大學聲樂教育教學改革與創新途徑初探

顧文雯

【摘 要】大學聲樂是高等師范和非師范音樂院校中的一門應用型學科課程，近年來隨著聲樂教育專業課程的教學改革逐漸深入，聲樂教學要建立科學的教學體制，積極進行改革和創新，為社會培養更多的音樂人才。

【關鍵詞】大學聲樂 課堂教學 改革創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.185

大學聲樂專業的教育目標，是培養現代化和專業化的音樂人才，但是傳統的聲樂教學模式不再符合社會發展的需要，顯現的弊端逐漸明顯，制約著大學聲樂教學的發展。隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，大學聲樂教學改革已成為必然之勢，為此全國各高校都做出了一些努力，在一定程度上取得了成效。筆者認為，要想提高大學聲樂教學的質量，必須積極推進教育課程改革，探索新的教學方式。針對這個問題，本文做了一些探討并給了一些建議。

一、提高教師的專業素質

在課堂教學中教師的作用不可替代，教師是傳道授業解惑者，是學生學習道路上的引路人，與其他學科相比，對聲樂教師的專業能力和綜合素質要求更高，這樣才能達到教學目的。在大學聲樂教學中，要進行課程教學改革與創新，就需要提高教師的專業素質，建立一支素質優良的教師隊伍。

首先，學校要對師資隊伍進行優化，不斷引進優秀人才。鼓勵教師在現有的知識基礎上進行自我完善和自我提高。例如可以鼓勵教師攻讀博士、碩士學位，提高自己的綜合素質，師資水平決定著教學的質量，而師資水平的提高是在不斷實踐中進行的，學校可以為教師創造更多的機會。例如可以進行教師互評，組織教師進行公開課展示，對每個教師的表現進行客觀評價，并且鼓勵教師互相學習，互相促進。這樣能夠找到每個教師在教學過程中的薄弱環節和不足之處，促進取得進步。

其次，教師要持續學習，不斷提高自身的教學水平。除了要掌握過硬的專業知識，教師還要掌握一定的教育教學知識、教育心理知識等，這樣才能在教學過程中游刃有余。例如教師要注意教學語言的運用，能夠把教材中的專業知識以更加生動的方式呈現，將枯燥的知識變得通俗易懂。另外在教學過程中，教師要注意掌握一定的心理知識，建立和諧的師生關系，親其師，才能信其道，良好的師生關系是提高課堂教學效率的前提和基礎，學生在輕松的課堂氛圍中，思維才能被激發，創造力才能得到發展和提高。

二、采用多樣化的教學方法

隨著聲樂教學的發展，越來越多的教師感受到傳統的教學模式已經不能適應現在的需要。例如，在以往的課堂教學中，很多教師采用知識性講解的形式，課堂教學模式很單一，這樣的方式枯燥無味，學生很容易失去興趣。因此，要使課堂教學質量得到提高，需要教師對教學方式進行改革和創新。

首先，應用現代化教學手段。隨著科學技術的進步和發展，一些多媒體教學設備在課堂上得到了廣泛地應用，為教育教學帶來了極大的便利。在大學聲樂教學中教師要根據實際教學情況，在課堂教學中應用現代教學手段，使教學內容展現更加直觀，培養學生的學習興趣。例如在教學過程中，利用教學設備進行圖片、聲音等多種形式展示教學內容，能夠創設一定的教學情境，激發學生的學習興趣，使課堂教學更加生動形象。

眾所周知，在學習聲樂時要注意培養學生對音樂的感知能力和理解能力，因此需要讓學生多聽，多媒體設備為學生聆聽和欣賞音樂提供了方便。在課堂教學過程中教師不要把過多的精力放在講解上，而是要注意調動學生的積極性，讓學生主動去聽、去感受，與此同時，教師給予必要的一些指導，這樣能夠提高課堂教學效果，學生更為準確地掌握專業知識。

其次，多種教學模式相結合。教學思想和教學觀念會影響教學方法的選擇，在當前的大學聲樂教學中教學方法比較單一，教學模式比較陳舊，這是不爭的事實。對此大學聲樂課程教學需要改革和創新，作為教師應當打破傳統觀念的束縛，在教學中靈活采用多種教學方式。

1.教師要更新教學觀念，在先進的教學思想的指導下進行教學。在傳統的聲樂課堂教學中，教師是教學的中心，主導色彩過于濃厚，課堂上單純性的知識傳授比重過大，不利于學生積極性的提高。教師應該時刻讓學生成為學習的主體，在課堂教學過程中與學生多交流，掌握他們的動態，多鼓勵和表揚學生，參與到課堂教學中來。2.單一的教學模式也需要改變。作為教師，應該在新課程理念的指導下對課堂教學進行反思，改進課堂教學模式。例如可以嘗試運用分組教學、探究教學、提問教學等多種方式，讓音樂課堂變得豐富多彩，激發學生的學習興趣。

三、為學生創造更多的實踐機會

讓學生有更多的實踐機會，其實就是注意藝術性和實踐性的結合，現在的大學聲樂教學中很多學生都有藝術與實踐脫節的現象，能夠對音樂知識解釋得頭頭是道，但是具體實踐中水平明顯欠缺。因此，教師在教學過程中要注重學生的實踐能力的培養，為學生創造更多的實踐機會。

首先，教師要有意識地培養學生的實踐能力和應用能力。傳統的音樂課堂中學生處于被動地位，很少有參與的機會，教師要在教學改革中注意這一點，發揮學生的主觀能動作用，讓學生成為學習的主人。在學習了相關的知識后，可以在課堂上為學生創造機會，讓學生進行實際的練習。這樣不僅能夠使學生得到鍛煉，也有助于教師掌握學生的動態和學情，根據學生的表現制定具體的教學策略，幫助學生發揮優勢，補充弱點。

其次，學校應該定期舉行一些音樂活動鼓勵學生參加。在實際的訓練中培養學生的音樂感受能力、鑒賞能力和表現能力，并且為了激發學生的參與熱情，要制定一些相關的激勵手段。例如設立獎項、公開表揚等，讓學生感受成功的喜悅，從而以更大的熱情投入到學習和實踐中去。另外，為了培養學生的實踐能力，教學實習也是重要的一個手段。通過實習能夠進一步培養和鍛煉學生的能力，在實習過程中，教師要注意明確任務、完善考核制度等。

總之，大學聲樂教育的目的是培養優秀的音樂人才，更加符合社會的發展需要。作為教師在教學過程中要善于反思和總結，及時發現教學中的問題并且努力解決問題，大學聲樂課程改革與創新是必然之勢，每個教師都不能置身之外，而是要在新理念的指導下更新教學理念，改進教學方法，促進聲樂教學的發展，進而促進學生音樂水平的提高。

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