小學數學教學藝術探微

徐雁

摘 要：本文圍繞小學數學教學藝術展開論述：開篇解讀了讓學生全面認識數學的價值，接著論述了領悟數學精神的意義，旋即分析了解決教學難點的策略、數學閱讀的方法以及如何進行教學反思。教海茫茫，岸邊戲水，點滴淺見，率爾操觚，分享同仁，若益于同仁些許，則我至為欣悅。

關鍵詞：小學數學；教學藝術；數學價值；數學精神；教學反思

世界是數學的，社會的發展、人類的文明、科學的進步，沒有哪一樣離得開數學。教學數學，要一心營職，精益求精，細致而周詳。本人教學有年，戔戔經驗，例舉如下。

一、讓學生全面了解數學

數學是生活的影子，和生活息息相關，形影不離；脫離了生活，教學就成了無源之水。根據我以往的細心觀察，我發現有些學生對于數學漠不關心，他們更多地喜歡語文、音樂或其他學科，每次教學以后，我都進行很長時間的思考：怎樣才能夠讓學生覺得數學不單調乏味，怎樣教學使它貼近生活變枯燥為有趣，經過一段時間的實踐，我終于扭轉了“戰局”，讓大部分學生喜歡上了數學，讓他們從被動學習轉為主動學習，這是一個喜人的進步，我進一步“推波助瀾”，把生活和數學有機地聯系在一起，讓學生把學習數學變成具體的感受和體驗，在這個過程當中，他們感覺到“學有所用”，認識到了數學的實用價值，從而慢慢地喜歡上了數學。數學的價值不是三言兩語就能概括的，人類的進步，社會的文明，科技的發展，人們生活水平的提高，哪一樣離得開數學？只有牢固的掌握數學知識，才能走向知識的輝煌殿堂，才能打造更有價值的人生。

二、讓學生對數學精神有所領悟

自從有人類以來，文化就伴隨人類、推動著人類的生活不斷前進。在社會中，數學是一種不可或缺的文化，在數學學習中，須對學生開展數學文化的學習：讓學生認識到數學和世界息息相關，有人類以來就產生了數學問題，數學一直在發揮著它的科學價值，在研究應用數學的過程中，人類不斷地開拓自己的視野，提升自身的文明程度，為子孫后代的生活提供了大量的便利。要讓學生學一些數學史，尋求數學進步的歷史軌跡，激發對數學創新原動力的認識，優秀的數學文化讓學生激情澎湃，受到陶冶的同時，感受到數學美，學得越多越感覺到自己的不足，不斷地提升學生本身的文化素養和創新意識。在數學文化的長河當中，有很多杰出的數學家，他們的故事會對學生產生激情，激勵他們深層的鉆研數學，讓他們更好地認識到數學的價值；數學文化的學習，為讓學生覺得數學不再空洞，會讓他們感覺到學習的樂趣，他們會認識到數學對人類起到的非凡的作用。一般而言，學生能更好地體驗蘊藏在這些數學文化、知識、故事背后的那種理性的精神，在學生當中，或許出不了幾個甚至一個優秀的數學家，也許他們在今后的工作中用不到太多的數學知識，但是學習了數學文化，領悟到了數學精神，這種精神就會伴隨他的一生，對他的人生起著重大的作用。

三、突出重點，將難點化難為易

學習內容分主次，課堂知識有難易。找出每一堂課的難點重點，就此鋪陳開來，逐步滲透。可以說，每一堂課的學習內容都是這樣的。我們在讀一篇文章的時候，往往習慣地讀一下文章的標題，這個標題就是文章的重點。同樣的道理，我們在教學中，也要給學生在黑板上的重要位置標明“標題”，以便讓學生一目了然。講述其它簡單的內容是陪襯，講述重點的學習內容，則是整堂課的教學高潮。教學語言須豐富多彩，甚至幽默風趣，要即興發揮，借景抒情，聲音要鏗鏘有力，結合一定的手勢，板書要流利，借助模型、投影儀等直觀教具，讓學生消除數學“枯燥干癟”的感覺，讓他們的大腦保持興奮狀態，力求教學內容在學生的頭腦中留下深刻印象，以促進學生對新知識的接受能力。

四、掌握數學閱讀方法

數學同樣離不開閱讀，創設閱讀環境是數學閱讀教育的一個重要內容。我對閱讀環境創設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關數學在書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些數學圖案、在各種圖形上配備以文字；建立圖書角、采購數學知識漫畫圖冊及時更新數學圖書等，讓孩子時時刻刻感受到數學書面語言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閱圖書的規則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解數學知識、概念，讀懂數學圖書，使孩子能知道在數學題里、文字中、畫面上發現數學概念，激發數學學習的興趣。

五、數學教學反思

（1）在課堂教學中，教學環節須安排合理，知識銜接要自然，要注重知識的發生發展過程，要有意識地學法指導，信息反饋須及時，注意增強學生的處理問題與應變能力，教師靈活運用多種教學模式，時時注意體現學生為主體教師為主導的教學方式。

（2）整個教學流程要好，教學重難點和容量一定要把握準確，知識容量和密度適中，深淺有度，重點突出，難點突破，處處要體現自己的基本功扎實和較高的綜合素質。

（3）謹防作圖不規范甚至不準，在黑板上示范作圖時，不用作圖工具作圖，隨意作圖，不能很好的給學生以示范作用。

（4）語速勿太快，忙于趕進度，沒有做到抑揚頓挫，提問時太匆忙，沒有學生的思維空間，沒有真正的將學生調動起來。

（5）運用現代教育技術輔助教學。以計算機輔助教學為重點的現代教育技術，近年來得到了普遍的應用和發展。其聲像結合、圖文并茂、形象直觀和動態逼真的原形再現，在解決數學教學問題中發揮了顯著的作用，同時提高了學生學習的興趣。

（6）讓同學們認識到數學的美。數學充滿存在于這個世界，數學美裝扮著這個世界，而人類與生俱來擁有對美的熱切地追求，在教學過程中，讓學員們認識到數學的美，讓他們感受到美的體驗，能激發起他們學習數學的動力，能使學生對蘊涵于數學知識中的美產生一種積極的情緒體驗。

總之，教好數學的方法、技巧很多，不勝枚舉，切忌一成不變、循規蹈矩。這就需要教師多動腦筋，多想辦法，多總結、多交流、多反思，搞活課堂、精益求精，讓數學課堂生機勃勃、春光熠熠。

（作者單位：黑龍江省漠河縣立人學校）