“給”的動詞性和助詞性用法

陳月

【摘要】：在學習語文知識的同時，我發現“給”在現代漢語中用途廣泛，它一個兼類詞，分別具有動詞、介詞和助詞的用法。有“給予”的基本義，還可以表處置、被動的虛詞義。“給”在由動詞虛化為介詞、助詞的過程中，不僅詞性發生改變，語義也由實變虛，語音也由強變弱，作為虛詞的“給”使用頻率越來越高。在本篇文章中，我想發表有關“給”動詞性和助詞性的用法的看法。

【關鍵詞】：“給”；動詞性；助詞性；用法

一，“給”的動詞詞性研究

（一）“給”的動詞詞性的發源

“給”在產生之初，就作為動詞來使用，動詞用法為其基本用法。通過對大量文獻資料的考究大致推測得出：自秦以來，作為授予動詞的“給”一直就存在，只是在清以前在使用上有一些限制，并且使用頻率比較低。《說文》：“給，相足也。從系，合聲”。可以理解為：“給”的本義是“接續”。引申義為“給予”。“給”為授予類動詞。可見，“給”在造詞之初就是作為動詞來使用的，它的動詞用法由來已久。

下面是關于“給”的動詞用法的實例，以作證明

（1）《呂氏春秋權勛》：“若殘豎子之類，惡能給若金！”

（2）《墨子·號令》：“傷甚者令歸治病，家善養。予醫給藥，賜酒日二升，肉二斤。”（“予”“給”并舉，是互文用法，可知兩者是同義詞。）

（3）《史記·司馬相如列傳》：“上許，令尚書給筆札。”

（4）《漢書·蓋寬饒傳》：“體錢月數千，半給吏民為耳目言事者。”

以上例子為古代漢語中“給”的動詞用法，而在現代漢語中表示授予義的動詞用法仍占主要地位。

（二）動詞“給”的發展

動詞“給”的常見用法是后面接雙賓語，構成雙賓語結構，一般情況下物為直接賓語，人為間接賓語。雙賓結構對動詞有嚴格的選擇性，有給予義、取得義或者認可義。“給”有給予義。給與行為通常涉及三個因素：給與者、接受者和所傳遞的物體。有時為了表達的簡潔明白，施事省略。在《現代漢語八百詞》里，“給”的用法如下：

作動詞時表示：

（1）使對方得到，可帶雙賓語。可帶助詞“了、過”。也可只帶其中之一。“了”表示動作的實現，“過”代表曾經發生過某事

那件衣服我給你了給我一個擁抱

a）雙賓結構中直接賓語也是后面動詞的受事，

給我一杯茶喝

b）雙賓語后面接動詞，直接賓語相當于兼語的功能。

給我十塊錢買飯

（2）表示使對方遭受。一般情況下帶雙賓語，有時可只帶第二個賓語，但不能只帶第一個賓語。可帶“了、過”等助詞。

a）“給”相當于某些具體動作動詞

給了他兩腳（=踢他兩腳）

b）遠賓語可以是形容詞、名詞，但是需要量詞做其定語表修飾。

給你一點兒顏色（厲害）

（3）第三種表示容許；致使。用法與“讓、叫”相近。

給她多休息些日子

表給予事物的動詞“給”，大多數情況下后面接的是具體事物，如在上文中，給我一杯茶。而表示遭受義的“給”，受事大多不是具體的事物，是無形的抽象的事物，如：沒等開口說話，先給了一個下馬威，把他嚇到了。/要是不給他點顏色看看，他肯善罷甘休嗎？這里的直接賓語不是具體的事物，而且大多會產生消極的、不利的后果。表示奴役的動詞“給”，這里的“給”有“使、讓”的意思。事實證明，“給”的用法是普遍存在的，是基本用法。通過語法化的過程，動詞逐漸虛化為介詞和助詞。介詞的用法稍復雜，所以本文只想探討“給”的助詞性用法。

“給”經過進一步的虛化，發展成為助詞，后面一般情況下接V，形成“給V”的結構形式。大多數學者認為其為助詞，通過共時和歷時兩個角度對“給”進行研究調查，也認為處置句、被動句中“給”的性質是相同的，有共同的詞性特征，是介詞“給”省略名詞性賓語的結果。因而在“給V”中已經虛化為助詞，主要起標記作用。本文贊同以上觀點，認為“給V”式中“給”為助詞。“給”可以省略受事或者施事的這一特點使“給”的發展趨勢從介詞向助詞轉變。

二，助詞“給”

（一）助詞“給”的用法

從課本的學習中，得知助詞又叫語助詞，助詞是附著在詞和詞組的上邊表示一定得附加意義。助詞一般不能單獨使用，附加在其他詞后面讀輕聲。助詞“給”是由介詞“給”而演變發展來的，在句式中介詞“給”后省略賓語，轉化為助詞。助詞“給”一般出現在把字句和被字句中，或者出現在把字句和被字句的嵌套結構中。一般情況下，助詞“給”省略以后，不影響句子的完整性。在語義表達的過程中，“給”在句子中起著制約其平衡的作用。助詞“給”在句子中可以省略，但不影響其語意的完整性

“給”的出現與否，只是句子形式的一種外在表現，不影響句意的表達。在把字句和被字句中，助詞“給”起影響句子的平衡的作用，“把”和“被”強調的施事和受事是句子的語義焦點。

助詞“給”的用法主要有三種：

一類是用在被動句中，可以有被動標志也可沒有被動標志，或者是句子中有“叫、讓、教”等使令句子中，施事一般要出現。然而在有些句子中，“給”習慣性的出現，施事在一些句子中不必出現，出現后反而啰嗦。在下面句子中應該出現：如：大灰狼叫人給打跑了。|沒等解釋，他就被老師給說了一頓|手機被我不小心給摔壞了|他的臉被兒子給丟盡了|她被媽媽給慣壞了|有些孩子被他給嚇住了，不敢再說話|她聽了王琦瑤的一席話，心想方才被他給看做小孩也不吃虧而在下面句子中，不必出現。如：我被餓得沒有力氣了——我被餓得給沒有力氣了。加上“給”以后句子啰嗦，不合語用習慣。不加“給”的句子叫做基本句式，相對應的后面加“給”的句子被稱為擴展式。這些句子的謂語后面都有補語。結構可以是自主動詞，也可以是非自主動詞。“我”與“沒有力氣了”是陳述與被陳述的關系，起補充作用，是主語和動作的關系，“我被餓”是原因，“沒有力氣”是結果。變換后的句子復雜、不簡潔，不符合平時的表達習慣。而且餓得沒有力氣補語較長，包含的信息量大，強調餓的結果，沒有再使用助詞“給”加以強調的必要。

有時在句子中，“給”表示被的意思，表被動。施事一般不出現，也可以在前一個分句出現。如：小孩給旺旺叫著的小狗嚇著了|我連續幾天半夜給凍醒了|我給大雨淋濕感冒了|房間都給媽媽收拾好了|天黑出門，她腳給崴了一下二類是出現在主動句中，“把……給”，施事可以不出現，受事一定出現。如：您瞧，把個小院子兒給擺滿了！（《駱駝祥子》）/就收拾了一下房間，可把我給累壞了/媽媽生病了可把她給急壞了/半年沒有工作了，我把自己的積蓄給花光了/不小心把錢包給弄丟了/兩下三下，把那批流氓全給收拾了。在“媽媽生病了可把她給急壞了”中，急壞了前面添加了一個助詞“給”，從而使語義信息上增加了一層信息，有遭受、獲得、致使的意思。“她”的語義減輕了，傳息人就此突出了重點，強調動作，弱化主語。又如：講學習以養才氣，講政治以養大氣，講正氣以養浩氣……要把這幾個方面給它結合起來。在例子中“它”與“這幾個方面”所指相同，“它”復指前面的受事，在語義上它們同是受事。并且注意到了這個“它”為弱讀音節，接近于輕聲。我認為，復指功能是：使“它”具有加強句子語態語勢的作用，但是從信息傳遞的角度看，“它”實際上為一種冗余信息，所以語音形式上就表現為弱讀。冗余信息和弱讀又導致“它”可有可無，在書面上往往省略。“它”被省略的時候，其加強語態語勢的作用就由前面的“給”來承擔了，因此“給”就退化為助詞了。

第三類還可以出現在“把”和“被”字互嵌的結構中。如：蝴蝶被他把翅膀給弄壞了|到底被那釘把頭給弄破了|他被小偷把錢包給偷走了。現代漢語中這種嵌套現象已經基本消失了。實際應用中往往把嵌套形式一分為把字句和被字句。

社會是變化發展的，語言也必將隨之變化，語言中的基本詞匯變化最為顯著。“給”就經歷了這樣一個發展變化的過程，虛化為介詞、助詞。以上是我課下對“給”的一些淺顯的認識。