好的推動作用。音樂劇涉及的知識非常廣泛，實(shí)踐性也很強(qiáng)，教師可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合的模式，組織學(xué)生自編、自演音樂劇。在排練的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，順利的完成作品。可見，推行音樂劇教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神。

1.3 有助于音樂劇的可持續(xù)發(fā)展

在高校中推行音樂劇無疑能夠有效促進(jìn)音樂劇這種形式的發(fā)展，雖然音樂劇屬于外來藝術(shù)，但是在全球一體化的發(fā)展下，我國與其他國家之間的交流也變得越來越緊密。目前，音樂劇在我國也得到了廣泛的傳播，推出了如《秋日浪漫曲》、《日出》等一系列的優(yōu)秀作品。在普通高校舞蹈教育教學(xué)過程中開展音樂劇無疑能夠?yàn)橐魳穭∵@一形式的發(fā)展提供更多的人才，直接促進(jìn)該種藝術(shù)形式的發(fā)展。

2 在普通高校舞蹈教育中開展音樂劇的具體方式

2.1 音樂劇的推廣離不開科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在普通高校音樂教育中開展音樂劇時，需要提前制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以歌舞為主要載體，兼顧到學(xué)生智力與創(chuàng)造性思維的開發(fā)。音樂劇的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生在了解這一文藝形式的基礎(chǔ)上鍛煉他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，音樂、舞蹈共同發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與到音樂劇實(shí)踐中，陶冶情操、增長見聞，鍛煉學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、管理和社交能力。教學(xué)目標(biāo)的制定需要根據(jù)學(xué)生的需求來調(diào)整，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，通過各類型的音樂劇演出或比賽，讓學(xué)生有多的機(jī)會登臺演出，順利實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.2 以學(xué)生的需求創(chuàng)編出適宜的音樂劇

普通高校音樂專業(yè)音樂劇的定位需要考慮到兩個因素，第一個就是怎樣才能提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，第二是如何鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，而要實(shí)現(xiàn)這兩個目標(biāo)，就必須要以學(xué)生的需求來出發(fā)，合理的創(chuàng)編音樂劇。校園音樂劇基本上不會受到其他因素的影響，形式豐富多樣，主要有以下幾種類型：

（1）以音樂為主題的音樂劇

以音樂為主體的音樂劇更加重視作品的烘托作用與敘事性，在表演時，演唱者需要做到聲情并茂，其中的代表作品有《雪絨花》、《音樂之聲》、《哆來咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》。在創(chuàng)作時，不需要要求學(xué)生全部原創(chuàng)，可以適當(dāng)借鑒他人的作品。

（2）以劇情為主題的音樂劇

劇情為主題的音樂劇人物角色豐滿、故事情節(jié)跌宕起伏，舞蹈與音樂起著點(diǎn)睛作用，在創(chuàng)作時，可以讓學(xué)生先從改編經(jīng)典的小品、戲劇、名著、影片、話劇著手，根據(jù)劇情的需求引入舞蹈和音樂。

（3）以舞蹈為主題的音樂劇

該種類型的音樂劇注重用舞蹈來表達(dá)主題，《歌舞青春》、《貓》就是其中的佼佼者。在創(chuàng)編音樂劇時，必須要讓學(xué)生了解作品中的脈絡(luò)、人與人之間的聯(lián)系、表現(xiàn)方式等等。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的歌唱與舞蹈訓(xùn)練

關(guān)于歌唱訓(xùn)練，需要是要讓學(xué)生掌握科學(xué)的演唱方式，學(xué)會氣息和呼吸的正確控制方法，學(xué)會如何放松，實(shí)現(xiàn)表演和身體的共鳴。在日常訓(xùn)練中，可以多讓學(xué)生來演唱音樂劇中的經(jīng)典曲目。如《演藝船》中的“老人河”、《音樂之聲》中的“雪絨花”、“哆來咪”、《艾薇塔》中的“阿根廷別為我哭泣”等等。

在舞蹈訓(xùn)練上，需要適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容，多融入音樂劇常見的爵士舞、流行舞等內(nèi)容，除了要加強(qiáng)舞蹈技能訓(xùn)練，還要讓學(xué)生掌握必備的舞蹈編排知識，定期組織學(xué)生觀察經(jīng)典歌舞中的舞蹈場面。如《歌舞青春》中的流行舞、《俄克拉荷馬》中的芭蕾舞等等，讓學(xué)生觀摩這些場面既能夠提升他們的鑒賞能力，對于音樂劇的表演也可以起到一定的促進(jìn)作用。

3 總結(jié)

音樂劇是高校音樂教學(xué)活動的有益補(bǔ)充，作為一線教師，我們可以從組織形式、教學(xué)內(nèi)容、活動實(shí)踐等內(nèi)容上進(jìn)行實(shí)踐與探索。本文針對在普通高校音樂教育中開展音樂劇的意義與實(shí)施步驟進(jìn)行了探究，希望可以通過與廣大同仁的共同努力促進(jìn)音樂劇在高校中發(fā)展與壯大。

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