多媒體設(shè)備在體育教學(xué)中的應(yīng)用

邢行

摘要：多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上的應(yīng)用已十分廣泛，普遍集中在數(shù)學(xué)等主要學(xué)科上，實(shí)際上，多媒體設(shè)備對(duì)體育教學(xué)是十分有利的，能夠讓學(xué)生更為直觀地獲得體育相關(guān)原理等方面的知識(shí)，但該方面利用率并不高，很多主客觀因素阻礙了多媒體設(shè)備在體育教學(xué)上的應(yīng)用，本文淺析了制約多媒體在體育教學(xué)方面應(yīng)用的幾個(gè)因素，并且針對(duì)此種情況提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞：多媒體；體育；教學(xué)

在教育現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)到今天，計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備被引入到中學(xué)課堂以來(lái)的十幾年間，電化教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)不再是新鮮的嘗試，而成為了很多學(xué)校、很多教師比較依賴(lài)的教學(xué)手段，并且收獲了比較好的教學(xué)效果。但在現(xiàn)代化設(shè)備在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)類(lèi)主要學(xué)科的課堂上利用率相對(duì)較高，而在體育課堂上的應(yīng)用并不十分廣泛，而多媒體設(shè)備教學(xué)在中學(xué)生當(dāng)中的被接受程度、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充、在教學(xué)上帶來(lái)的提升應(yīng)是不受到學(xué)科限制的，因此，本文就多媒體教學(xué)在中學(xué)體育課堂上的應(yīng)用進(jìn)行淺析并提出合理化建議。

一、打破傳統(tǒng)體育觀念

說(shuō)到體育，在絕大多數(shù)人的觀念里往往會(huì)與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，在從小學(xué)到大學(xué)的體育課堂上，除每學(xué)期第一堂課在室內(nèi)進(jìn)行些要求上的講解外，幾乎都是全部在室外進(jìn)行體育活動(dòng)。在很多教師和學(xué)生的觀念中，體育鍛煉就是要通過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)提高身體各項(xiàng)機(jī)能和技術(shù)，身體力行的練習(xí)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)的確是必要并且十分重要的，但它絕不能構(gòu)成體育的全部，任何事物都是有理可循的，體育雖然是體現(xiàn)在身體活動(dòng)上，但是它離不開(kāi)科學(xué)的理論指導(dǎo)，而多媒體教學(xué)設(shè)備就是給學(xué)生講述其中道理非常好的方式。多媒體教學(xué)設(shè)備可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、演示來(lái)向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)的原理、注意事項(xiàng)等等，相對(duì)于教師的語(yǔ)言講述，這種方法更為直觀，利于接受，而且生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果也能夠激起學(xué)生的興趣，尤其對(duì)于一些不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的女同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)展示類(lèi)似"練出馬甲線(xiàn)瞬間變女神"的照片可以將她們對(duì)美的追求轉(zhuǎn)化為進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，對(duì)教學(xué)是十分有利的。

二、適當(dāng)改變體育課堂模式

在中學(xué)課堂上，每節(jié)課的時(shí)間為40-45分鐘，如果將一節(jié)課的時(shí)間一分為二一半在室內(nèi)進(jìn)行講解、一邊在室外進(jìn)行實(shí)踐，那么每部分時(shí)間都十分緊湊，在有限的時(shí)間里教師很難將所要講述的內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生并且讓學(xué)生完整、清晰地消化，很多教師考慮到理論講述時(shí)間很短，對(duì)進(jìn)行圖片或動(dòng)畫(huà)的展示來(lái)說(shuō)并不足夠，于是便放棄了利用多媒體設(shè)備教學(xué)的嘗試。另外，學(xué)生在轉(zhuǎn)換場(chǎng)地、熱身過(guò)程中還需消耗掉一些時(shí)間，于是無(wú)法完成體育鍛煉，這樣一來(lái)，無(wú)論是理論講解方面還是身體實(shí)踐方面都無(wú)法取得最好的效果。因此建議將體育課時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，或者將兩節(jié)體育課排在一起連續(xù)進(jìn)行，采取高校中上課的方式，這樣，在課堂的前半部分時(shí)間里，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將該節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在大家面前，包括運(yùn)動(dòng)的原理、運(yùn)動(dòng)引起的身體變化、需要注意的事項(xiàng)等等，使學(xué)生在之后的身體實(shí)踐中能夠明確運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中會(huì)牽扯到那塊肌肉、會(huì)帶來(lái)哪些變化等，能夠讓學(xué)生更科學(xué)、更理性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的反思與總結(jié)。

三、普及多媒體教學(xué)設(shè)備

我國(guó)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀在教育中的體現(xiàn)十分明顯，最直觀的表現(xiàn)就是教育設(shè)施的投入上，作為生活在三線(xiàn)城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于大屏幕、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已比較熟悉，并且深得其益，但對(duì)很多發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備還不能成為必須的教學(xué)配備設(shè)施，很多地區(qū)是不具備這個(gè)條件的，并且中學(xué)每個(gè)班至少都有50名左右的學(xué)生，如果多媒體設(shè)備屏幕小、分辨率低那么學(xué)生是無(wú)法全部看清楚屏幕投影演示的內(nèi)容的，必然會(huì)影響教學(xué)效果，但能夠滿(mǎn)足該條件的大屏幕價(jià)格又比較高，加之需求量大，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是很大的負(fù)擔(dān)，心有余而力不足，因而只能暫時(shí)擱置這個(gè)想法。教育的重要性已不再需要贅言，國(guó)家對(duì)教育的重視程度也在不斷提高，但中央集權(quán)逐級(jí)管理的方式導(dǎo)致我國(guó)政府對(duì)很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的管理需要一定的時(shí)間，對(duì)教育設(shè)施方面的改善無(wú)法立竿見(jiàn)影，而學(xué)生的成長(zhǎng)是不會(huì)停滯的，因此呼吁社會(huì)各界人士能夠在條件允許的情況下給予這些地區(qū)一些資金上的幫助，讓這些地區(qū)的學(xué)生能夠感受到多媒體設(shè)備在體育上、在教學(xué)上的好處。

四、大力開(kāi)發(fā)體育課件

我國(guó)在軟件的開(kāi)發(fā)上并不擅長(zhǎng)，在體育軟件的開(kāi)發(fā)上更是如此，因此，體育方面相關(guān)課件的嚴(yán)重匱乏也造成了體育教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率不高。體育課件的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，開(kāi)發(fā)人員不僅僅要有編程的能力，還要具備專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，要對(duì)各項(xiàng)或至少某一項(xiàng)體育活動(dòng)的規(guī)則有清晰的了解，此外，由于課件是用于教學(xué)，那么就要求編程人員有一定體育教學(xué)方面的知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)等，綜合這些因素，體育課件的開(kāi)發(fā)人員少之又少，而學(xué)校中一線(xiàn)的體育教師又沒(méi)有足夠的精力和能力去開(kāi)發(fā)相關(guān)課件，從而造成了課件嚴(yán)重匱乏，多媒體教學(xué)設(shè)備在體育課堂上利用率不高的現(xiàn)狀。

因此建議國(guó)家政府能夠重視該方面人才的培養(yǎng)，對(duì)有一定相關(guān)基礎(chǔ)的人才進(jìn)行這一方向上的引導(dǎo)，甚至在高校的體育學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院中可以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓有興趣的同學(xué)能夠?qū)ｉT(mén)從事該方面的工作，彌補(bǔ)這方面的缺口，相信在體育課件豐富完善的情況下，多媒體教學(xué)設(shè)備在中學(xué)課堂上的利用率會(huì)大大提高，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)是十分有利的。

綜上，多媒體電化教學(xué)在體育上的意義是重大的，而目前的利用程度和教學(xué)收益都十分有限，也就是說(shuō)多媒體設(shè)備在體育教學(xué)上的應(yīng)用還有很大的可開(kāi)發(fā)空間，只要不斷探索、不斷嘗試、不斷完善，一定能夠推動(dòng)體育教學(xué)更進(jìn)一步。

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