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大學生理財的分層次群體分析及現實思考

2016-05-30 10:48:04賀鳴迪謝孟潭張大弓
科技風 2016年4期
關鍵詞:大學生

賀鳴迪 謝孟潭 張大弓

摘 要:大學生的理財問題已經成為現代社會普遍關注的問題。本文首先把學生分為消費水平高、消費水平普通和消費水平低這三種類型,對大學生理財的分層次群體進行了分析,然后從理財教育、家庭教育和消費環境這三方面出發,提出了大學生理財的現實思考和策略。

關鍵詞:大學生;理財;分層次群體;現實思考

當前我國經濟發展迅速,廣大人民的生活水平和收入水平也有了顯著提高,科學理財的觀念也逐漸深入人心,并滲透到了各大高校之中。大學生是一個巨大的消費群體,大學生的理財能力會對社會經濟產生重要影響。因此,必須深入研究大學生的理財現狀,培養大學生正確的理財觀和消費觀,促進社會經濟持續發展。

一、大學生理財的分層次群體分析

現階段,各高校的大學生對理財問題都有了一定重視,而不同消費層次的學生對理財問題也有著自己不同的觀念和想法。這是由于理財的動機來自于對自己資金的高效利用。大學生群體的消費水平存在較大差異,于是引起了理財觀念和理財方式的差異。

(一)消費水平較高的學生

一部分大學生家庭環境較好,其消費水平也相對較高。這部分學生的經濟來源主要靠父母給予,對于理財觀念也大多容易接受。但在實際應用理財方法時,這些學生難以對自己每個月的消費金額實行科學有效的分配管理。研究發現,這類大學生通常會有炒股、創業等理財經歷,但普遍失敗,只是積累了一定經驗。此外,這一群體還擁有“超前消費”的共性,對于時尚的敏感度也較高,喜歡追逐名牌。因此,這部分學生對理財比較了解,但其理財方式還需要更為專業的指導。

(二)消費水平普通的學生

一些大學生消費水平一般,對理財也較為關注,但是其家庭條件普普通通,在經濟上也會受到一定局限,每個月可以支配的金額也比較有限,不能為所欲為。這類學生大多會利用課余時間做家教、兼職等,為自己的平日消費提供補貼。在這種情況下,如果同學之間出現了較多的“人情往來”,那么這部分學生就會在經濟上感到一定壓力,若要真正做到“開源節流”,就需要采取更為有效的理財手段。所以,消費水平普通的大學生對于理財也非常重視,希望在學校有關課程中獲取理財知識的訓練。

(三)消費水平較低的學生

這類學生家庭條件普遍不佳,缺乏足夠的經濟來源,因此迫切希望學習理財知識,改變當前的經濟情況。這部分學生不僅需要在學校里完成應當學習的課程,還需要利用課余時間尋找更多獲得經濟來源的方法,以維持正常的學習和生活。因此,這些學生在理財問題上大多十分理性,不會刻意追求時尚、名牌和高消費。

二、大學生理財的現實思考和策略

(一)強化針對大學生的理財教育

高等院校是大學生跨入社會前的鍛煉場所,對于現階段的大學生,尤其是經濟學、管理學、金融學等專業的學生,學校應當以其興趣愛好為基礎,開辦財務管理相關課程,對大學生實施理財知識技能訓練。還可以從學生中選拔出一部分理財能力十分優秀的同學,為其他學生傳遞理財經驗,以免廣大學生在理財過程中遇到難題和困惑。此外,還可以利用體驗式教學方法,推廣課程式學習,讓學生對理財感同身受。學校可以為學生打造專業平臺,如畢業實習等,讓學生在學習專業知識的同時進行理財實踐,自主投入到以消費和理財為主題的活動中,培養出正確的理財觀與消費觀。

(二)家庭理財教育輔助進行

家庭對大學生而言尤為重要,一個家庭的消費觀念和生活環境,會對大學生的消費習慣產生重大影響。所以,學校要強化對大學生理財能力的教育,就不能忽略家庭環境的作用。大學生基本都已成年,思想趨于成熟,擁有了獨立的人格與價值觀。各個家庭要對大學生的理財觀念和消費觀念加以引導,使之走入正確的道路上。家庭要積極強化大學生對個人資產的認知與管理,幫助學生處理好眾多瑣碎、細致的理財問題,從而培養出大學生對理財和消費的系統性認識。此外,家庭成員還應當多與大學生溝通、交流,相互探討有關理財和消費的問題,以便使大學生建立起良好的消費觀,提高理財能力,為其走入社會打下基礎。

(三)努力打造優良的消費環境

大學生的理財觀很大程度上會受到社會環境的影響,所以要為學生打造出優良的消費環境。首先,要發揚我國勤儉節約的傳統美德,宣傳適當消費的理念,并減少有關時尚、奢侈品之類的消費宣傳,以免大學生過于追逐時尚,造成一系列超前消費或浪費等不良現象。其次,要加強學校內部精神文明建設,利用演講、寫作競賽等方式,對理財和消費的正確理念進行廣泛宣傳,并在學生心中樹立起相關榜樣,循循善誘,幫助大學生學會科學理財。

結束語:

從當前社會對大學生理財現狀的相關研究可看出,大學生群體的理財問題已經發展成為探索大學生心理、生理、學習、生活等特點的重要構成元素。要幫助大學生樹立起科學合理的理財觀念與消費觀念,培養大學生良好的消費習慣,就必須深入分析大學生的理財現狀,對其實施分類別、分層次的專業指導,從而推動高校理財教育的發展。

參考文獻:

[1]王蘇娜,趙華.在校大學生現行投資理財和未來規劃[J].合作經濟與科技,2014,24:67-68.

[2]陳克娥.對大學生理財規劃輔導的思考[J].社科縱橫,2010,02:64-65+70.

[3]王趙亮,遲淑云.加強大學生理財教育的思考——基于大學生消費現狀[J].長春理工大學學報(高教版),2010,03:20-21.

作者簡介:賀鳴迪(1996--),女,遼寧北票人,沈陽師范大學國際商學院金融學專業

謝孟潭(1995--),男,河南郟縣人,沈陽師范大學國際商學院金融學專業

張大弓(1994--),男,遼寧北票人,哈爾濱工業大學交通學院道路與橋梁工程專業

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