初中語文復習課有效性教學初探

劉婧

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0046-01

新一輪課改以來，我們的語文課堂教學發生了翻天覆地的變化，然而，就目前的初中語文復習課，雖然打破了原來的大容量題海練兵式復習，也摒棄了過去消極松散放羊式的管理，但在語文復習中，仍然存在著高耗低效的現象。鑒于此，如何在有限的復習時間內，做到“溫故知新”，我覺得應該注重以下幾個方面。

一、優化復習課的設計和組織

復習課的設計應以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎、強化能力為目的，以精講巧練、講練結合為原則，而具體組織復習課。知識梳理、喚起記憶的這個初步目的就達到了，讀書過程中，教師必須對讀的方法進行具體指導，提出明確要求，學生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書。學生喚起了對知識的記憶，這遠遠不夠，還必須鞏固消化，使基礎更牢固扎實，能力得到強化形成語文素質，這才是語文復習的全部目的。要真正達到目的，就必須進行一定量的練習，這是非常關鍵的一步。

二、注重選擇復習的內容

語文復習是學生將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。復習教學過程，說到底是復習材料信息的傳播、反饋、再生和升華的過程。復習內容的選擇直接影響到復習效率的高低，首先要根據學生層次的不同，制定不同的復習目標和選擇不同的復習任務。

三、把握重點進行復習

1.復習課本，梳理知識，落實基礎

受時間限制，復習內容要扣住課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最基礎的知識掌握牢固。復習就要把握考試范圍，扣緊課本，在有限的時間內，分階段、有重點地進行，使學生牢固掌握知識。

2.突出重點，注重理解，提高綜合能力

復習各類知識時，先明確此類知識要點，讓學生心中有數，使他們能有目的、有重點地進行復習?？荚嚪秶话惆?個方面：（1）字音、字形、標點、病句、名句積累、綜合實踐等。（2）詩歌賞析、文言文閱讀、現代文閱讀。例如文言文，要求學生能疏通文意，掌握重點實詞、通假字，了解重點虛詞等，復習時就抓住這些內容進行；現代文閱讀內容，應抓住重點，進行概括。（3）作文。在進行了眾多的作文訓練之后，還應教會學生考場作文應對計策。

四、注重復習方法的探究

老師在復習課上要方法恰當，導向明確，要求具體，學生復習才能更好地抓住重點、難點，有的放矢，從而提高復習的效率和質量。語文學習是分階段、分課時進行，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，適宜采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

五、強調點和面的結合

這個點包括復習內容的重點，一堂復習課我們復習哪些知識，這些知識中哪些是重點，這些都要注意。對于重點的知識我們要強化復習，突出復習，不能馬虎大意，要仔細的讓學生充分復習到位。另外，這個點還包括學生中的重點，優秀生和差生。這兩類學生在課堂上是需要老師重點關心和教育的。因此，老師們在進行復習輔導時，要讓這些學生積極參與進來，充分動起來。特別是后進生，老師們一定要及時檢查他們復習的進度和掌握的程度，必要的時候要采取相應的方法加以課后輔導。只有這樣做，我們的復習輔導才能真正落實到位，才能符合我們新課改的精神。

六、區別復習的難易程度

我們的復習輔導也要注意因材施教，要照顧到所有學生。不但要保證優秀的學生通過復習能夠更加優秀、有更大的進步，還要確保中等生在復習過程中要能夠完成老師布置的任務，并且能夠與班級優秀的學生縮短距離。另外，還要照顧到一些待進生。要注意復習的難度不能太大，要求不要太高，或者有時要有意識的降低要求。要保證他們能夠承受得了，讓他們能夠成功的完成復習，體驗成功的感覺。這一點很重要，因為這是對這部分特別的學生最好的表揚和鼓勵，有利于這些特殊群體的自信心的建立。眾所周知，語文復習的量非常大。所以，我們在進行語文復習輔導時，要充分使用多媒體。這對我們語文復習效率的提高大有幫助，也可以有效提高復習的節奏和擴充復習的內容。

總之，在全面復習的基礎上，要突出重點，反復記憶，穩扎穩打，這樣定能從容應試。

（責任編輯 李 翔）