生態道德教育融入高校思政課的重要性研究

秦名連 李靜

【摘要】：伴隨著社會經濟的高速發展，生態環境問題也日益突出，尤其是近年來持續加劇的霧霾天氣更是引起了人們的廣泛擔憂。如何解決老百姓關心的環境問題成為各級政府不可回避的重要使命。高校思想政治理論課肩負著培養社會主義接班人的重要使命，是黨的教育方針在高校課堂的具體體現，同時也是黨和國家事業長遠發展的重要保證。加強學生生態道德教育，高校思政課責無旁貸。

【關鍵詞】： 思政課；環境保護；教育

伴隨著社會經濟的高速發展，生態環境問題也日益突出，尤其是近年來持續加劇的霧霾天氣更是引起了人們的廣泛擔憂。如何解決老百姓關心的環境問題成為各級政府不可回避的重要使命。黨的十八屆三中全會吹響了全面推進深化改革的號角，全會報告指出，要“緊緊圍繞建設美麗中國深化生態文明體制改革，加快建立生態文明制度，健全國土空間開發、資源節約利用、生態環境保護的體制機制，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局。”[1]高校思想政治理論課肩負著培養社會主義接班人的重要使命，是黨的教育方針在高校課堂的具體體現，同時也是黨和國家事業長遠發展的根本保證。大學生有著較高的知識水平和較強的社會責任感，他們是未來社會主義建設的中堅力量和智力源泉。大學生生態道德素質的高低在很大程度上影響著未來生態文明工程建設的推進速度。因此，高校思政課要認真貫徹黨的教育方針，著力加強大學生生態道德教育，這對于社會的可持續發展以及大學生綜合素質的提高均有著重要意義。[2]

一、高校思政課中生態道德教育的現狀

第一、課程教材所涵蓋的生態道德知識量不夠；《思修》作為高校思政課的重要組成部分，課程所使用的教材為高教出版社出版的《思想道德修養與法律基礎》一書，該書本所涵蓋的信息量遠遠不能滿足當下大學生生態道德觀教育的要求，例如教材上有關“人與自然和諧相處“的內容僅有2頁，該部分內容占全書內容的比重還不足1%。[3]而在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》等思政課程中，對于可持續發展相關的生態理念的涵蓋面也非常少。因此，學生和教師很難從教材中汲取足夠與生態道德相關的知識。

第二、生態道德教育課程趣味性不強；在思政課堂上，教師對于生態道德相關內容的講解往往采取“涂鴉式”教學，即將保護生態環境、追求人與自然和諧相處的一系列政策法規、發展理念通過講授強加給學生，缺乏與學生的互動溝通。此外，高校思政課教師還缺乏對學生課后參與生態環境保護行動的有效指導。

二、在思政課中融入生態道德教育的重要性

在高校思政課中融入生態道德教育不僅是社會發展的內在需要，同時也是大學生全面發展的重要保證。高校思想政治理論課程對于大學生樹立正確的價值觀、人生觀具有著重要的導向作用。在國家大力推進生態文明建設的背景下，思政課堂對于培養大學生的生態責任意識、普及生態道德知識方面責無旁貸。具體表現為：

第一、是提高大學生綜合素質的內在需要；高校在進行人才培養方面雖然十分注重專業技能的傳授，但作為社會主義接班人的重要培養基地，高校還必須強調大學生的“全面”“均衡”發展。在國家經濟高速發展的同時，環境問題也日益顯現。大學生對生態環境在國家經濟發展大局中占據基礎性地位的認識仍未達成共識，因而也出現了一些生態道德意識薄弱的現象。甚至以學業之名做出一些破壞生態的舉動，例如2007年2月，清華大學機電系四年級學生劉海洋為了測試熊的嗅覺，竟然先后兩次將火堿、硫酸潑向動物園的5只熊，這一舉動也導致動物園五只熊被燒傷，其中一頭黑熊雙目失明。這一事件發生以后，劉海洋同學不僅受到學校留校察看的處分，而且被指控犯有故意毀壞財物罪而接受司法機審判。因此，加強大學生生態道德觀建設也是避免“劉海洋事件”再次發生的有效之舉。

第二、是高校思想政治教育順應當今時代發展的需要。大學生思想政治教育工作既包括對學生世界觀、人生觀和價值觀的教育，而且基本國情以及科學發展觀的教育也顯得尤為重要。這對培養學生形成文明的行為習慣，養成優良的思想道德品質具有重要的導向作用。雖然我國幅員遼闊，地大物博，但隨著經濟的高速增長，資源消耗量也十分巨大。現有的石油儲量以及稀有金屬等重要生產資料還遠遠不夠當前的生產需求，加之我國是世界上最大的發展中國家，雖取得了矚目的成就，但同時也意識到改善生態環境的重要性和緊迫性。這些都應該讓在校大學生有著清晰的理解和把握，所以高校的思政課教育也必須順應時代要求，按照黨和國家的方針政策，不斷充實、調整并載入新的教學內容。

第三、是改善生態環境、建設美麗中國的迫切要求。改革開放以來，我國經濟發展步入快車道，但經濟的高速發展的背后卻是資源能源的大量消耗和環境污染日益加重。近年來，環境問題日益突出，大氣污染、水土流失、水污染、物種危機等環境問題時有發生，嚴重阻礙的中國經濟的綠色發展進程。在這一背景下，黨的十八大提出必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位。在綠色發展、循環發展、低碳發展的理念指導下積極推進美麗中國建設。顯然，國家已經從戰略層面上重視生態文明在國家發展中的地位，高校更應該響應國家號召積極采取措施進行生態道德教育。

三、生態道德教育融入高校思政課堂的主要路徑

一是要提高生態道德教育在思政課堂中的授課比重。高校思政課要從國家發展大局以及學生綜合素質培養兩方面出發，增加生態道德教育在思政課堂中的授課課時，突出生態道德觀教育的重要地位。如《思想道德修養與法律基礎》中關于可持續發展的章節，可以由原先的1個課時調整為4個課時進行講解，教師要對每一個課時進行認真分解，從不同角度解讀生態環境保護既是當前形勢所迫，又是一項利在千秋的民生工程，以期達到最佳教學效果。另外，教師要精心挑選教材之外的素材，采用課堂教學與課后指導相結合的形式，延長學生接受生態道德教育的時長。

二是要緊密聯系時政，寓生態道德教育于形勢政策課堂。形勢政策課作為高校思政課的組成部分，是對學生進行時政教育的主渠道、主陣地，其主要通過對最新時政的解讀、熱點問題的剖析來對學生進行教育。因此，高校思政課教師可以充分利用各類媒體資源，把握熱點動態，寓生態道德教育于形勢與政策教學中，這也是調動學生學習熱情，提高學生生態道德素養的有效途徑。當前，生態環保主題相關的報道在各類新聞媒體均占有相當的比重，這些報道既帶有新鮮感、時代感，又具有強烈的震撼力，易于學生的主動接受。例如結合北方持續的霧霾天氣、南方多地的泥石流災害、主要淡水湖泊的水污染、生態難民等具體的國際國內生態災難時政新聞，深入探討生態環境破壞對人類生產生活的影響，使大學生樹立環境憂患和危機意識，增強環境保護的緊迫感和責任感，提高培養生態道德素質的認同感。

注釋：

[1]《中國共產黨十八屆三中全會報告全文》，載新華網，http：//news.xinhuanet.com/house/tj/2013-11-14/c_118121513.htm。

[2]陳壽朋、楊立新：《構建和諧社會的生態道德教育審視》，載《道德與文明》2007年第2期第65頁。

[3]秦名連，李靜：《論美麗中國愿景下如何加強大學生生態道德教育》，載《青春歲月》2016年第2期第145頁。