新時期如何做一名優秀的初中數學教師

王平蘭

【摘 要】優秀的教師能夠更好的促進學生的發展，初中階段是學生進行數學學習的關鍵時期，因此教師能否對學生進行有效指導，直接影響到學生學習的有效性。本文對新時期如何做一名優秀的初中數學教師展開論述，希望對廣大初中數學教師的教學有一定的啟發。

【關鍵詞】初中數學 優秀教師 教學 全面發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.003

隨著社會的不斷發展，數學作為一門基礎性學科，在各個領域發揮著更加重要的作用，為了更好的提升學生的數學素質，應該打造一支優秀的教師隊伍。優秀的教師能夠更好的促進學生的發展，初中階段是學生進行數學學習的關鍵時期，因此教師能否對學生進行有效指導，直接影響到學生學習的有效性。本文對新時期如何做一名優秀的初中數學教師展開論述，希望對廣大初中數學教師的教學有一定的啟發。

一、狠抓基礎知識教學

隨著社會的不斷發展，對教育提出了更高的要求，要求能夠培養具有更高綜合素質的人才，數學教師肩負著重要的教學責任，雖然新時期有了新的教學要求，然而在新時期開展教學工作的過程中，依然要引起高度重視的就是對學生進行基礎知識的教學。基礎知識是學生進行數學學科學習的基礎，不管是教師想要提高課堂教學的有效性，還是想要提升學生的數學綜合素質，都要建立在夯實學生數學基礎知識的基礎之上。對于基本的概念、定義要做到人人過關，保障學生打下牢固的基礎知識，這樣學生才能對學習的知識進行實際應用。教師不僅要在課堂教學中對基礎知識的教學引起重視，還要督促學生在課余時間對學習的基礎知識進行及時復習，使知識真正融化為學生個人內在的知識。

二、避免學生在數學學習過程中出現死記硬背的現象

數學作為一門需要學生對知識點進行靈活應用才能解決問題的學科，在應試教育的影響下，很多教師和學生都認為只要對學習的知識點進行有效記憶，就能夠取得優異的成績。這種死記硬背的數學學習方法不僅給學生的學習帶來了不良影響，也與現代教學格格不入，因此在數學教學中，教師要避免學生在數學學習的過程中出現死記硬背的現象，要指導學生將數學的學習建立在理解的基礎之上，這樣不僅能夠提升學生的數學學習效率，而且還能夠有效提升學生的數學實際應用能力。

例如：學生在學習數學概念的過程中，如果對概念進行死記硬背，那么學生即使掌握了概念的內容，如果要求學生用概念解出數學題目，學生就很難通過知識點的應用使問題得到有效解決，從而影響了學生實際應用能力的提升。現代社會對學生的數學實際應用能力提出了越來越高的要求，因此學生一定要將對數學知識點的學習建立在理解的基礎之上，這樣才能更好地進行應用，切實達到提升學生數學綜合素質的目的。

三、提升教師自身的數學素質

作為一名初中數學教師，想要更好的適應現代教育的要求，就要注重提升自身的數學綜合素質。對于初中學生而言教師就是學生進行數學學習的源泉，學生在學習數學基礎知識的過程中需要教師指導，學生在提升數學實際應用能力的過程中也需要教師的幫助，因此教師的數學綜合素質直接影響到學生數學綜合素質的高低。雖然初中數學教師都有較高的數學綜合素質，然而數學作為一門基礎性學科，是隨著社會的發展而不斷發展的，因此教師需要及時進行知識更新，這樣才能更好地指導學生的學習活動。例如：教師在數學課堂教學的過程中，應該注重提升自身的數學實際應用能力，并能夠通過多個不同的角度去對同一道數學問題進行解答，以此來培養學生多途徑解決數學問題的意識與能力。

四、做到從學生的實際情況出發展開教學活動

教師在對學生進行數學教學的過程中，一定要從學生的實際情況出發展開教學活動，這樣教師的教學才是最有效的，才能更好地提升學生的數學水平。雖然初中階段學生的數學基礎基本相當，然而受學習方法等多種因素的影響，隨著學生學習的數學知識點的不斷增加，學生的數學成績必然發生分化，有些學生在數學學習的過程中比較順利，而有些學生則在數學學習過程中遇到很多困難。

為了使學生都能夠有效的進行數學學習，教師就要做到從學生的實際情況出發展開教學活動。而目前初中數學課堂教學中教學方法還比較單一，這就使得個別學生的數學學習難以跟上教師的教學，如果教師從學生的實際情況出發展開教學活動的意識不強，就很難做到照顧到每一個學生的數學學習，因此教師首先應該提升自身從學生的實際情況出發展開教學活動的意識，在此基礎上通過對學生實際情況的把握，采取切實可行的策略，切實達到促進每一個學生數學水平提升的目的。

五、善于將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來

教師在教學的過程中采用單一的教學方法，那么整個課堂教學就毫無生趣，直接影響到學生的學習激情，同時也不利于教師將多種多樣的知識點更好地展示給學生。現代教學要求教師將多種多樣的教學方法應用于課堂教學，數學由不同的知識板塊組成，因此教師在教學的過程中更應該實現教學方法的多樣化，通過不同的教學方法將不同的知識點呈現在學生面前。

目前初中數學課堂教學方法雖然較之于傳統數學課堂教學教學方法更加多樣化，然而依然存在教學方法比較單一的情況，例如：教師在教學的過程中不能采取有效的教學方法提升學生的數學實際應用能力，諸如游戲教學法、小組合作學習法這些有助于提升學生數學實際應用能力的方法都較少應用。本人認為為了實現初中數學課堂教學方法的多樣化，首先應該提升教師將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的意識，讓教師切身的體會到將多種多樣教學方法應用于課堂教學，不僅能夠達到提高課堂教學有效性的目的，而且能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。同時還要提升教師將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的能力，教師只有對多種不同的教學方法在課堂教學中進行靈活應用，才能收到預期的教學效果。當然教師對多種不同的教學方法進行靈活應用能力的提升，需要建立在實踐的基礎之上，這就要求教師在教學的過程中要不斷進行歸納與總結。

本文對新時期如何做一名優秀的初中數學教師展開了論述，從幾個方面提出了成為一名新時期的優秀初中數學教師的要求。想要成為新時期一名優秀的初中數學教師，教師一定要積極的提升自身的綜合素質，在提升自身綜合素質的基礎上切實提高課堂教學的有效性，為學生提供更加有效的指導，從而更好的幫助學生進行數學學習，使學生在初中階段打下良好的數學基礎。